Презентация урока технологии(мальчики)Этапы создания изделий из древесины. 5 класс. изготовление подставки под горячее "Рыбка"

Учитель технологии  Гудина Н.А.

Сценарий урока технологии

Модуль: обработка древесины

Тема урока «Сверление отверстий. Сборка изделия».

Базовый учебник:  В.Д. Симоненко. Технология. Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений. Москва. Вариант для мальчиков. Издательский центр "Вентана-Граф", 2013 год.

Комбинированный урок с элементами проектной деятельности

Цели: создание условий для формирования знаний, умений и навыков; развития способностей и воспитания качеств личности. 

Образовательные: сформировать представление о способах обработки древесины и современных технологиях работы с данным материалом, закрепить УУД об этапах создания изделий из древесины, сверления отверстий и безопасной работы на сверлильном оборудовании, познакомить с характерными особенностями видах художественной обработки древесины,   воспитывать культуру восприятия, эстетический вкус.

  Развивающие:  развивать познавательные интересы, способствовать развитию познавательного интереса к обработке древесины, развитию творчества и эстетического вкуса, расширение кругозора.

Воспитательные:  формирование активной позиции к результатам собственного труда и мастеров, способствовать формированию личностных качеств воспитанников: ответственность, трудолюбие, аккуратность.

 Здоровьесберегающая: создать условия для сохранения и сбережения здоровья учащихся.

Оборудование для урока:

·        Технологическая карта на изготовление изделия (каждому ученику)

·        Заготовки для работы(7деталей)

·        Ручной столярный инструмент

·        Сверлильный станок

·        Шуруповёрт аккумуляторный

·        Презентация к уроку

·        Учебник 5 класс

·        Разметочный инструмент

·        Образец изделия (рыбка - подставка под горячее)

·        Кроссворд для домашнего задания

·        Карточки с заданиями (конверты с заданиями по профессиям рабочих в деревообрабатывающей промышленности)

Ожидаемый результат

Знать:  сформированность УУД по ручной обработке древесины, сверлении отверстий, самоконтроле качества работы с по сборке и сверлению отверстий, этапов созданию столярных изделий.

Уметь: Выполнять работы по ручной обработке древесины. Безопасные приёмы работ с древесиной. Работать с технологической картой.

Применять: знания и умения в подобной и частично новой ситуации.

Объект труда: подставка под горячее в виде рыбки, состоящая из 7 деталей.

Тип занятия: комбинированный

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, познавательно – творческая.

Методы :

·        практический

·        создание ситуации успеха

·        наглядный

·        словесный

·        частично – поисковый

·        рефлексивный

ХОД УРОКА

1.     Организационная часть

а) внешняя часть – приветствие

б) внутренняя часть включает психологическую подготовку учащихся, настрой на активную работу

2.  Мотивация  

Видеоролик

В начале урока мы посмотрим небольшой ролик и затем будем работать по информации, которую вы почерпнёте из него.

УЧИТЕЛЬ

 О чём говориться в ролике?

Для чего нужны данные этапы в работе?

УЧАЩИЕСЯ: для того чтобы изделие было качественным.

Слайд №1

УЧИТЕЛЬ: Как вы думаете, для того чтобы выполнить качественное изделие кроме знаний технологии обработки материалов, какие знания ещё нужны? Из каких предметных областей?

УЧАЩИЕСЯ: математика, природоведение, биология, графика и черчение, изо…

УЧИТЕЛЬ: Ребята, мы соблюдаем с вами данные этапы в работе?

Над каким изделием мы сейчас работаем?

Каким образом можно использовать  данное изделие?

На каком этапе изготовления изделия мы остановились?

УЧАЩИЕСЯ: подготовили к сборке

Слайд №2

УЧИТЕЛЬ : какая тема сегодня на уроке?

УЧАЩИЕСЯ: сверление отверстий. Сборка изделия

  Слайд №3

УЧИТЕЛЬ: мы работаем с древесиной. Какие профессии людей вы знаете связанные с обработкой древесины?

Работа по группам. Необходимо по заданию на конверте узнать профессию.

На конвертах (рассчитано на 4 команды) задания  - краткое описание профессии, необходимо из букв собрать название профессии.

Подвожу итог работы по группам.

Задаю домашнее задание (кроссворд)

3.Усвоение нового материала

УЧИТЕЛЬ: у вас на столах находятся технологические карты. Для чего нужны технологические карты? Что содержит в себе технологическая карта?

УЧАЩИЕСЯ: технологическая карта нужна для продуманного плана работы над изделием. Карта содержит в себе последовательность операций, эскизы на изменяющейся заготовки на каждый этап, оборудование для работы.

 УЧИТЕЛЬ: рассмотрите технологическую карту на изготовление подставки под горячее. Какие операции мы будем выполнять?

УЧАЩИЕСЯ: разметка и сверление отверстий. Сборка изделия.

Чем выполняем? На каком оборудовании?

Давайте повторим какие отверстия бывают.

УЧАЩИЕСЯ: сквозные и несквозные

УЧИТЕЛЬ: какие мы будем выполнять отверстия?

УЧАЩИЕСЯ: сквозные

Рефлексия

Вопросы на слайде. Работаем по вопросам.

УЧИТЕЛЬ: подведём промежуточный итог нашей работы на данном этапе урока. Продолжи фразу…

·        Мне необходимо знать этапы работы над изделием для того чтобы…

·        Технологическая карта содержит в себе…

·        Мне нужна технологическая карта для того чтобы…

·        Я буду сверлить ……(какие?) отверстия для того чтобы…

·        После того как я изготовлю изделие, я подумаю над…..

Учитель оценивает работу детей на данном этапе. Ставим оценки. Предлагает оценить самим себя.

Слайд №4

УЧИТЕЛЬ: прежде чем выполнять мы должны повторить Т.Б.

4.Практическая работа

Вводный инструктаж. Учитель демонстрирует правила разметки. Сверление отверстий.

Учащиеся работают на рабочих местах. Учитель осуществляет текущий инструктаж. Корректирует работу детей.

Учащиеся выполняют сверление на сверлильном станке. В ходе работы учитель показывает сборку изделия на шпагат.

5.Заключительная часть. Рефлексия.

Ребята демонстрируют свои работы. Обсуждаем каким образом можно украсить поделки. Кто из ребят куда будет использовать. Анализируем ошибки, проводим самоанализ  и самооценку.

Ответить на вопросы

·        Что тебе было интересно?

·        За что ты себя можешь похвалить?

·        Если бы ты в следующий раз стал выполнять подобное изделие, то что бы изменил? Что бы учёл в своей работе?

·        Что получилось лучше всего?

Учитель оценивает работу детей

Для заключительной части урока (если остаётся время)

Фокус с написанием фразы на бумаге на завершение урока

 Вам понадобятся: 2 листа бумаги, карандаш. Содержание фокуса.

Лист бумаги и карандаш даю  ученику и предлогаю ему написать отношение к уроку ,  касающуюся его отношения к уроку, но так, чтобы, ни вы, ни кто-то другой ее не видели. Когда он напишет, прошу его отдать лист бумаги любому зрителю. Скажите, что на другом листе бумаги вы сможете, угадав, написать... то же самое!

А когда он относит лист зрителям, пишете на листе фразу,  показываете зрителям и сСпособствовать запоминанию основной технической терминологии. Способствовать запоминанию материала как ориентира для понимания количественных характеристик изучаемых объектов.

Способствовать развитию речи учащихся. Способствовать обогащению технико-терминологического запаса слов у учащихся. Способствовать овладению учащимися умением анализировать, выделять главное в тексте, сравнивать, определять и объяснять понятия. Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету. Содействовать развитию у учащихся умений осуществлять самоконтроль, самооценку.

Способствовать воспитанию у учащихся уважения к работающему человеку.прашиваете: «Что я написала?» . Зрители отвечают «То же самое».

Технологическая карта

 на изготовление подставки под горячее «Рыбка»

№п\п	Содержание операции	Эскиз	Инструменты и оборудование
1.	Выбор материала Досочки мягких пород древесины
2.	Выравнивание поверхности		Рубанок, столярный верстак
3.	Разметка Обвести шаблоны деталей на заготовке		Разметочный инструмент
4.	Раскрой Выпиливание (7 деталей)		Столярный верстак, лобзик, ножовка
5.	Зачистка деталей		Столярный верстак, наждачная бумага, напильник
7.Выполнение отверстий для сборки
7.1	Разметить центры отверстий		Разметочный инструмент, шило
7.2	Выполнение отверстий на сверлильном станке для сборки		Сверлильный станок, сверло D 3мм
7.3	Высверлить отверстие для глаза		Сверлильный станок, сверло D20мм
7.4	Зачистить		Наждачная бумага
8. Сборка изделия
8.1	Собрать изделие на шпагат (для закрепления использовать узелки в начале и в конце изделия)		Шпагат, шило
9. Отделка изделия выбранным способом

• 1 слайд

  Урок технологии
  5 класс
  
  ОБРАБОТКА ДРЕВЕСИНЫ
  Услышишь – забудешь,
  Увидишь – запомнишь,
  Построишь – поймёшь!
  Конфуций
  

• 2 слайд

  Критерии, предъявляемые к изделию
  Безопасно
  Функциональное
  Надёжное
  Соответствие размерам
  Соблюдение пропорций между деталями
  Экономично
  
  

• 3 слайд

  Сверление отверстий
  Сборка столярного изделия
  ПЕРОВОЕ СВЕРЛО
  ВИНТОВОЕ СВЕРЛО
  ВИДЫ ОТВЕРСТИЙ
  

• 4 слайд

  Узнай профессию
  Профессия человека, который занимается рубкой леса
  Профессия человека, который строит деревянные дома, срубы бань, сараи, деревянные перекрытия крыш (стропила)
  Профессия человека, который следит за здоровьем леса, выращивает новые саженцы
  Человек данной профессии изготавливает мебель из древесины, предметы домашнего обихода, сувениры
  

• 5 слайд

  Продолжи фразу
  Мне необходимо знать этапы работы над изделием для того чтобы…
  Технологическая карта содержит в себе…
  Мне нужна технологическая карта для того чтобы…
  Я буду сверлить ……(какие?) отверстия для того чтобы…
  После того как я изготовлю изделие, я подумаю над…..
  
  

• 6 слайд

  Техника безопасности при работе на сверлильном станке
  Любая работа не терпит суеты…..
  Работать только на исправном оборудовании и с разрешения учителя
  Работать на сверлильном станке в спец одежде и защитных очках
  Заготовку надёжно закрепляем в тисах, если деталь мелкая, то держим зажимами или плоскогубцами
  Рукоятку подачи патрона подаём плавно без рывков
  Сверло в патроне закрепить
  без перекосов, надёжно
  

• 7 слайд

  Технологический процесс
  Разметка центров отверстий деталей туловища рыбки
  Разметка центров отверстий головы рыбки
  Сверление отверстий
  

• 8 слайд

  Рефлексия
  Что тебе было интересно?
  За что ты себя можешь похвалить?
  Если бы ты в следующий раз стал выполнять подобное изделие, то что бы изменил? Что бы учёл в своей работе?
  Что получилось лучше всего?