Презентация «Структура урока с точки зрения системно-деятельностного подхода»

• 1 слайд

  «Структура урока
  С точки зрения
  Системно-деятельностного
  Подхода»
  Учитель начальных классов МБОУ СШ №33
  Гомозова З.А.
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  Учитель начальных классов МБОУ СШ №33
  Гомозова З.А.
  
  

• 3 слайд

  3
  Мы не учим их, мы создаем условия, в которых они учатся. С. Паперт
  

• 4 слайд

  Главная методическая цель урока при системно-деятельностном обучении - создание условий для проявления познавательной активности учеников.
  
  

• 5 слайд

  Структура урока введения нового знания в рамках деятельностного подхода:
  1.Мотивирование к учебной деятельности
  2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
  3.Выявление места и причины затруднения
  4.Построение проекта выхода из затруднения
  5.Реализация построенного проекта
  6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
  7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
  8.Включение в систему знаний и повторение
  9.Рефлексия учебной деятельности на уроке
  

• 6 слайд

  Этапы урока Организующая роль учителя
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Критерии результативности урока
  1. Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику
  2. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)
  3. Используются разнообразные формы, методы и приёмы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе
  

• 10 слайд

  4. Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы
  5. Учитель эффективно (согласно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилам и творчески
  6. На уроке задаются задачи и чёткие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся)
  

• 11 слайд

  7. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приёмы.
  8. Учитель стремится оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.
  9. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.
  

• 12 слайд

  10. Учитель принимает и поощряет выражаемую учеником собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.
  11. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.
  12. На уроке осуществляется глубокое личностное взаимодействие «учитель-ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.)
  

• 13 слайд

  Технологическая карта урока
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!!! Успехов в работе!
  

• 15 слайд

  Источники:
  Использованные источники.
  1. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2008.
  2. Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход к обучению в начальной школе: урок литературного чтения (из опыта работы)//Серия «Новые образовательные стандарты». – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2011.
  3. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. – Москва, 2006 г.
  4. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе http://festival.1september.ru/articles/527236/