Презентация русский язык 2 класс "Орфограмма"

Предмет русский язык       Класс    2               

Тема: Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Цель:	1) содержательная: формирование у учащихся умения подбирать проверочные слова и писать буквы безударных гласных звуков в корне слова; 2) деятельностная: формирование умения реализовывать новые способы действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные)
Тип урока:	Урок открытия новых знаний
Планируемые образовательные результаты	Предметные: знать, что в ударных и безударных слогах звуки обозначаются одной и той же буквой; знать способы проверки правильности написания безударных гласных в корне слова; уметь правильно писать слова с проверяемыми безударными гласными в корне; пользоваться способами проверки безударной гласной в корне (изменением формы слова и подбором однокоренных слов), видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.
Метапредметные (УУД)	Личностные: ·         осознание алгоритма учебного действия; ·         способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Познавательные: ·         освоение умения подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной; ·         формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям; ·         формирование умения выполнять действия по алгоритму. Регулятивные: ·         освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи; ·         планирование собственной деятельности в соответствии с поставленной задачей и поиск средств ее осуществления; ·         формирование умения контролировать и оценивать свои действия. Коммуникативные: ·         формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; ·         формирование умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

Этап урока	Задачи	Методические приёмы		УУД
Орг. момент	Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.	Здравствуйте ребята! У вас на партах две карточки (солнышко, облачко), поднимите ту карточку, которая соответствует вашему настроению. Я желаю, чтобы у вас всегда было хорошее настроение.	Приветствие учителя. Поднимают карточки (солнышко или облачко)	Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Минутка чистописания		Записывают дату. Кк, Ка, ко
Целеполагание	Организация принятие цели	Послушайте фрагмент песни. (Коза- Первая песня козы) ( 1 слайд) Узнали сказку? Как называется сказка? Кто из героев сказки поёт эту песенку? Запишите это слово в тетради. Поставьте ударение и выделите безударную гласную. Вызывает одного ученика к доске. Выполните слого-звуковой разбор слова «коза». На что обратили внимание? Ребята, как вы думаете, а правильно будет писать слова, так как ему слышится? Давайте сформулируем цель нашего урока. Тема сегодняшнего урока: Правописание слов с безударными гласными в корне слова. (1 слайд)	Прослушивают песню. Да. Сказка «Волк и семеро козлят». Коза. Записывают слово «коза», ставят ударение и выделяют безударную гласную. Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях: [каза] Написание безударной гласной расходится с произношением. Нет. Научиться правильно писать слова	Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий; поддерживать доброжелательное общение друг с другом; Регулятивные:понимать и принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
Открытие новых знаний	Формирование у учащихся умения подбирать проверочные слова и писать буквы безударных гласных звуков в корне слова;	На прошлых уроках мы говорили об однокоренных словах и формах одного и того же слова. Чем однокоренные слова отличаются от формы слова? Прочитайте предложения. «В солонке соль. Надо солить суп. На тарелке солёный огурец»(2 слайд)  - Что заметили в предложениях? Назовите их. (3 слайд) - Выпишите эти слова, выделите корень, поставьте ударение над словами. (Вызывает одного ученика к доске) Какое из данных слов лишнее? Почему? Мы можем проверить другие слова этим словом? Слово «соль» - называется проверочным, потому что мы можем проверить другие однокоренные слова. Слова «солонка», «солить», «солёный» являются проверяемыми, так как мы можем проверить написание с помощью проверочного. Какой вывод можно сделать?  Давайте потренируемся. Прочитайте слово «в..да», поставьте ударение, подберите однокоренные слова, выделите корень, определите, какое из данных слов будет проверочным, вставьте нужную букву. (4 – 9 слайд)	Однокоренные слова – это слова, у которых один общий корень. Форма слова- это изменение окончания у одного и того же слова. Читают предложения. Есть однокоренные слова. Солонка, соль, солить, солёный. Один ученик работает у доски. Остальные работают в тетрадях. Слово «соль» Потому что в корне слова мы слышим ударный звук, а в остальных словах – безударный звук. Да Вывод: Безударный гласный в корне можно проверить, подобрав проверочное однокоренное слово. В..да – водичка, водный. Водный - вода	Предметные:  Повторение пройденного материала. Сравнивать однокоренные слова и изменение форм одного и того же слова. Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий; поддерживать доброжелательное общение друг с другом; Предметные: правильно писать слова с проверяемыми безударными гласными в корне; пользоваться способами проверки безударной гласной в корне (подбором однокоренных слов), видеть орфограмму в слове
Физминутка		Физ минутка
Продолжение открытий новых знаний	Формирование у учащихся умения подбирать проверочные слова и писать буквы безударных гласных звуков в корне слова;	Прочитайте слова(10 сл.): дом – дома совы – сова Что можно сказать об этих словах? Поставьте ударение в словах, выделите безударную гласную, выделите корень. (11 сл.) В каких словах мы не ошибёмся в написании слов; а в каких можем ошибиться? Значит у нас есть проверочное слово, назовите его. Назовите проверяемое слово. (12 сл) Работа по карточкам Прочитай слова, поставь ударение. Измени форму слова (один – много, много – один), выдели общую часть, определи, какую букву надо писать с помощью проверочного слова, вставь нужную букву. д…жди - … гр…за – сн…га  – Проверка Какой можно сделать вывод? (13 сл.) Итак, назовем еще раз способы проверки безударных гласных в корне слова. (14 слайд) Составление алгоритма проверки слова с безударными гласными. (15 слайд) Ребята, перед тем как проверить слово мы должны сначала его… После того как мы его прочитали, мы должны  … Прочитали, поставили ударение, далее подбираем Подобрали однокоренные слова, выделяем … После того, как выделили корень, подбираем… Подобрали проверочное слово, дальше… Молодцы, теперь осталось закрепить наши знания.	Это формы одного и того же слова Ставят ударение, подчёркивают безударную гласную, выделяют корень. В словах дом, совы – не ошибёмся; Дома, сова – ошибёмся. В проверочном слово гласная в корне слова стоит по ударением (дом, совы), в проверяемых гласная стоит без ударения (дома, сова). Читают слова, ставят ударение, изменяют форму слова, выделяют общую часть, вставляют букву. дожди - дождь гроза – грозы снега  – снег Безударные гласные в корне можно проверять изменением формы слова Подбираем однокоренное слово или изменяем форму слова. прочитать поставить ударение однокоренные слова корень проверочные слова вставляем нужную букву.	Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий; поддерживать доброжелательное общение друг с другом; Предметные: правильно писать слова с проверяемыми безударными гласными в корне; пользоваться способами проверки безударной гласной в корне (подбором однокоренных слов), видеть орфограмму в слове Познавательные: освоение умения подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной; формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, отнесения к известным понятиям; формирование умения выполнять действия по алгоритму.
Закрепление знаний
Итог урока. Рефлексия. Д/З.

д…жди - …

гр…за –

сн…га  –

д…жди - …

гр…за –

сн…га  –

д…жди - …

гр…за –

сн…га  –

д…жди - …

гр…за –

сн…га  –

д…жди - …

гр…за –

сн…га  –

Краткое описание документа:

Фрагмент урока.

Изучение нового материала по русскому языку во 2 классе, учебный комплект "Школа России"

Тема: Безударная гласная в корне слова.

Материал целесообразно использовать при знакомстве с этой темой (безударная гласная).

Выполняя задания дети выведут новую тему.

А также описаны цели, задачи и универсальные учебные действия.