Презентация вебинара на тему "Задания ОГЭ, статистика"

• 1 слайд

  «Работа со статистической информацией, графиками, диаграммами при подготовке к ОГЭ, отработка практических заданий»
  
  
  Полукеева Елена Николаевна
  учитель географии, МБОУ СОШ №45
  

• 2 слайд

  Анализ типичных ошибок ОГЭ 2016года показал:
  1. Не все выпускники 9-х классов умеют использовать, анализировать статистическую информацию при решении заданий ОГЭ
  2. Применять географические термины, формулы, проводить математические расчеты с использованием статистических данных, графиков, диаграмм
  3. Затрудняются использовать усвоенные умения анализа данных в новой незнакомой ситуации для сопоставления и выявления различий населения России, отдельных стран и регионов мира, объяснения их причин
  

• 3 слайд

  Статистический метод: сбор, обработка, анализ цифровой информации
  Формы представления статистических материалов
  1. Статистические таблицы
  2.Статистические карты: картограммы, картодиаграммы
  3. Диаграммы
  4. Графики
  5. Половозрастные пирамиды
  

• 4 слайд

  Знание основных понятий, их понимание и осознанное применение учащимися
  Естественный прирост , миграционный прирост населения
  Плотность населения
  Доля в населении, производстве
  Соленость воды
  Атмосферное давление
  Температура воздуха
  Тренироваться в вычислении показателей, характеризующих эти понятия (с положительным и отрицательным значением)
  

• 5 слайд

  Общие правила работы со статистическими таблицами сводятся к следующему
  1. Чтение названия таблицы.
  2. Выяснение единиц представления информации. (При этом устанавливают, в каких единицах – натуральных или условных – отражено экономическое явление).
  3. Выявление показателей времени.
  4.Чтение названий граф (колонки) и строк. 5.Сопоставление цифровых показателей по графе и строке.
  6.Вывод о характере и динамике изображенного явления.
  

• 6 слайд

  Приемы чтения диаграмм и графиков примерно одинаковы
  Прежде всего выясняют, что именно изображено на диаграмме или графике, какое явление они отражают.
  Далее считывают цифровые показатели графических изображений. Путем их сопоставления по годам, отраслям, видам продукции и т.д. устанавливают, в каком направлении изменяются эти показатели. Сопоставление цифр завершается выводом о направлении развития явления.
  Завершают чтение графика или диаграммы объяснением причин изменения анализируемого природного или экономического явления.
  

• 7 слайд

  Этапы изучения статистического показателя
  1. Введение показателя (необходимо назвать показатель и ввести его условное обозначение)
  2. Определение показателя и объяснение целей его применения
  3. Решение математической модели
  4. Географическая интерпретация результата
  
  

• 8 слайд

  Работа с понятиями
  При изучении понятий: «естественный прирост населения», «миграционный прирост населения ( сальдо миграций)», следует обращать особое внимание на проверку их понимания и осознанного применения учащимися, а также включать задания на вычисление показателей, характеризующих эти понятия (с положительным и отрицательным значением)
  По определению создать формулу:
  ЕП= Р- С
  МП= П-В
  

• 9 слайд

  Определите показатель естественного прироста населения в 1994 г.
  Решение Е= Р-С ; 9,8 - 15,8= -6
  
  Ответ :- 6
  

• 10 слайд

  В каком году наблюдалась наименьшая эмиграция?
  1) 2007 2) 2008 3) 2009 4) 2010
  

• 11 слайд

  Определите величину миграционного прироста населения России в 2007 г.
  240
  Решение : 287-47=240
  

• 12 слайд

  Площадь территории и численность населения отдельных регионов России
  Площадь территории и численность населения отдельных регионов РФ
  
  

• 13 слайд

  1. В каком из регионов за период с 2000 по 2009г. Наблюдался рост численности населения
  1) Кабардино- Балкарская Республика
  2) Омская Область
  3) Чувашская Республика
  4) Магаданская область
  2. Определите среднюю плотность населения в Омской области в 2007г. Ответ запишите цифрами
  
  Решение: 1) 1;
  2) Пн=Н(чел)/S(км2)
  2030:140=14,5 чел/км2
  
  
  

• 14 слайд

  Опре­де­ли­те ми­гра­ци­он­ный при­рост на­се­ле­ния Аст­ра­хан­ской об­ла­сти в 2009 г. Ответ за­пи­ши­те в виде числа.
  Из­ме­не­ние чис­лен­но­сти на­се­ле­ния Аст­ра­хан­ской об­ла­сти
  в 2007–2010 гг.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  МП=ОП-ЕП
  Решение: 1872-820= 1052
  

• 15 слайд

  Изменение численности населения Воронежской области
  
  В каком году в Воронежской области наблюдалось наименьшее превышение смертности над рождаемостью
  1) 2007 г 2)2008 г 3)2009 г 4) 2010 г
  
  Ответ: 3 (ЕП=Р-С)
  

• 16 слайд

  Задание 15: В задании 15 проверяется умение проводить расчеты количественных показателей, характеризующих географические объекты, процессы и явления.
  
  1) Средняя соленость поверхностных вод Средиземного моря составляет 38‰. Определите, сколько граммов солей растворено в 2 литрах его воды. Ответ запишите в виде числа.
  Решение: 38‰=38г*2л=76г
  2) Определите, какое атмосферное давление будет наблюдаться на вершине горы высотой 700 метров, если у ее подножия его значение составляет 760 мм, и известно, что давление изменяется на 10 мм на каждые 100 м. Ответ запишите в виде числа.
  Решение: 700:10=70 мм
  760мм-70 мм= 690 мм
  

• 17 слайд

  Определить долю числа:
  Определите долю городского населения ( в процентах) в общей численности населения Нижегородской области, если известно, что численность ее населения на 1 января 2012 года составляла 3297тыс.человек, в том числе горожан – 2606 тыс. человек. Полученный результат округлите до целого числа. Ответ запишите в виде числа.
  Решение: 3297 - 100%
  2606 - Х %
  2606 * 100 / 3297 = 79%
  
  

• 18 слайд

  Задание 27
  Анализ климатограммы, определение климатических поясов пунктов
  Потребуется умение считывать значения среднемесячных температур воздуха, показанных на климатограмме на графике, и среднемесячного количества атмосферных осадков, показанных на столбчатой диаграмме
  

• 19 слайд

  Проанализируйте климатограмму и определите, какой буквой на карте
  обозначен пункт, климат которого показан на климатограмме.
  Ответ : В
  

• 20 слайд

  Рекомендации:
  1. Внимательно читать задания и инструкцию по выполнению заданий
  2. Использовать вычислительные навыки, сравнивать полученный ответ с вопросами задания
  3. Для определения показателей ЕП, МП надо знать определения понятий, а так же что эти показатели могут быть как положительными так отрицательными
  4. Работать со статистическими данными, анализировать их, преобразовывать и уметь применять в незнакомой ситуации