Презентация урока МДК 03.03. "Методическое обеспечение программ экологического образования детей дошкольного возраста"

ГБПОУ «Дзержинский педагогический колледж»

МДК 03.03. Теория и методика экологического образования дошкольников

 Теоретические основы экологического образования

 «Методическое обеспечение программ экологического образования дошкольников»

                                                                     Лекция (2 часа)

Преподаватель: Челогузова Марина Яковлевна

г.Дзержинск, 2021г.

Характерные черты модернизации образования

Характерными чертами модернизации образования являются:

-стремление к повышению качества образования, фундаментальности и интеграции, 

-усиление гуманистической направленности, и др.

Целью  является создание условий для развития личности. 

На достижение этой цели направлен образовательный процесс.

Термин «методическое обеспечение»  

Термин «методическое обеспечение»

используется в педагогике в двух смыслах: как процесс и как результат. 

Методическое обеспечение как процесс – это планирование, разработка и создание оптимальной системы учебно-методической документации и средств обучения, необходимых для эффективной организации образовательного процесса в рамках времени и содержания.

Термин «методическое обеспечение»  

Методическое обеспечение как результат  – это совокупность всех учебно-методических документов (планов, программ, методик, учебных пособий и т.д.), представляющих собой системное описание образовательного процесса, который впоследствии будет реализован на практике. 

В этом смысле методическое обеспечение является дидактическим средством.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение  (далее - УМО) образовательного процесса должно отличаться разнообразием, соответствовать вариативным образовательным программам.

Требования к содержанию отдельных компонентов учебно-методических комплексов зависят от вида учебно-методического материала,  но общим должен быть комплексный подход. 

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Это означает, что УМО  представляется в виде некоторого комплекса, который в той или иной форме должен:

-отражать содержание программы

-содержать дидактический материал, позволяющий достигать требуемого уровня усвоения;

-включать методы контроля качества образования.

Структура учебно-методического комплекта  

Структуру учебно-методического комплекта (далее – УМК) можно представить в виде трех блоков:

-нормативно-методические материалы; -учебно-информационные материалы; -учебно-методические материалы.

Структура учебно-методического комплекта  

I            блок – нормативно-методические материалы, определяющие основные требования к содержанию. 

II     блок – учебно-информационные материалы, определяющие различные источники информации, которыми могут пользоваться.

III                      блок – учебно-методические материалы. Это наиболее емкая и значимая часть УМК. В третьем блоке кроме включенных в список различных учебно-методических материалов можно рекомендовать включение средств обучения.

Средства обучения

Выделяются 3 группы средств обучения:

1.учебно-методическая литература:

методические пособия, конспекты,  методические рекомендации, методические разработки; 2.учебно-наглядные пособия:

плакаты, схемы  рисунки, фотографии модели, макеты,

 раздаточные  дидактические материалы;

Средства обучения

технические средства обучения:

аудиовизуальные-

проигрыватель, магнитофон, диапроектор, телевизор,  компьютер,  мультимедиа-система,  интернет.

С.Н. Николаевой «Юный эколог».

1. С.Н. Николаева «Создание условий для экологического воспитания детей». 

2.С.Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». 

3.С.Н. Николаева «Место игры в экологическом воспитании дошкольников». Пособие для специалистов по дошкольному воспитанию. 

4. С.Н.Николаева «Экологическое воспитание дошкольников». Пособие для специалистов дошкольного воспитания. 

5.СН. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду». Книга для воспитателя детского сада. 

6.С.Н. Николаева «Как приобщить ребенка к природе».

7.С.Н. Николаева «Любовь к природе воспитываем с детства». Рекомендации педагогам, родителям и гувернерам. 

Н.А.Рыжовой «Наш дом – природа»

—  1.Н.А. Рыжова «Экологическое образование в детском саду». Книга для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педагогических университетов и колледжей. 

—  2.Н.А. Рыжова «Я и природа». Учебно- методический комплект по экологическому образованию дошкольников. 

—  3.Н.А. Рыжова «Волшебница вода». Учебно - методический комплект по экологическому образованию дошкольников. 

—  4.Н.А. Рыжова «Воздух-невидимка». Пособие по экологическому образованию дошкольников. 

—  5.Н.А. Рыжова «Экологический проект «Мое дерево». Методическое пособие. 

—  6.Н.А. Рыжова «Напиши письмо мартышке». Методический комплект. 

Н.А.Рыжовой «Наш дом – природа»

7.Н Рыжова «Не просто сказки». Экологические рассказы и праздники.

8.Н.А. Рыжова «Почва - живая земля».

9.Экологический проект «Мое дерево».

10.Н.А. Рыжова «Что у нас под ногами». 

11.Н.А. Рыжова «Деревья: от акации до Ясеня». 

Пособия для детей

1.Н.А. Рыжова «Зеленый дом». Прогулки на лугу и в лесу. 

2. Н.А. Рыжова «Кто в озере живет?». Для чтения родителями детям. 

Методическое обеспечение программы  В.И. Ашикова, С.Г. Ашиковой «Семицветик»

1.«Про небо и землю». Сказочная хрестоматия. (Составители В.И. Ашиков, С.Г. Ашикова). 

2.В.И. Ашиков, С.Г. Ашикова «Подружись с карандашом».

3.В.И. Ашиков «Солнечный круг:100 занятий с детьми дошкольного возраста по программе «Семицветик». 

4.В.И. Ашиков, С.Г Ашикова «Азбука мира: Книга по воспитанию культуры мира в детях дошкольного возраста». 

5.В.И. Ашиков, С.Г. Ашикова «Уроки мира: методическое пособие по проведению занятий и уроков в детских садах и школах». 

Методическое обеспечение  других программ

Методическое обеспечение программы Ж.А. Васякиной «Паутинка»

1.Ж.А. Васякина-Новикова, В.Н. Сахарова «Паутинка: Методические рекомендации». 

Методическое обеспечение программы С.Н. Николаевой «Зеленая тропинка»

1.Методическое пособие к программе «Зеленая тропинка». 

Учебно-методические пособия

1.Л.П. Молодова «Игровые экологические занятия с детьми». 

2. Т.А. Шорыгина «Деревья. Какие они?». 

-Программа А. Вересова «Мы земляне»  имеет своей целью развитие в детях элементов экологического сознания, она демонстрирует всеобщую взаимосвязь природы, человека и его деятельности. 

-Программа Е. Рылеевой «Открой себя»  создана на основе авторской концепции, предполагающей индивидуализацию личностного развития ребенка. Программа предусматривает развитие у детей естественнонаучных представлений и экологической культуры, начальные формы экологического сознания формируются через цикл занятий «Мир нерукотворный».

-«Жизнь вокруг нас», Н. А. Авдеевой и Г. Б. Степановой программа экологического образования и воспитания старших дошкольников , в центре которой личностное развитие ребенка. Дети получают информацию экологического содержания, на эмоционально-положительной основе у них развивается бережное и ответственное отношение к живой природе.

-Программа «Паутинка» Ж. Л. Васякиной-Новиковой развивает в детях планетарное мышление: разумное отношение к миру и к себе как к жителю Земли, у детей формируется представление о мире по четырем параметрам: «где я живу» (окружающая среда), «как я живу» (поведение и ответственность), «с кем я живу» (соседи по планете, взаимосвязь с ними), «когда я живу» (взаимодействие во времени); экологические представления о ценности природы и ее единстве с человеком, о жизненно необходимых проявлениях человека, растений и животных, и др.

-Программа Т. А. Копцевой «Природа и художник»

сочетает в себе формирование у детей 4-6 лет представлений о природе как живом организме и развитие их творческой деятельности. 

-Программа Н. А. Рюкбейль «Чувство природы», предназначенная для воспитания дошкольников 4-6 лет в учреждениях дополнительного образования.

 Цель программы: развивать через эмоциональную сферу познавательный интерес к природе и желание общаться с ней. 

Домашнее задание

1.Найти в интернете Программы:

-С.Н.Николаевой «Юный эколог»,

-программу Н.А.Рыжовой «Наш дом – природа»;  cкачать в формате PDF.

2.Самостоятельная работа: найти, изучить статью Рыжовой Н.А. «Природа сложнее чем нам кажется» – Журнал «Обруч», 1997, №2, с.4-7, сделать тезисы статьи.