• 

  1 слайд

  Проверка домашнего задания:
  1 вариант – устный ответ: § 5 п.1,2 § 6 п.1,2 (отвечают у доски 4 человека, остальные устно готовят рассказ по рисунку на стр. 28).
  2 вариант – перечислить все занятия и промыслы, которыми овладел человек около 10 тысяч лет назад.
  3 вариант - объяснить понятия: история, ремесленники, век, тотемизм, фетишизм, анимизм.
  
  
  

• 

  2 слайд

  Тема урока:
  От неолита к медному веку.
  

• 

  3 слайд

  Периоды истории человечества:
  Медный век.
  
  3- 2,5 млн.
  лет
  Палеолит
  10 тыс.
  Мезолит
  8 тыс.
  Неолит
  Энеолит
  5 тыс.
  4 тыс.
  Каменный век
  Медно-
  каменный век
  

• 

  4 слайд

  Проблема урока:
  Как произошел переход от каменного века к медному веку и к чему это привело?
  

• 

  5 слайд

  План урока:
  Строительство мегалитических сооружений.
  Изобретение плуга.
  Медный век.
  Соседская община.
  Появление неравенства и знати.
  

• 

  6 слайд

  Задание 1. Выдвижение гипотезы.
  Рассмотрите внимательно рисунок на стр.31.
  - Что вы видите на рисунке?
  Выдвиньте гипотезу, для чего в период перехода от неолита к медному веку человек построил такое гигантское сооружение - Стонхендж?
  

• 

  7 слайд

  Анализ учебного материала.
  А теперь проанализируйте пункт 1 на стр. 31-32 и ответьте, подтвердилась ли ваша гипотеза?
  - Что означает выражение «мегалитическое сооружение»?
  

• 

  8 слайд

  Периоды истории человечества:
  Медный век.
  
  5 тыс.
  Энеолит
  4 тыс.
  
  
  1 тыс.
  
  Медно- каменный век
  
  До нашей эры
  Бронзовый век
  

• 

  9 слайд

  Актуализация опорных знаний.
  Вспомните какими орудиями труда человек обрабатывал почву?
  Докажите, что один человек не мог обработать почву самостоятельно.
  Рассмотрите на стр. 32 новое орудие труда человека. Как оно называлось?
  Можно ли было сделать такой плуг из камня?
  Подумайте, к чему привело изобретение плуга?
  

• 

  10 слайд

  Медный век.
  Ученые предполагают, что первым металлом, которое человек научился обрабатывать было самородное золото. Но его было мало в природе. Затем человек обнаружил медную руду. Она легко плавилась, а застывая принимала ту форму, которая нужна была человеку. Медные орудия труда постепенно вытеснили каменные. А у людей появились новые ремесла: кузнечное и ювелирное. Позже в результате обмена между земледельцами, скотоводами и ремесленниками появилась торговля. А вслед за ней и первые деньги.
  

• 

  11 слайд

  Вспомним черты родовой общины.
  А для того чтобы вспомнить проанализируйте текст и объясните:
  Кто жил в поселке?
  Как люди трудились?
  Как делили урожай?
  Кому принадлежала земля?
  

• 

  12 слайд

  Люди в то время жили в поселке, причем жили здесь только родственники. Рано утром все поднимались и шли работать в поле. Нужно было мотыгой обработать общий большой участок земли, а это очень тяжело, поэтому трудились все родственники вместе: от мала до велика. Нужно было очень стараться, чтобы осенью собрать хороший урожай и разделить на всех поровну.
  
  

• 

  13 слайд

  Сравнительный анализ.
  Проанализируйте п. 4 на стр. 33 и сравните родовую общину и соседскую.
  
  

• 

  14 слайд

  Выделение знати.
  Семья
  Род
  Племя
  Старейшина
  Вождь
  племени
  Дружина
  

• 

  15 слайд

  Изучаем новые термины.
  Старейшина – глава рода.
  Вождь – глава племени.
  Дружина – воины вождя.
  Знатные люди – уважаемые и богатые люди племени.
  

• 

  16 слайд

  Другие изменения в медный век.
  Зарождение кочевничества;
  Пашенное земледелие;
  Колесный транспорт;
  Формируются государства;
  Появление письменности.
  

• 

  17 слайд

  Проблема урока:
  Как произошел переход от каменного века к медному веку и к чему это привело?
  - Подведите итоги и сделайте выводы.
  

Краткое описание материала