Презентация: Ведущие парадигмы образования

• 1 слайд

  Ведущие парадигмы образования
  Ананьева М.А.
  

• 2 слайд

  Парадигма- это конкретное научное теоретическое и методическое исследование, которое используется в качестве образца в научной практике.
  Личностно-ориентированная
  Функионалистская
  Парадигмы образования
  Культурологическая
  Когнитивная
  

• 3 слайд

  Когнитивная парадигма образования
  Цель обучения: Знания, умения, навыки
  Основной источник знаний: обучающий (учитель, преподаватель)
  !
  Обучаемый рассматривается как объект, который нужно наполнить знаниями.
  Задача всестороннего развития личности и развития ее активности при обучении не ставится.
  Вся организация процесса обучения направленна на отражение в программах и учебниках состояния научного знания и способов его освоения.
  

• 4 слайд

  Личностно-ориентированная парадигма образования
  Цель обучения: способствовать личностному росту (всех участников образовательного процесса, включая ребенка)
   Равноценность и равноправие взрослого и ребенка в учебном процессе.
  !
  Последовательное отношение педагога к воспитаннику, как к личности, самостоятельному и ответственному субъекту собственного развития.
  Взаимодействие между учителем и учеником направленное на овладение материалом с помощью форм, методов и средств.
  Каждый ученик имеет свой вектор который строится от ученика к учителю.
  
  

• 5 слайд

  Функионалистская парадигма образования
  
  Личность должна принять на себя часть некоторых функций общества
  Определенная компетенция личности, связанная с умением приобретать знания, творчески их использовать и создавать новые знания.
  !
  Парадигма исходит из того, что образование по своей сути является социокультурной технологией, поэтому оно должно готовить нужные обществу кадры
  

• 6 слайд

  Культурологическая парадигма образования
  Центр образования: Человек как свободная, активная индивидуальность, способная к сотрудничеству с другими людьми и другими культурами
  Культура и образование взаимообусловлены
  Культура и образование связанны между собой:
  Общим объектом(человек культуры и общества)
  Общечеловеческими ценностями(культура, образование, человек и др.)
  Общими функциями( развитие, обучение и воспитание человека)
  Учитель должен быть носителем передовой культуры, он сам является ценностью и производит новые ценности- учеников
  Всякая история есть история культуры и образования.
  Образование должно осуществляться в контексте определенного типа культуры.