Презентация "Самостоятельная работа в системе ПТО"

• 1 слайд

  
  Паниотова Л.М.,
  преподаватель высшей категории ГПОУ МПМЛ
  
  Самостоятельная работа как элемент образовательного процесса СПО 
  2016г.
  

• 2 слайд

  «… знания можно предложить, но овладеть ими может и должен каждый самостоятельно» 
  А. Дистервег 
  
  

• 3 слайд

  1.1.Согласно Закона Донецкой Народной Республики «Об образовании», Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденного приказом МОН № 328 от 20.07.2015г. самостоятельная работа является одним из видов учебных занятий студентов.
  

• 4 слайд

  Самостоятельная работа - это вид учебной деятельности, которую студент совершает в установленное время и установленном объеме индивидуально или в группе, без непосредственной помощи и указаний преподавателя, руководствуясь сформированными ранее представлениями о порядке и правильности выполнения действий.
  

• 5 слайд

  1.2. Самостоятельная работа студентов проводится с целью:
  систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
  углубления и расширения теоретических знаний;
  формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
  развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
  формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
  развития исследовательских умений.
  

• 6 слайд

  В учебном процессе выделяют два вида самостоятельной работы
  Аудиторная
  самостоятельная работа выполняется под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.
  
  Внеаудиторная
  самостоятельная работа выполняется по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
  
  1.6.Образовательное учреждение должно самостоятельно планировать объем внеаудиторной самостоятельной работы в целом по теоретическому обучению, по каждому циклу дисциплин и по каждой дисциплине, исходя из объемов максимальной учебной нагрузки и обязательной учебной нагрузки.
   
  .
  

• 7 слайд

  1.7.Объем времени,
  отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, находит отражение:
  
  в рабочем учебном плане — в целом по теоретическому обучению,
  каждому из циклов дисциплин, по каждой дисциплине;
  в рабочих программах учебных дисциплин с ориентировочным распределением по разделам или темам
  

• 8 слайд

  2.2.Планирование объема времени, отведенного на внеаудиторную самостоятельную работу по учебной дисциплине, осуществляется преподавателем.
  Преподавателем учебной дисциплины эмпирически определяются затраты времени на самостоятельное выполнение конкретного содержания учебного задания: на основании наблюдений за выполнением студентами аудиторной самостоятельной работы, опроса студентов о затратах времени на то или иное задание, хронометража собственных затрат на решение той или иной задачи с внесением поправочного коэффициента из расчета уровня знаний и умений студентов.
  По совокупности заданий определяется объем времени на внеаудиторную самостоятельную работу по учебной дисциплине, как правило, он находится в пределах 50% от объема времени, отведенного на обязательную учебную нагрузку по данной дисциплине.
  

• 9 слайд

  2.4.При разработке рабочей программы по учебной дисциплине при планировании содержания внеаудиторной самостоятельной работы преподавателем устанавливается содержание и объем теоретической учебной информации и практические задания по каждой теме, которые выносятся на внеаудиторную самостоятельную работу, определяются формы и методы контроля результатов.
  
  

• 10 слайд

  чтение текста учебника, первоисточника, дополнительной литературы,
  составление плана текста,
  графическое изображение структуры текста,
  конспектирование текста, выписки из текста,
  работа со словарями и справочниками,
  ознакомление с нормативными документами,
  учебно-исследовательская работа,
  использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета
  2.8.Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы могут быть:
  для овладения знаниями:
  
  

• 11 слайд

  для закрепления и систематизации знаний:
  работа с конспектом лекции,
  обработка текста,
  повторная работа над учебным материалом учебника, первоисточника,
  дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей,
  составление плана и тезисов ответа,
  составление таблиц для систематизации учебного материала,
  изучение нормативных материалов,
  ответы на контрольные вопросы,
  аналитическая обработка текста,
  аннотирование, рецензирование, реферирование, контент — анализ и др.,
  подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции,
  подготовка рефератов, докладов,
  составление библиографии,
  тематических кроссвордов, тестирование и др.
  
  

• 12 слайд

  для формирования умений:
  решение задач и упражнений по образцу,
  решение вариативных задач и упражнений,
  выполнение чертежей, схем,
  решение ситуационных, производственных, профессиональных задач,
  подготовка к деловым играм,
  подготовка проектов
  
  

• 13 слайд

  3.4. Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы
  Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия
  по дисциплине и  внеаудиторную самостоятельную работу студентов по дисциплине, может проходить в  письменной, устной или смешанной форме, с представлением изделия или продукта творческой деятельности студента.
  

• 14 слайд

  5.1. При самостоятельной разработке учебного материала большое
  значение для студента имеет учебно-методический комплекс,
  
  содержание которого предусматривает:
  
  рабочую программу по дисциплине с четким определением содержания
  и объема аудиторной и внеаудиторной учебной работы;
  - конспект лекций, опорный конспект;
  основные рекомендации студентам .. (в письменной форме) с критериями оценок знаний по данной дисциплине;
  методические рекомендации по изучению отдельных тем;
  пакет контрольных заданий, вопросов, тестов для самопроверки;
  - перечень литературы;
  - рабочая тетрадь (отчет) по выполнению самостоятельной работе.
  5.3. Преподавателям рекомендуется создавать рабочие тетради (отчеты) самостоятельной работы студентов.
  

• 15 слайд

  5.4. Самостоятельные задачи могут выполняться в рабочей тетради, на отдельных карточках, альбомных листах в виде чертежа, графиков, кроссвордов, анатомических рисунков в альбомах и тому подобное. Лучшие работы, как образцы, остаются в предметных кабинетах (лабораториях), экспонируются на выставке студенческих работ и тому подобное.
  При планировании заданий для внеаудиторной самостоятельной работы рекомендуется использовать следующие типы самостоятельной работы:
  воспроизводящая (репродуктивная), предполагающая алгоритмическую деятельность по образцу в аналогичной ситуации;
  реконструктивная, связанная с использованием накопленных знаний и известного способа действия в частично измененной ситуации;
  эвристическая (частично-поисковая), которая заключается в накоплении нового опыта деятельности и применении его в нестандартной ситуации;
  творческая, направленная на формирование знаний-трансформаций и способов исследовательской деятельности.
  

• 16 слайд

  
  осуществляется в пределах времени, указанного в учебных планах на аудиторные
  учебные занятия по дисциплине и  внеаудиторную самостоятельную работу студентов и проходит в письменной, устной или смешанной форме, с представлением изделия или продукта творческой деятельности студента.
  Контроль результатов самостоятельной работы студентов может проводиться одновременно с  текущим контролем и 
  промежуточной аттестацией знаний студентов по соответствующей дисциплине.
  6.2. Контроль результатов
  самостоятельной работы студентов
  

• 17 слайд

  4.2. Процесс организации самостоятельной работы
  4.2. Процесс организации самостоятельной работы включает в себя следующие этапы:
  подготовительный (определение целей, составление программы, подготовка методического обеспечения, подготовка оборудования);
  основной (реализация программы);
  заключительный (оценка значимости и  анализ результатов,
  

• 18 слайд

  Когда мы обучим работать студентов самостоятельно, тогда сотрется грань между аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работой, перейдя на новую форму – непрерывную, индивидуальную самостоятельную учебную деятельность
  Заключение
  

• 19 слайд

  
  
  
  
  Надо поставить свою жизнь в такие условия, чтобы труд был необходим.
  Без труда не может быть чистой и радостной жизни.
  
  Антон Павлович Чехов