Презентация учебной технологии "Кейс-технология"

• 1 слайд

  Кейс – технология
  
  

• 2 слайд

  
  
  Историческая справка
  
  Впервые работа с кейсами в рамках учебного процесса была реализована в Гарвардской школе бизнеса в 1908 г.
  В России данная технология стала внедряться лишь последние 3-4 года.
  

• 3 слайд

  Возможности кейс - технологии в образовательном процессе:
  повышение мотивации учения у обучающихся;
  развитие интеллектуальных навыков у учащихся, которые будут ими востребованы при дальнейшем обучении и в профессиональной деятельности.
  
  

• 4 слайд

  Типы кейсов:
  Тренировочный
  Обучающий
  Аналитический
  Исследовательский
  Систематизирующий
  Прогностический
  
  

• 5 слайд

  Рекомендуемая последовательность работы:
  1 ступень – введение в задачу
  2 ступень – сбор информации по кейс-задаче
  3 ступень – принятие решений
  4 ступень – рассмотрение альтернатив
  5 ступень – сравнительный анализ
  6 ступень – презентация решений
  

• 6 слайд

  Компетентности
  Информационная
  Коммуникативная
  Решение проблем
  

• 7 слайд

  Подготовительный этап
  определение места кейса в рабочей программе;
  поиск источника;
  описание хода занятия.
  
  

• 8 слайд

  Ознакомительный этап
  вовлечение учащихся в процесс работы
  выбор оптимальной формы
  
  

• 9 слайд

  Аналитический этап
  обсуждение проблемы в группах
  подготовка решения.
  
  

• 10 слайд

  Итоговый этап
  представить законченный вариант работы по кейсу, диагностировать результаты
  
  

• 11 слайд

  Объекты оценки
  наблюдение за работой в группе, в классе;
  дебрифинговые уроки
  

• 12 слайд

  Дебрифинг
  Ничего нельзя сказать такого,
  что не было бы сказано раньше.
  Теренций
  
  Английский термин «debriefing» означает «выдаивание» знаний .
  Первым эту методику предложил Джеффри Митчел.
  Под понятием дебрифинга подразумевается процесс, обратный инструктажу, его цель — извлечь информацию из анализа.
  В российской системе образования этот термин практически не применяется или, если и используется, то под иными названиями. Более популярным является термин «рефлексия», а также термин «дискуссия» — рассмотрение или обсуждение спорных вопросов.
  
  
  

• 13 слайд

  Результаты проведенного контроля можно видеть на диаграмме.
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  Из каких пособий может состоять кейс выпускника
  

• 15 слайд

  Что дает использование
  кейс-технологии
  Преподавателю
  Ученику
  Доступ к базе современных учебно-методических материалов
  Организация гибкого учебного процесса
  Сокращение затрат времени на подготовку к урокам
  Беспрерывное повышение квалификации
  Возможность реализации некоторых элементов учебного процесса во внеурочное время
  
  Работа с дополнительными материалами
  Постоянный доступ к базе консультаций
  Возможность самому готовиться к аттестации
  Общение с другими учащимися в группе
  Освоение современных информационных технологий
  

• 16 слайд

  Перспективы развития
  кейс-технологии
  Создание сборников кейсов
  Организация индивидуаль
  ного обучения
  Создание методических материалов для использования по другим дисциплинам
  Совершенствование системы оценивания ключевых компетентностей
  

• 17 слайд

  “Самое главное в жизни – это собственный опыт”.
  
  В. Скотт
  

• 18 слайд

  Пред судьбой преклоняю колени,
  Быть учителем - это прекрасно!
  Все пройдет, не изведает тленья
  Лишь любовь, над которой не властны
  Ни года, ни беда, ни обида,
  Все до времени скрыто, но верьте,
  У учителя только для вида
  Разделилось на четверти сердце.
  Входит в класс не ценитель покоя,
  Не заученных правил хранитель...
  Только сердце, пылая любовью,
  Может выстрадать званье «учитель»