Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / УВР для 5 класса

УВР для 5 класса


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


МОУ ООШ д. Ванино



Утверждаю:

Директор школы

________________

Порубова Е.Б.

от «___________»




План

учебно-воспитательной работы

5 класса





Классный руководитель:

Кырнац Ольга Александровна





2011 - 2012 уч. Год















1. Раздел

Список 5 класса:


  1. Вольхина Дарья

  2. Ивачев Евгений

  3. Носкова Анастасия

  4. Пищенков Семен


Характеристика класса

В классе 4 ученика: 2 девочки, 2 мальчика.

Евгений – живет в семье опекунов. В приемной семье Женя средний ребенок. Дома заботится о младших братьях и сестрах, помогает родителям по хозяйству. На занятиях мало активен, долго думает, но старается. Домашнее задание делает по мере своих возможностей. Физически развит. В классе исполняет обязанности трудового сектора.

Дарья – живет в неполной семье. Проживают вместе с бабушкой и дедушкой. Дома помогает по хозяйству родным. На занятиях активна. Домашнее задания делает аккуратно, старается. Физически плохо развита. В классе выполняет обязанности культмассового сектора.


Анастасия – живет в полной семье. Настя – старшая дочь. Есть два младших брата. Дома помогает по хозяйству. На занятиях активна, но часто выкрикивает с места. Физически хорошо развита. Домашнее задание выполняет. В классе выполняет обязанности старосты.


Семен - живет в семье опекунов. В приемной семье Семен средний ребенок. Дома заботится о младших братьях и сестрах, помогает родителям по хозяйству. На занятиях мало активен, часто сердится по каждому случаю. Домашнее задание делает по мере своих возможностей. Физически развит. В классе исполняет обязанности физкультмассового сектора.







hello_html_m2bc8dc23.jpg













2. Раздел

Воспитательные задачи:

  1. Воспитывать любовь и интерес к труду, учёбе, уважение к старшим.

  2. Формировать коллектив, дружбу.

  3. Вырабатывать практические навыки поведения в общественных местах.

  4. Прививать учащимся знания и навыки культуры поведения, общения с людьми.

  1. Воспитание нравственности, сознательной дисциплины и культуры поведения.

    • Умение различать хорошие и плохие поступки людей.

    • Знание основных правил вежливости.

    • Формирование товарищеских отношений в коллективе.

    • Соблюдать порядок и дисциплину в школе, общественных местах.

    • Учить ухаживать за домашними животными, любить всё живое.

  2. Воспитание сознательного отношения к учебному труду.

    • Формирование сознательного отношения к учебному труду.

    • Воспитание самостоятельности в выполнении учебных заданий.

    • Развитие любознательности и интереса к учению.

  3. Воспитание любви к труду и общественной собственности.

    • Уважение любви к труду старших.

    • Воспитание бережного отношения к вещам, к школьному имуществу.

    • Умение трудиться коллективно, бережно относиться к результатам труда людей.

  4. Физическое совершенствование, укрепление здоровья и санитарно-гигиеническая культура.

    • Формирование привычки соблюдать режим дня.

    • Воспитание интереса к занятиям физическими упражнениями.

    • Развитие интереса к спортивным занятиям.

    • Воспитание физических качеств: выносливости, стойкости, воли через спортивные мероприятия.























Циклограмма для классного руководителя

Ежедневно:

  1. hello_html_3c5f6ab6.jpgРабота с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

  2. Организация питания учащихся.

  3. Организация дежурства в классном кабинете.

  4. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно:

  1. Проверка дневников учащихся.

  2. Проведение мероприятий в классе (по плану).

  3. Работа с родителями (по ситуации).

  4. Встреча с фельдшером ФАП по справкам о болезни учащихся.

Каждый месяц:

  1. Встреча с родительским активом.

  2. Совещание по планированию работы (по графику).

Один раз в четверть:

  1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

  2. Семинар (учеба) классных руководителей.

  3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

  4. Проведение родительского собрания.

Один раз в год:

  1. Проведение открытого мероприятия.

  2. Оформление личных дел учащихся.

  3. Анализ и составление плана работы класса.















I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

1. Режим работы учебного заведения

на 2011 /2012 учебный год

1. Сроки окончания четвертей и продолжительность каникул

Первая четверть

01.09.2011г. – 30.10.2011г

Осенние каникулы с 31.10 по 06.11

Вторая четверть

07.11.2011г – 30.12.2011г

Зимние каникулы с 31.12 по 14.01


Третья четверть

15.01.2012г – 18.03.2012г

Весенние каникулы с 19.03. по 24.04.

Четвертая четверть

25.04.2011г – 31.05.2011г

2. Традиционные школьные праздники «День знаний», « День учителя», «Новогодний карнавал», День матери, «Мамин день», «Этот день мы не забудем никогда», «День защитников Отечества»

3. Окончание учебного года 31 мая

4. Собрания родителей учащихся в школе

  • «Влияние внутрисемейных отношений на эмоциональное состояние подростка».

  • «Вредные привычки»

  • «Физическое развитие школьника и пути его совершенствования».

  • «Достижения года»














2. Сведения об учащихся класса

п/п

Ф.И.

Дата рождения

Увлечения,

Интересы


Сведения о здоровье

Адрес, телефон

11

Вольхина

Дарья

9. 02. 2000




22

3

Ивачев

Евгений

24.11 1999




33

Носкова

Анастасия

11.11. 1999




44

Пищенков

Семен

8. 03. 1998





3. Сведения о родителях учащихся

п/п

Ф.И.

Ф.И.О.

Место работы

Интересы родителей, чем может помочь

11

Вольхина Дарья

Вольхина Елена Александровна

Временно не работает





22

Ивачев Евгений

Опекун Ивачев Михаил Михайлович

2-54-49





33

Носкова Анастасия

Сюткина Олеся Васильевна

Временно не работает





44

Пищенков Семен

Опекун Ивачев Михаил Михайлович

2-54-49












4. Образовательный уровень родителей

п/п

Ф.И.

Мама

Папа

Мама

специальность

Папа

специальность

В

Сред-

Спец.

Основное общее

В

Сред-

Спец.

Сред.

общее

11

Вольхина Дарья








-

22

Ивачев Евгений









33

Носкова Анастасия









44

Пищенков Семен








-



5. Социальный паспорт

п/п

Вопрос

Ответ

Кол-во

Фамилии

1

Группа риска

а) на учёте в ИДН

б) на внутришкольном контроле

в) необходимо поставить на внутришкольный контроль



2

Дети – инвалиды в семье



3

Неблагополучные семьи:

а) родители пьют

б) не оказывают должного внимания

в) не справляются с воспитанием ребёнка

г) родители состоят на учёте в милиции.



5

Малообеспеченные семьи








6

Кому необходима материальная помощь








7

Многодетные семьи:


































II. Анализ работы за предыдущий год

Анализ здоровья в классе. В 4 классе обучалось _____человек:

___мальчика и ____девочки.

Состояние здоровья у ребят в классе разное. За год улучшились показатели по здоровью у _________________________________________, благодаря тому, что __________________________________________________________________________________________________________________________________________.



Наиболее часто пропускали занятия по причине болезни _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.

Реже пропускали занятия _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________.

По улучшению состояния здоровья в классе проводились следующие мероприятия:

- физкультминутки на уроках,

- упражнения для глаз,

- подвижные игры на свежем воздухе.

- Проветривание класса, соблюдение теплового режима,

- Уборка класса. Озеленение класса (посадка цветов).

- Профилактические беседы,

- вакцинация против гриппа, клещевого энцефалита.








2. Индивидуальная работа с родителями и учащимися.



Из многодетных семей в классе 3 человека.

Проблемы в семье:

- часто выпивают отцы,

- нет постоянной работы.



Помощь классного руководителя этим семьям заключалась в следующем:

- индивидуальные беседы _____________________________________________________________________.

Характер взаимоотношений между учениками и родителями класса нормальный, родители интересуются учебой ребят, оказывают помощь в учебе.

Индивидуальные беседы и посещения семей:

- беседы с родителями Ивачева Евгения по вопросу подготовки домашнего задания, медлительности работы на уроках, определению круга домашних обязанностей, медленного темпа чтения.

















3. Анализ учебной работы

  1. Сводная таблица успеваемости

Учебный год

ЧЧет- верти

Отличники в классе

Ударники

С одной «3» или «4»

Неуспевающие и неаттестованные по каким предметам







2011\2012












I ч.






II ч.





III ч.





IV ч.





За год










Закончили 2011\ 2012 учебный год на «4» и «5» ____ человека.



Посещение семьи, проверка условий для обучения дома выявило, что для обучения детей созданы все необходимые условия.

Индивидуальные беседы с родителями_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







4. Анализ уровня воспитанности.

Класс дружный, ребята доброжелательно относятся друг к другу. За этот учебный год в общешкольных мероприятиях принимают участие все ребята.

По результатам опроса ребятам в этом году понравились следующие мероприятия:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Уровень воспитанности в классе _____________________________________________________________________.

На высоком уровне у ребят находится ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Западает _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Причины в том, что _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

В лексиконе ребят отсутствуют (присутствуют) грубые слова. Редко (часто) можно непозволительные интонации в разговорах друг с другом (с учителями, родителями).

_____________________________________________________________________

Индивидуальная работа с учащимися проводится систематически.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

И обратить внимание на следующий год можно будет на _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________



























Дни рождения учеников класса по месяцам

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль



Носкова Анастасия




Вольхина Дарья



Ивачев Евгений












март

апрель

май

июнь

июль

август

Пищенков Семен















































Участие в конкурсах, олимпиадах, победы и награды



Ф.И.

В чём

участвовал

Сроки

Результат

Чем

награждён


























































































  1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

Направление 1. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Цель: Формирование у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни, сохранение и укрепление здоровья детей, пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье.

Основное содержание:

  • представления о здоровом образе жизни и опасностях, угрожающих здоровью людей;

  • овладение комплексами упражнений, разнообразными навыками двигательной активности, спортивных игр, а также понимание их смысла, значения для укрепления здоровья;

  • способы сбережения здоровья;

  • влияние слова на физическое и психологическое состояние человека («слово может убить, слово может спасти»);

  • получение опыта укрепления и сбережения здоровья в процессе учебной работы:

  • осмысленное чередование умственной и физической активности в процессе учёбы;

  • регулярность безопасных физических упражнений, игр на уроках физкультуры, на перемене;

  • опыт ограждения своего здоровья и здоровья близких людей от вредных факторов окружающей среды;

  • соблюдение правил личной гигиены, чистоты тела и одежды, корректная помощь в этом младшим, нуждающимся в помощи;

  • составление и следование здоровьесберегающему режиму дня – учёбы, труда и отдыха;

  • отказ от вредящих здоровью продуктов питания, стремление следовать экологически безопасным правилам в питании, ознакомление с ними своих близких;

  • противодействие (в пределах своих возможностей) курению в общественных местах, пьянству, наркомании.

Ценности: уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.






Планируемые результаты:

В школе создана предметно – развивающая среда, способствующая повышению уровня физического, психического и социального здоровья обучающихся и воспитанников; соблюдается оптимальный режим учебного труда и активного отдыха детей, дети, родители и педагоги осознанно относятся к своему здоровью как основному фактору успеха на последующих этапах жизни в современном гражданском обществе.

Формируемые компетенции:

  • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

  • представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

  • первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

  • первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

  • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.



Направление 2. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Содержание:

  • представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

  • представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о государственных символах Иркутской области, города Братска, школы;

  • представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

  • представления о правах и обязанностях гражданина России;

  • представления о правах и обязанностях, регламентированных Уставом школы, Правилами для обучающихся;

  • интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

  • ценностное отношение к своему национальному языку и культуре, как государственному, языку межнационального общения;

  • представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

  • представления о национальных героях и важнейших событиях истории России, и её народах;

  • интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, и своего края, города;

  • стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего края, своей страны;

  • уважение к образовательному учреждению, своему городу, области, народу России;

  • уважение к защитникам Родины;

  • умение отвечать за свои поступки;

  • негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.



Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Планируемые результаты:

В школе создана система гражданско-патриотического и правового воспитания, способствующая осознанию детьми их принадлежности к судьбе своего Отечества, ответственных за себя и окружающую действительность, готовых и способных строить жизнь, достойную современного человека.

ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родному языку, народным традициям, старшему поколению;

элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

опыт социальной и межкультурной коммуникации;

представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.





Направление 3: Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Содержание:

представления о базовых национальных российских ценностях;

различение хороших и плохих поступков;

представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

бережное, гуманное отношение ко всему живому;

знание правил этики, культуры речи;

стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;

представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Предполагаемые результаты:

  • представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

  • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

  • уважительное отношение к традиционным российским религиям;

  • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

  • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

  • почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

  • знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

Направление 4. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Основное содержание:

  • развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

  • ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

  • опыт природоохранительной деятельности;

  • бережное отношение к растениям и животным.

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.


Планируемые результаты:

ценностное отношение к природе;

первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.



Направление 5. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Основное содержание:

представления о душевной и физической красоте человека;

формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

интерес к занятиям художественным творчеством;

стремление к опрятному внешнему виду;

отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.



Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.

Планируемые результаты:

умения видеть красоту в окружающем мире;

умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Направление 6. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Основное содержание:

представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

представления об основных профессиях;

ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

умение соблюдать порядок на рабочем месте;

бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.



Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость.

Планируемые результаты:

  • ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

  • ценностное и творческое отношение к учебному труду;

  • элементарные представления о различных профессиях;

  • навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

  • осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

  • опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности; • потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

  • мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.



























4Раздел.

Индивидуальная работа с учащимися.

Сентябрь – Организация самоуправления в классе.


Октябрь – Личностно-ориентированная модель общения взрослого со старшеклассником (по А.В.Петровскому)


Ноябрь – определение функциональной асимметрии полушарий (доминантное полушарие). Тест И.П. Павлова.


Декабрь – анкетирование по выявлению психологического климата в семье.


Январь – изучение внимания – корректурная проба. Тест Бурдона.


Февраль – изучение памяти. Методика А.Р. Лурии. Методика А.Н. Леонтьева.


Март – опросник Шмишека «Что вы знаете о себе, или различные стороны вашей личности»


Апрель – помощь в выборе методов, форм самовоспитания.


Май – диагностика уровня воспитанности. Методика Н.П. Капустиной.






















4 Раздел.

Работа с родителями.

Сентябрь – телефон доверия (разрешение родителям в определённые дни и часы обсудить важные для воспитания ребёнка вопросы).

Октябрь – Родительское собрание № 1 на тему «Влияние внутрисемейных отношений на эмоциональное состояние подростка».

Ноябрь – 1) памятка родителям «Как дать ребенку почувствовать себя значимым»

- 2) «Мама милая моя» (день матери) - концерт

Декабрь - Родительское собрание №2 на тему «Вредные привычки»

Январь – консультации (индивидуальные и коллективные тематические).

Февраль - Родительское собрание №4 на тему «Физическое развитие школьника и пути его совершенствования». Участие родителей вместе с детьми в спортивных конкурсах «Папа, мама, я – дружная семья»

Март – тесты с родителями, рекомендации (как появляются и закрепляются черты характера).

Апрель – дни открытых дверей (разрешение родителям побывать на уроках, внеурочных мероприятиях, встречи с педагогами).

Май - Родительское собрание №4 на тему «Достижения года».



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Направление 1. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Цель: Формирование у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни, сохранение и укрепление здоровья детей, пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье.

Основное содержание:

·                   представления о здоровом образе жизни и опасностях, угрожающих здоровью людей;

·                   овладение комплексами упражнений, разнообразными навыками двигательной активности, спортивных игр, а также понимание их смысла, значения для укрепления здоровья;

·                    способы сбережения здоровья;

·                   влияние слова на физическое и психологическое состояние человека («слово может убить, слово может спасти»);

·                   получение опыта укрепления и сбережения здоровья в процессе учебной работы:

·                    осмысленное чередование умственной и физической активности в процессе учёбы;

·                    регулярность безопасных физических упражнений, игр на уроках физкультуры, на перемене;

·                   опыт ограждения своего здоровья и здоровья близких людей от вредных факторов окружающей среды;

·                   соблюдение правил личной гигиены, чистоты тела и одежды, корректная помощь в этом младшим, нуждающимся в помощи;

·                   составление и следование здоровьесберегающему режиму дня – учёбы, труда и отдыха;

·                   отказ от вредящих здоровью продуктов питания, стремление следовать экологически безопасным правилам в питании, ознакомление с ними своих близких;

·                   противодействие (в пределах своих возможностей) курению в общественных местах, пьянству, наркомании.

Ценности: уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое. 

Планируемые результаты:

В школе создана предметно – развивающая среда, способствующая повышению уровня физического, психического и социального здоровья обучающихся и воспитанников; соблюдается оптимальный режим учебного труда и активного отдыха детей, дети, родители и педагоги осознанно относятся к своему здоровью как основному фактору успеха на последующих этапах жизни в современном гражданском обществе.

Формируемые компетенции:

·                   ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

·                    представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

·                   первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

·                   первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

·                   знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека. 

Направление 2. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Содержание:

·                    представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

·                   представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о государственных символах Иркутской области, города Братска, школы;

·                    представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

·                    представления о правах и обязанностях гражданина России;

·                   представления о правах и обязанностях, регламентированных Уставом школы, Правилами для обучающихся;

·                   интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

·                   ценностное отношение к своему национальному языку и культуре, как государственному, языку межнационального общения;

·                   представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

·                    представления о национальных героях и важнейших событиях истории России, и её народах;

·                   интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, и своего края, города;

·                   стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего края, своей страны;

·                   уважение к образовательному учреждению, своему городу, области, народу России;

·                   уважение к защитникам Родины;

·                   умение отвечать за свои поступки;

·                   негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Планируемые результаты:

В школе создана система гражданско-патриотического и правового воспитания, способствующая осознанию детьми их принадлежности к судьбе своего Отечества, ответственных за себя и окружающую действительность, готовых и способных строить жизнь, достойную современного человека.

• ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родному языку, народным традициям, старшему поколению;

• элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

• опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

• опыт социальной и межкультурной коммуникации;

•  представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Направление 3: Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Содержание:

• представления о базовых национальных российских ценностях;

• различение хороших и плохих поступков;

• представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

•  представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

• уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

• установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

• бережное, гуманное отношение ко всему живому;

• знание правил этики, культуры речи;

• стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;

• представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

• отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Предполагаемые результаты:

·                    представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

·                   нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

·                   уважительное отношение к традиционным российским религиям;

·                   неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

·                   способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

·                   почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

·                   знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

Направление 4. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Основное содержание:

·                   развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

·                   ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

·                   опыт природоохранительной деятельности;

·                   бережное отношение к растениям и животным.

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

Планируемые результаты:

• ценностное отношение к природе;

• первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

• знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

• первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

• личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Направление 5. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Основное содержание:

• представления о душевной и физической красоте человека;

• формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

• интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

• интерес к занятиям художественным творчеством;

• стремление к опрятному внешнему виду;

• отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.

Планируемые результаты:

•  умения видеть красоту в окружающем мире;

•  умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

•  представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

• опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

•  опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

•  опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

• мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Направление 6. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Основное содержание:

• представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

• уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

•  представления об основных профессиях;

• ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

• представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

• навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

• умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

• умение соблюдать порядок на рабочем месте;

• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

• отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость.

Планируемые результаты:

·                   ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

·                   ценностное и творческое отношение к учебному труду;

·                   элементарные представления о различных профессиях;

·                    навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

·                   осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

·                    опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности; • потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

 

·                   мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Автор
Дата добавления 22.07.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров210
Номер материала 587770
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх