Презентация " Реализация концепции современного урока физики в рамках введения ФГОС ООО"

• 1 слайд

  Зибарева Е.К.
  МОАУ СОШ №6
  Орск – 2014
  Реализация концепции современного урока физики в рамках введения ФГОС ООО
  

• 2 слайд

  Адаптация
  Коммуникабельность
  Оптимизация
  Креативность
  Нравственность
  Саморазвитие
  
  Требования нового времени
  

• 3 слайд

  Задача современной школы - подготовить выпускника, обладающего необходимым набором современных знаний, умений и качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя в самостоятельной жизни.
  
  

• 4 слайд

  Главная задача школы - создать необходимые условия для обучающихся и обеспечить учебный процесс в соответствии с требованиями нового стандарта.
  

• 5 слайд

  Целью обучения физики является не только изучение самого предмета, но и развитие универсальных способностей, умений и навыков, являющихся основой существования человека в социуме.
  
  

• 6 слайд

  «Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет»
  Уильям Уорд
  http://www.stihi.ru/2014/02/05/527
  

• 7 слайд

  Процесс обучения должен быть направлен на получение новых результатов, УУД: личностных, метапредметных и предметных.
  
  
  

• 8 слайд

  ФГОС выдвигает
  три группы требований:
  
  1. Требования к результатам ООП ООО
  2. Требования к структуре ООП ООО
  3. Требования к условиям реализации ООП ООО
  
  

• 9 слайд

  Новые требования к ожидаемым результатам общего образования
  Расширено количество субъектов, отвечающих за результаты
  Структура и содержание основной образовательной программы школы - создается для каждого уровня образования
  Особенности нового стандарта
  

• 10 слайд

  Школа должна формировать
  чувство гражданской идентичности
  воспитывать патриотов России
  раскрывать способности и таланты молодых россиян
  готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире
  формировать учебную мотивацию, стремление к познанию умение общаться
  чувство ответственности за свои решения и поступки
  критическое мышление, толерантность и многое другое
  
  

• 11 слайд

  В соответствии с ФГОС ООО физика входит в предметную область «Естественно-научные предметы»
  
  формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы …
  
  Изучение физики должно обеспечить:
  

• 12 слайд

  Изучение физики должно обеспечить:
  формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы …
  
  
  

• 13 слайд

  Изучение физики должно обеспечить:
  приобретение опыта применения научных методов познания …
  
  

• 14 слайд

  Изучение физики должно обеспечить:
  понимание физических основ и принципов действия машин …
  
  

• 15 слайд

  Изучение физики должно обеспечить:
  осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования 
  
  
  

• 16 слайд

  Изучение физики должно обеспечить:
  овладение основами безопасного использования…
  
  

• 17 слайд

  Изучение физики должно обеспечить:
  развитие умения планировать свои действия …
  
  

• 18 слайд

  Изучение физики должно обеспечить:
  
  формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов…
  
  

• 19 слайд

  В результате освоения предметного содержания курса физики у обучающихся формируются общеучебные умения и способы познавательной деятельности …
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  
  Школьник должен научиться самостоятельно добывать новые знания…
  

• 23 слайд

          
  С целью формирования мышления можно использовать
  различные формы познавательных заданий:
  1) вопросы
  2) упражнения
  3) расчетные и экспериментальные физические задачи
  4) дидактические игры
  5) загадки
  6) пословицы
  7) физические диктанты
  8) тесты разного типа
  
  

• 24 слайд

  По словам руководителя проекта по разработке ФГОСов Кондакова А.М. «Стандарты второго поколения невозможны без учителя второго поколения»!
  
  

• 25 слайд

  Требования к современному учителю:
  это профессионал
  это учитель, применяющий  развивающие технологии
  современный учитель обладает информационной компетентностью
  
  

• 26 слайд

  Учитель из вещателя и передатчика информации становится менеджером
  
  Главное для учителя  в новой системе образования – это управлять процессом обучения
  
  
  Современный урок – это, прежде всего урок, направленный на формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД)
  

• 27 слайд

  1. Мотивационно – целеполагающий аспект
  2. Деятельностный аспект
  

• 28 слайд

  В соответствии с новыми стандартами, нужно, прежде всего, усилить мотивацию ребенка к познанию окружающего мира
  
  

• 29 слайд

  Современный урок содержит
  постановку проблемы; возможные пути её решения
  схемы, классификацию понятий, задания на соотнесение
  задания и действия, условия, которые заставляли обучающегося мыслить
  
  Приемы создания
  учебной ситуации:
  предъявить противоречивые факты, теории
  обнажить житейское представление и предъявить научный факт
  использовать приемы «яркое пятно», «актуальность»
  

• 30 слайд

  Выпускник школы XXI века должен
  • уметь самостоятельно приобретать знания
  • применять их на практике для решения разнообразных проблем
  • работать с различной информацией, анализировать, обобщать, аргументировать
  
  • самостоятельно критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем
  • быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, гибким в меняющихся жизненных ситуациях
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал»
  
  К.Д. Ушинский
  
  

• 33 слайд

  Рациональную структуру урока обеспечивают
  комплексное планирование задач обучения, воспитания и развития
  выделение в содержании урока и темы главного, существенного
  определение целесообразной последовательности и дозировки материала и времени повторения, изучения нового, закрепления, домашнего задания
  выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения
  дифференцированный и индивидуальный подход к ученикам
  создание необходимых учебно-
  материальных условий обучения
  
  

• 34 слайд

  1. Изучение учебной программы
  2. Изучение методической литературы
  3. Изучение материала конкретного урока в учебнике
  4. Изучение и подготовка имеющихся в школе средств обучения по теме урока
  5. Разработка плана урока
  
  
  
  Подготовку учителя к уроку
  

• 35 слайд

  План урока
  
  тема и номер урока в теме
  базовый учебник
  цель
  задачи урока
  тип урока
  формы работы учащихся
  перечень и место учеб­ных демонстраций
  время на каждый этап урока
  необходимое для проведения урока оборудование и учебные пособия
  Структура урока - последовательность учебных ситуаций при изложении учебного материала
  

• 36 слайд

  
  Дидактическая структура урока
  
  План-конспект урока
  Технологическая карта
  
  

• 37 слайд

  План-конспект урока
  1. Организационный момент
  2. Проверка выполнения домашнего задания
  3. Подготовка к активной учебной деятельности
  4. Сообщение нового материала.
  5. Решение учебной задачи.
  6. Усвоение новых знаний.
  7. Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала
  8. Закрепление изученного материала.
  9. Обобщение и систематизация знаний.
  10. Контроль и самопроверка знаний
  11. Подведение итогов
  12. Домашнее задание и инструктаж
  по его выполнению
   
  
  

• 38 слайд

  Технологическая карта урока - это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС.
  
  
  

• 39 слайд

  название темы с указанием часов, отведенных на ее изучения
  цель освоения учебного содержания
  планируемые результаты
  метапредметные связи и организация пространства
  основные понятия темы
  технология изучения указанной темы
  контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов
  
  Структура технологической карты
  

• 40 слайд

  Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС
  

• 41 слайд

  Технологическая карта урока, соответствующая требованиям ФГОС
  
  

• 42 слайд

  Технологическая карта позволяет
  увидеть учебный материал целостно и системно
  проектировать образовательный процесс
  использовать эффективные формы работы
  согласовывать действия учителя и учащихся
  организовывать самостоятельную деятельность школьников
  осуществлять интегративный контроль
  
  

• 43 слайд

  Технологическая карта позволит учителю
  реализовать планируемые результаты ФГОС
  определить УУД
  определить уровень раскрытия понятий
  проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год
  освободить время для творчества
  определить возможности реализации межпредметных знаний
  на практике реализовать метапредметные связи
  выполнять диагностику достижения планируемых результатов
  решить организационно-методические проблемы
  обеспечить повышение качества образования
  
  
  
  

• 44 слайд

  Технологическая карта позволит администрации школы
  контролировать выполнение программы и достижение планируемых результатов
  осуществлять методическую помощь
  
  Использование технологической карты обеспечивает условия для повышения качества обучения
  учебный процесс по освоению темы проектируется от цели до результата
  используются эффективные методы работы с информацией
  организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность школьников
  обеспечиваются условия для применения знаний и умений в практической деятельности
  
  
  

• 45 слайд

  Современный урок должен содержать что-то, что вызовет удивление
  
  Фонтаны Герона Александрийского
  

• 46 слайд

• 47 слайд

  Этапы конструирования урока.
  Определение темы учебного материала
  Тип дидактической цели темы
  Тип дидактической цели урока
  Определение типа урока
  Продумывание структуры урока
  Обеспеченность урока
  Отбор содержания учебного материала
  Выбор методов обучения
  Выбор форм организации педагогической деятельности
  Оценка ЗУН
  Рефлексия урока
  
  

• 48 слайд

• 49 слайд

  
  Ход познания – «от учеников»
  Преобразующий характер деятельности обучающихся
  Интенсивная самостоятельная деятельность обучающихся
  
  
  
  Коллективный поиск, направляемый учителем
  Создание педагогических ситуаций общения на уроке
  Гибкая структура
  
  Главная методическая цель достигается следующими путями:
  

• 50 слайд

  Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на
  четыре группы:
  Уроки «открытия» нового знания
  Уроки отработки умений и рефлексии
  Уроки общеметодологической направленности
  Уроки развивающего контроля
  
  

• 51 слайд

  Урок «открытия» нового знания
  
  1. Выделить и сформулировать новое знание
  2. Смоделировать способ открытия нового знания
  3. Вычленить мыслительные операции, используемые при открытии нового знания
  4. Определить необходимые ЗУН и способы его повторения
  5. Подобрать упражнения для этапа актуализации, опираясь на перечень необходимых мыслительных операций и ЗУНов
  6. Смоделировать затруднение и способ его фиксации
  7. Смоделировать проблемную ситуацию и диалог
  8. Составить самостоятельную работу и объективно обоснованный эталон
  9. Определить приемы организации и проведения первичного закрепления
  10. Подобрать задания для этапа повторения по уровням
  11. Провести анализ урока по конспекту
  12. Внести при необходимости коррективы в план конспекта
  
  

• 52 слайд

  Планирование урока ОНЗ
  Тема урока:
  Тип урока: ОНЗ
  Цель урока:
  сформировать представление о…
  сформировать понятие…
  сформировать умение…
  сформировать способность к…
  повторить…
  тренировать…
  закрепить…
  Демонстрационные материалы
  Раздаточные материалы
  Учебное содержание, необходимое для изучения нового материала
  Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования
  
  

• 53 слайд

  Ход урока
  1. Мотивация к учебной деятельности
  2. Актуализация и пробное учебное действие
  3. Постановка проблемы
  4. Построение проекта выхода из затруднения
  5. Реализация построенного проекта
  6. Первичное закрепление во внешней речи
  7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
  8. Включение нового знания в систему знаний и повторение
  9. Рефлексия учебной деятельности на уроке
  
  
  
  
  
  
  

• 54 слайд

  Структура урока умений и рефлексии
  
  1. Мотивация коррекционной деятельности
  2. Этап актуализации и пробного учебного действия
  3. Локализация индивидуальных затруднений
  4. Целеполагание и построение проекта коррекции выявленных затруднений
  5. Реализация построенного проекта
  6. Обобщение затруднений во внешней речи
  7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
  8. Включение в систему знаний и повторения
  9. Рефлексия деятельности на уроке
  
  
  
  

• 55 слайд

  Урок общеметодологической направленности
  Целью уроков общеметодологической направленности является построение методов, связывающих изученные понятия в единую систему.
  
  

• 56 слайд

  Структура урока
  общеметодологической направленности
  1. Этап мотивации
  2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
  3. Закрепление с проговариванием во внешней речи
  4. Включение изученного в систему знаний
  5. Рефлексия учебной деятельности на уроке
  
  
  

• 57 слайд

  Урок развивающего контроля
  
  Структура урока развивающего контроля
  1) написание учащимися контрольной работы и ее критериальное оценивание
  2) рефлексивный анализ выполненной контрольной работы и коррекция допущенных в работе ошибок
  
  

• 58 слайд

  
  Формы организации уроков развивающего контроля
  
  Самоконтроль
  Взаимоконтроль
  Педагогический контроль
  
  
  

• 59 слайд

  Этапы урока развивающего контроля
  Мотивация
  Актуализация и подготовка мышления учащихся
  Целеполагание контроля
  Контрольная работа
  Самоконтроль (взаимоконтроль)
  Самооценка
  Рефлексия
  Согласование оценок
  
  

• 60 слайд

• 61 слайд

  Выпускник современной школы должен:
  - гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях;
  - самостоятельно критически мыслить, уметь видеть возникающие в реальной действительности проблемы и, используя современные технологии, искать пути рационального их решения;
  - грамотно работать с информацией;
  
  - быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах;
  - уметь выходить из различных конфликтных ситуаций;
  - самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.
  

• 62 слайд

  Технология Развития Критического Мышления. Технология предлагает систему конкретных методических приемов, которые успешно используются на уроках с целью решения актуальных образовательных и воспитательных задач.
  
  

• 63 слайд

  
  Современный урок должен строиться в рамках системно - деятельностного подхода
  Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий
  Новые социальные запросы, отраженные в ФГОС, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся
  
  

• 64 слайд

  
  « Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра »
  
  Джон Дьюи
   
  
  
  

• 65 слайд

  Спасибо за внимание!
  Всем успехов
  в новом учебном году!
  

• 66 слайд

• 67 слайд

• 68 слайд

• 69 слайд

• 70 слайд

• 71 слайд

• 72 слайд

• 73 слайд

• 74 слайд

• 75 слайд

• 76 слайд

• 77 слайд

• 78 слайд

• 79 слайд

• 80 слайд

• 81 слайд

• 82 слайд

  Работа батареи контактных пар цинк-уголь
  в цепи с приборами
  

• 83 слайд

  Амперметр
  Вольтметр
  Лампочка
  Ключ
  

• 84 слайд

  Диодный светильник, работающий на воде
  

• 85 слайд

  Медная пластина
  Алюминиевый брусок
  Пена
  Вода
  

• 86 слайд

  Алюминиевая фольга
  

• 87 слайд

• 88 слайд

• 89 слайд

  ФГА
  Выставка
  

• 90 слайд

• 91 слайд

• 92 слайд