Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Рабочая тетрадь по биологии (7 класс)

Рабочая тетрадь по биологии (7 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_mdfc24ad.gifhello_html_7fda6e40.gifhello_html_3b38115c.gifhello_html_m6cd483.gifhello_html_1dee4c3f.gifhello_html_176e19ef.gifhello_html_m52bee0f3.gifhello_html_m1326dd8e.gifhello_html_m3e744cdf.gifhello_html_m5acadbb2.gifhello_html_3fa3a204.gifhello_html_m16815b9e.gifhello_html_m2b474cf1.gifhello_html_m12ed0486.gifhello_html_m53d0d282.gifhello_html_309fef16.gifhello_html_6472a751.gifhello_html_69e0adee.gifhello_html_79345081.gifhello_html_6472a751.gifhello_html_69e0adee.gifhello_html_79345081.gifhello_html_67648b4e.gifПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данное учебное пособие предназначено для учащихся 7 классов с целью организации их самостоятельной работы при изучении биологии. Рабочая тетрадь составлена в соответствии с программой для общеобразовательных учебных заведений РК и предназначена для работы учащихся, как в классе, так и дома.

Проверка знаний и умений учащихся имеет важное значение в обучении,

позволяет выявить пробелы в их знаниях и умениях. По итогам проверки знаний и умений учитель решает проблему управления учебным процессом, корректирует содержание и методы обучения, планирует индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися.

Контроль позволяет оценить и квалифицировать знания учащихся, определить, насколько удалось достигнуть цели обучения при той или иной организации учебного процесса. Она также выполняет обучающую, развивающую и воспитательную функции.

Актуальность данной работы связана с тем, что биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формировании у учащихся системы знаний, как о живой природе, так и об окружающем мире в целом.

Новизна:

- в логике построения учебного материала для формирования общеучебных навыков;

- в предоставлении большого количества разнообразных заданий, которые можно использовать выборочно, по желанию учащихся.

Задачи: выработать у учащихся умения анализировать и обобщать явления и факты, устанавливать причинно-следственные связи в строении животных, относящихся к разным типам, обеспечить понимание роли животных в природе и жизни человека.

Ожидаемый результат: повышение уровня биологических знаний для восприятия учащимися разнообразия живой природы как целостной системы.

Для работы с данной тетрадью предусмотрены разнообразные и интересные задания: работа с терминами, задания на сравнения, работа с рисунками, заполнение таблиц и схем, задания со свободным ответом и на установление соответствий. В конце некоторых тем приведены тестовые задания, которые позволят оценить степень усвоения данного материала, что позволит учителю определить пробелы и провести работу над ошибками.





СОДЕРЖАНИЕ


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА …………………………………………………….2

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………………4

ТИП ПРОСТЕЙШИЕ ……………………………………………………………….5

ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ …………………………………………………...7

ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ ……………………………………………………………9

ТИП КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ ……………………………………………………………10

ТИП КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ ………………………………………………………..11

ТИП МОЛЛЮСКИ ………………………………………………………………….13

ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ …………………………………………………………..15

КЛАСС РАКООБРАЗНЫЕ …………………………………………………………15

КЛАСС ПАУКООБРАЗНЫЕ ……………………………………………………….16

КЛАСС НАСЕКОМЫЕ ……………………………………………………………...18

ТИП ХОРДОВЫЕ …………………………………………………………………….20

КЛАССЫ РЫБ ………………………………………………………………………..20

КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ …………………………………………………………...22

КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ …………………………………………………....24

КЛАСС ПТИЦЫ………………………………………………………………………25

КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕСЯ…………………………………………………..26

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………….29





















ВВЕДЕНИЕ


1. Дайте определение понятия. Зоология - ______________________________________________

__________________________________________________________________________________


2. Используя текст учебника &35, заполните таблицу.


Ученый

Вклад в развитие науки

Гиппократ


Аристотель


К. Линней



3. Расположите перечисленные названия в соответствии с их естественной классификацией: животные, шимпанзе, приматы, млекопитающие, шимпанзе карликовый, позвоночные, человекообразные обезьяны, хордовые.

Вид_______________________________________________________________________________

Род ______________________________________________________________________________

Семейство _________________________________________________________________________

Отряд ____________________________________________________________________________

Класс _____________________________________________________________________________

Подкласс __________________________________________________________________________

Тип ______________________________________________________________________________

Царство ___________________________________________________________________________


4. Перечислите основные области применения зоологических знаний. _____________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Выполните тест.


1. Кто освоил наземно-воздушную среду

А) ракообразные В) кишечнополостные

Б) рептилии Г) клещи


2. Кто обитает сразу в двух средах

А) лягушки В) муравьи

Б) медведки Г) кроты


3. При каком типе отношений один из объектов называется хозяином?

А) при паразитизме В) при симбиозе

Б) при хищничестве Г) при квартиранстве


4. Какая из групп организмов в биоценозе называется потребителем?

А) разрушители В) консументы

Б) продуценты Г) редуценты


5. Как называют взаимовыгодные отношения животных?

А) паразитизм В) симбиоз

Б) хищничество Г) квартиранство

ТИП ПРОСТЕЙШИЕ


1. Назовите известных вам одноклеточных животных. Чем эти животные отличаются друг от друга? ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Почему их относят к группе одноклеточных животных? __________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2. Выпишите органоиды, с помощью которых передвигаются:

а) корненожки _____________________________________________________________________

б) эвглена зеленая __________________________________________________________________

в) инфузория-туфелька ______________________________________________________________


3. Подпишите одноклеточных животных, которые изображены на рисунке 1.

Установите, чем они отличаются друг от друга и чем похожи.

Сходство: _________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Различие: _________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________



hello_html_2671fa2.pnghello_html_m2a8b4501.pnghello_html_m2b1f70bd.pnghello_html_2a91a84f.pnghello_html_2013ce14.png

Рис. 1 Простейшие


______________ ______________ __________________ _______________ ____________



4. Выпишите особенности питания эвглены зеленой.

а) на свету: ________________________________________________________________________

б) в темноте: _______________________________________________________________________


5. Вставьте пропущенные слова.

Одноклеточные животные – это в основном __________________________ организмы. Их тело состоит из _______________ клетки, которая ведет ______________________ образ жизни. Некоторые виды образуют ___________________. Простейшие живут в таких средах, как _______

__________________________________________________________________________________.




6. Заполните таблицу.


Паразитические простейшие

Паразит

Местообитание

Вред, наносимый человеку или животному














7. Какой способ размножения характерен для простейших? _______________________________

__________________________________________________________________________________


8. Выполните тест.


1. Какую функцию выполняет большое ядро инфузории?

А) обмена веществ В) половую

Б) двигательную Г) дыхательную


2. Ложноножки простейших животных представляют собой

А) пластиды В) выросты цитоплазмы

Б) ядерное вещество Г) запас питательных веществ

3. Органоид выделения непереваренных остатков пищи у простейших животных – это

А) ядро В) жгутик

Б) циста Г) порошица


4. Только в клетках простейших животных, которые питаются автотрофно, имеется

А) хлорофилл В) жгутик

Б) цитоплазма Г) ядро


5. Два ядра находятся в клетках животного

А) инфузории В) вольвокса

Б) эвглены Г) амебы

9. Установите соответствие между особенностью строения животного и его видом.


ОСОБЕННОСТЬ СТРОЕНИЯ ВИД ЖИВОТНОГО

А. Наличие ресничек 1. Амеба

Б. Светочувствительный глазок 2. Эвглена

В. Ложноножки 3. Инфузория-туфелька

Г. Хлоропласт

Д. Два ядра


Запишите в таблицу соответствующие цифры.

А

Б

В

Г

Д










ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ


1. Прочитайте текст учебника и ответьте на вопросы.

Чем питаются кишечнополостные? _______________________________________________________

Где у кишечнополостных происходит переваривание пиши? __________________________________

______________________________________________________________________________________


2. Впишите пропущенные слова.

Кишечнополостные – это _______________________________________, для которых характерны ___________ слоя клеток, наличие полости, где __________________________________________

и _______________________________ симметрии.


3. На рисунке показаны два типа размножения кишечнополостных. Подпишите эти типы.


hello_html_1798e4ad.png

Рис. 2 Размножение гидры


__________________________________ __________________________________


В каких условиях гидра размножается бесполым путем? _____________________________________

______________________________________________________________________________________

В каких половым? _____________________________________________________________________


4. В каком слое тела кишечнополостных расположены стрекательные клетки, и какие функции они выполняют? ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________


5. В каком слое тела кишечнополостных находятся нервные клетки. Какие функции они выполняют?__________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________


6. Установите соответствие между видом клеток и их функциями.

Вид клеток

Функции клеток

1) промежуточные

А) растяжение и сокращение тела

2) половые

Б) размножение

3) железистые

В) выделение пищеварительного сока

4) мускульные

Г) формирование половых клеток


Запишите в таблицу соответствующие буквы.

1

2

3

4







7. Заполните таблицу.


Значение кишечнополостных в природе и жизни человека


Название кишечнополостных

Значение в природе и жизни человека



















8. Выполните тест.

1. Тело кишечнополостных животных состоит

А) одного слоя клеток В) трех слоев

Б) двух слоев Г) слоевища


2. Кишечнополостные обитают в

А) почве В) организмах растений

Б) водной среде Г) неземно-воздушной среде


3. У гидры щупальца расположены

А) вокруг ротового отверстия В) на конечностях

Б) внутри кишечной полости Г) на подошве


4. Нервные клетки гидры образуют

А) эктодерму В) диффузную нервную систему

Б) кишечную полость Г) щупальца вокруг рта


5. У кого кишечная полость разделена перегородками

А) у раков В) у полипов

Б) у медуз Г) у гидр


6. Как называется орган равновесия у медуз

А) зигота В) ганглий

Б) статоцист Г) ропалий




ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ


1. Составить схему классификации типа плоские черви


Тип Плоские черви








2. Дайте общую характеристику типа Плоские черви по плану.

Симметрия _________________________________________________________________________

Длина и форма тела __________________________________________________________________

Внутреннее строение _________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Системы органов ____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Способ размножения _________________________________________________________________

Среда обитания _____________________________________________________________________


3. Выпишите определение понятий:

Двусторонняя симметрия - ____________________________________________________________

Кожно-мускульный мешок - ___________________________________________________________

Гермафродит - ______________________________________________________________________

Промежуточный хозяин - _____________________________________________________________

Окончательный хозяин - ______________________________________________________________


4. Назовите основные особенности строения червей связанные с паразитическич образом жизни. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Какие органы отсутствую у плоских червей? _____________________________________________

______________________________________________________________________________________



6. Объясните, почему один класс плоских червей называется классом ресничных червей? ________

______________________________________________________________________________________



7. Назовите представителей класса червей сосальщиков и опишите особенности строения их тела? ______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





ТИП КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ



1. Дайте общую характеристику типа Круглые черви по плану.

Симметрия _________________________________________________________________________

Длина и форма тела __________________________________________________________________

Внутреннее строение _________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Системы органов ____________________________________________________________________

Способ размножения _________________________________________________________________

Среда обитания _____________________________________________________________________


2. На рисунке аскариды (рис. 3) подпишите самку и самца.


hello_html_5ef04f2b.png

Рис. 3

__________________ ________________


3. Опишите развитие аскариды. __________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4. Прочитайте параграф 39 и ответьте на вопрос: чем круглые черви отличаются от плоских? ______

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




ТИП КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ


1. Составьте схему классификации типа кольчатых червей.



Тип Кольчатые черви








2. Дайте общую характеристику кольчатых червей по плану.

Симметрия ____________________________________________________________________________

Длина и форма тела ____________________________________________________________________

Внутреннее строение ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Органы чувств _________________________________________________________________________

Кровеносная система ___________________________________________________________________

Пищеварительная система _______________________________________________________________

Выделительная система _________________________________________________________________

Нервная система _______________________________________________________________________

Способ размножения ___________________________________________________________________

Среда обитания ________________________________________________________________________

3. Рассмотрите рисунок 4. Укажите названия органов, обозначенных цифрами.


hello_html_2b1eda59.gif

Рис. 4. Поперечный разрез тела дождевого червя


1 ___________________________________________________________

2 ___________________________________________________________

3 ___________________________________________________________

4 ___________________________________________________________

5 ___________________________________________________________

6 ___________________________________________________________

7 ___________________________________________________________

8 ___________________________________________________________

9 ___________________________________________________________

10 __________________________________________________________



4. Выполни тест.

1. К какому классу принадлежит белая планария?

А) ленточные черви В) коралловые полипы

Б) сосальщики Г) ресничные


2. К какому классу принадлежит цепень?

А) ресничные В) ленточные

Б) сосальщики г) гидроидные


3. Что является пищей цепней?

А) мелкие водные животные В) клетки печени, кровь хозяина

Б) остатки растений Г) переваренная пища хозяина


4. У дождевого червя кровеносная система

А) отсутствует В) незамкнутая, сердце присутствует

Б) замкнутая, сердце отсутствует Г) замкнутая, сердце присутствует


5. Выберите три правильных ответа. Какие признаки характерны только для паразитических плоских червей?

А) большая плодовитость Г) наличие органов фиксации

Б) наличие только одного хозяина Д) наличие органов чувств

В) отсутствие кровеносной системы Е) отсутствие чередования поколений


6. Выберите три правильных ответа. К кольчатым червям относятся

А) пиявка Г) дождевой червь

Б) планария Д) аскарида

В) цепень Е) нереида


7. Установите соответствие между признаками червей и типом, для которого они характерны.


Признаки червей

Тип червей

1) наличие кровеносной системы


А) Малощитинковые

Б) Плоские

2) развитие со сменой хозяев

3) развиты органы чувств

4) присутствуют органы прикрепления


Запишите в таблицу соответствующие буквы


1

2

3

4





ТИП МОЛЛЮСКИ


1. Прочитайте текст параграфа 41 и составьте общую характеристику типа Моллюски по плану.

Размеры и форма тела __________________________________________________________________

Особенности внешнего строения _________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Особенности внутреннего строения _______________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Органы чувств _________________________________________________________________________

Кровеносная система ___________________________________________________________________

Пищеварительная система _______________________________________________________________

Выделительная система _________________________________________________________________

Нервная система _______________________________________________________________________

Способ размножения ___________________________________________________________________

Среда обитания ________________________________________________________________________


2. Выпишите определения понятий:

Мантия - _____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Терка - _______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________


3. Рассмотрите рисунок 5. Подпишите на нем основные части тела моллюска.


hello_html_m2ead69d5.gif

Рис. 5


4. Напишите названия внутренних органов моллюсков, обозначенных на рисунке цифрами.


hello_html_49a41d56.png

Рис. 6 Внутреннее строение моллюска


1 ________________________________________

2 ________________________________________

3 ________________________________________

4 ________________________________________

5 ________________________________________

6 ________________________________________

7 ________________________________________

8 ________________________________________




5. Заполните схему.

Моллюски





Класс

___________________



Примеры

_________________________________________________________

Класс

_____________________



Примеры

_____________________________________________________________________

Класс

___________________



Примеры

_________________________________________________________










6. Заполните таблицу, отметив знаком (+) признаки, которые характерны для названных моллюсков.


Внешнее строение моллюсков


Признак

Моллюски

прудовик

беззубка

кальмар

Раковина имеет форму завитка




Раковина двустворчатая




Тело состоит из головы, туловища и ноги




Тело состоит из туловища и ноги




Есть мантия






7. Выполните тест.

1. Кто не относится к брюхоногим моллюскам?

А) большой прудовик В) мидия

Б) голый слизень Г) виноградная улитка


2. Как называется узкий и слепой конец раковины брюхоногих моллюсков?

А) вершина В) сумка

Б) устье Г) почка


3. Какая у брюхоногих моллюсков кровеносная система?

А) незамкнутая В) разветвленная

Б) замкнутая Г) сетчатая


4. Кто не относится к двустворчатым моллюскам?

А) беззубка В) устрица

Б) мидия Г) прудовик


5. Во что превращаются иннородные частицы внутри раковинымоллюсков?

А) в песчинки В) кораллы

Б) в жемчуг Г) в камешек


6. Кто не относится к головоногим моллюскам?

А) гребешок В) кальмар

Б) осьминог Г) каракатица




ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ


1. Запалните схему:

Членистоногие





Класс

___________________



Примеры

_________________________________________________________

Класс

_____________________



Примеры

_____________________________________________________________________

Класс

___________________



Примеры

_________________________________________________________










2. Объясните, почему тип называется членистоногие?


Класс Ракообразные


1. Напишите примеры ракообразных, которые живут:

а) в реках и озерах с чистой водой ________________________________________________________

б) на дне морей ________________________________________________________________________

в) в толще воды морей __________________________________________________________________


2. Дайте определение понятий:

Хитин - _______________________________________________________________________________

Головогрудь - _________________________________________________________________________

Мозаичное зрение - ____________________________________________________________________


3. Рассмотрите рисунок 7. Напишите названия отделов и частей тела речного рака.


hello_html_m34dd0d1a.gif

Рис. 7 Внешнее строение речного рака


1 _____________________________________________

2 _____________________________________________

3 _____________________________________________

4 _____________________________________________

5 _____________________________________________

6 _____________________________________________

7 _____________________________________________

8 _____________________________________________


4. Рассмотрите рисунок. Цветными карандашами раскрасьте кровеносную, пищеварительную, дыхательную и нервную системы, подпишите их.



hello_html_m14966c17.gif

Рис. 8 Внутреннее строение речного рака



5. Заполните таблицу.


Системы органов речного рака


Система органов речного рака

Органы

Функции




























Класс Паукообразные


1. Рассмотрите рисунок. Напишите названия частей тела паука, обозначенных цифрами.

hello_html_m35a5fbea.gif
Рис. 9 Внешнее строение паука

1 _____________________________________
2 _____________________________________

3 _____________________________________

4 _____________________________________

5 _____________________________________


2. Впишите пропущенные слова.

К паукообразным относятся _________________________ членистоногие, у всех паукообразных пары ног ______________________, дышат они при помощи _________________________. У них нет _____________________________________________________________________________________.


3. Пользуясь текстом учебника стр. 164, раскрасьте цветными карандашами системы внутренних органов паука, подпишите их.


hello_html_68bf002e.gif

Рис. 10 Внутреннее строение паука


4. Ответьте на вопросы.

Какие клещи вам известны? _____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Чем клещи отличаются от пауков? ________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

В чем сходство клещей и пауков? ________________________________________________________

______________________________________________________________________________________


5. Заполните таблицу.


Сравнение разных видов паукообразных



Пауки

Клещи

Скорпионы

Среда обитания







Питание







Размножение







Значение в природе и жизни человека








Класс Насекомые


1. Составьте общую характеристику класса.

Отличие от других членистоногих ________________________________________________________

Форма и размер тела ___________________________________________________________________

Среда обитания ________________________________________________________________________

Чем питаются _________________________________________________________________________

Значение для человека __________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________


2. Напишите, какой ротовой аппарат имеет:

бабочка-капустница ____________________________________________________________________

комар ________________________________________________________________________________

кузнечик _____________________________________________________________________________

пчела ________________________________________________________________________________

муха _________________________________________________________________________________


3. Укажите, расположение, каких органов насекомых связано с такими отделами тела, как:

а) голова ______________________________________________________________________________

б) грудь ______________________________________________________________________________

в) брюшко ____________________________________________________________________________


4. На рисунке цветными карандашами раскрасьте системы внутренних органов насекомого и напишите названия органов, которые их составляют.


hello_html_5e2fcb9a.gif

Рис. 11 Внутреннее строение насекомого



5. Как происходит развитие бабочки? _____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6. Пользуясь рисунком, расскажите о развитии кузнечика. Как называется такой тип развития?


hello_html_m684ae7a6.gif


Рис. 12 Развитие кузнечика


______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7. Используя дополнительный материал, заполните таблицу.


Сравнительная характеристика отрядов насекомых


Отряды и их представители


Признаки

Образ жизни, условия обитания

Количество видов

Чем питаются

Ротовой аппарат

Развитие

Строение и количество крыльев

Прямокрылые

______________

______________

______________







Стрекозы

______________

______________

______________







Жуки

______________

______________

______________







Бабочки

______________

______________

______________







Двукрылые

______________

______________

______________







Перепончатокрылые

__________________________________________








8. Выполни тест.


1. Покров тела членистоногих

а) раковина в) слизь

б) плотная оболочка г) плотный хитин


2. Дышат жабрами

а) паукообразные в) насекомые

б) ракообразные г) клещи


3) К какому классу относятся скорпионы?

а) паукообразные в) голотурии

б) ракообразные г) головоногие



4. Орган дыхания насекомых – это

а) легкие в) поверхность тела

б) жабры г) трахеи


5. К какому отряду относится кузнечик?

а) поденки в) жесткокрылые

б) прямокрылые г) клопы

6. Назовите насекомое, которое имеет крылья.

а) клоп в) рабочая пчела

б) рабочий муравей г) блоха



ТИП ХОРДОВЫЕ


1. Что такое хорда? _____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2. Опишите четыре основных признака хордовых:

а) ____________________________________________________________________________________

б) ____________________________________________________________________________________

в) ____________________________________________________________________________________

г) ____________________________________________________________________________________


3. Назовите животных типа Хордовые.

Высшие: ______________________________________________________________________________

Низшие: ______________________________________________________________________________

В чем их сходство? _____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

4. В чем отличие скелета высших и низших хордовых? ______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Какова роль ланцетника в природе? _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6. Приведите доказательства того, что круглоротые не относятся к беспозвоночным животным.____

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







КЛАССЫ РЫБ


1. Зарисуйте схему внешнего строения рыбы. Подпишите её основные части.













2. Перечислите особенности строения рыбы, связанные с водным образом жизни. _______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. На рисунке цветными карандашами раскрасьте органы пищеварительной системы и подпишите их названия.

hello_html_m74d60b36.gif
Рис. 12.


4. Рассмотрите рисунок. Подпишите названия отделов головного мозга рыбы и частей нервной системы, обозначенных цифрами.

hello_html_f34df64.gif
Рис. 13. Нервная система костной рыбы: А – общий обзор; Б – схема головного мозга


А Б

1_________________________________ 1 _______________________________________

2 _________________________________ 2 _______________________________________

3 _________________________________ 3 _______________________________________

4 _________________________________ 4 _______________________________________

5 _______________________________________


5. Напишите, в чем сходство и различия в строении окуня и акулы.

Сходство _____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Различия _____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Чем их можно объяснить? _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6. Установите соответствие между классами и их представителями

ПРЕДСТАВИТЕЛИ КЛАССЫ

а) катран 1) Костные рыбы

б) белуга 2) Хрящевые рыбы

в) акула-молот

г) морской окунь

д) белая акула

е) лосось

А

Б

В

Г

Д

Е










7. Заполните схему.


Отряды костных рыб


Название отряда

Представители отряда

Хозяйственное значение




























КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ


1. Сравните земноводных и рыб.

Сходство: _____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Различия: _____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________


2. Какова роль кожи у земноводных? ______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Рассмотрите рисунок. Напишите названия частей тела лягушки и органов, расположенных на голове.

hello_html_m46b016c5.gif

Рис. 14 Внешнее строение лягушки


1 _________________________________________

2 _________________________________________

3 _________________________________________

4 _________________________________________

5 _________________________________________

6 _________________________________________

7 _________________________________________

8 _________________________________________

9 _________________________________________

10 ________________________________________


4. Опишите строение головного мозга земноводных. ________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Рассмотрите рисунок. Напишите названия частей кровеносной системы лягушки, обозначенных цифрами.

hello_html_47db0b39.gif


Рис. 15 Схема кровеносной системы лягушки


1 ___________________________________

2 ___________________________________

3 ___________________________________

4 ___________________________________

5 ___________________________________

6 ___________________________________

7 ___________________________________


6. Опишите процесс размножения и развития лягушки, заполняя пропуски в предложениях.

Лягушки размножаются в ____________________. Самки откладывают ________________. происходит ______________ икры. Из икры выходят _________________. Через ___________ суток _____

___________ превращается в маленького лягушонка, который может покинуть _________________.

7. Установите соответствие между отрядами земноводных и их представителями.

ПРЕДСТАВИТЕЛИ ОТРЯДЫ

а) саламандра 1) Хвостатые

б) червяга 2) Бесхвостые

в) жаба 3) Безногие

г) квакша

д) протей

е) тритон


А

Б

В

Г

Д

Е













КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ


1. Ответьте на вопросы.

а) Какие животные относятся пресмыкающимся? ___________________________________________

______________________________________________________________________________________

б) Чем они различаются? ________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

в) Почему изх объединяют в этот класс? ___________________________________________________

______________________________________________________________________________________


2. Каковы особенности внешнего строения пресмыкающихся, связанные с жизнью на суше? ______

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Рассмотрите рисунки. Надпишите, к каким отрядам относятся изображенные животные.


hello_html_m107dfa76.pnghello_html_m59c89086.pnghello_html_m56794e9a.pnghello_html_m5fe98142.gif


Рис. 16 Многообразие пресмыкающихся


_________________ _________________ _________________ _______________________



4. Каковы основные характерные особенности змей? ________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5. Докажите, что крокодилы – самые высокоорганизованные рептилии._________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Установите соответствие между отделами земноводных и их представителями.

ПРЕДСТАВИТЕЛИ ОТРЯДЫ

а) гаттерия 1) Чешуйчатые

б) варан 2) Крокодилы

в) черепаха 3) Черепахи

г) гадюка 4) Клювоголовые

д) аллигатор

е) гавиал


А

Б

В

Г

Д

Е










КЛАСС ПТИЦЫ


1. Дайте определение понятий:

маховое перо - _________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

инкубация - ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

орнитология - _________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

теплокровность - _______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

насиживание - _________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________


2. Назовите виды птиц, у которых из яиц вылупляются птенцы:

а) беспомощные, голые и слепые _________________________________________________________

б) зрячие, покрытые пухом, способные следовать за родителями_______________________________

______________________________________________________________________________________


3. Укажите особенности скелета, связанные с приспособленностью птиц к полету._______________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4. Укажите черты сходства птиц и пресмыкающихся в:

а) строении ___________________________________________________________________________

б) размножении ________________________________________________________________________

в) развитиии __________________________________________________________________________


5. С какими животными птицы имеют наибольшее сходство? _________________________________

______________________________________________________________________________________

О чем свидетельствует это сходство? _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________


6. Чем можно объяснить интенсивный обмен веществ у птиц? ________________________________

______________________________________________________________________________________


7. Назовите прогрессивные черты организации птиц по сравнению с пресмыкающимися. _________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8. На примере известной вам птицы расскажите о сезонных явлениях в ее жизни.________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9. Какие причины способствуют проявлению у птиц инстинкта перелета? ______________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


10. Назовите редких и исчезающих птиц Казахстана. Предложите меры по их охране. ____________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ


1. Чем покрыто тело большинства млекопитающих? _________________________________________

______________________________________________________________________________________

Какие типы волос различаются в волосяном покрове тела? ___________________________________

______________________________________________________________________________________

Какие железы есть на теле млекопитающих? _______________________________________________

______________________________________________________________________________________


2. Назовите известных вам млекопитающих. Объясните, почему их объединяют в один класс. _____

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Перечислите кости, составляющие плечевой и тазовый пояс млекопитающих.

Плечевой пояс: ________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тазовый пояс: _________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




4. Заполните таблицу:

Системы органов млекопитающих


Система внутренних органов

Органы

Функции












































4. Какие признаки сближают утконоса, ехидну с пресмыкающимися? __________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Пользуясь учебником стр. 229, назовите отличительные особенности отряда Сумчатые. ________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6. Пользуясь учебником стр. 231, назовите отличительные особенности отряда Насекомоядные.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7. Что такое плацента? Каково ее биологическое значение? ___________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8. К каким отрядам относятся: крылан, еж, рысь, бегемот, морж? ______________________________

______________________________________________________________________________________


9. Назовите представителей отряда Китообразные. __________________________________________

______________________________________________________________________________________

Чем они отличаются? ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

В чем состоит приспособленность китообразных к жизни в водной среде? ______________________

______________________________________________________________________________________


10. Заполните таблицу.


Особенности представителей семейств отряда Хищные


Семейство

Представители

Размеры

Особенности

Собачьи






Медвежьи






Кошачьи






Куньи







11. Пользуясь учебником стр. 229, назовите отличительные особенности отряда Приматы.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


12. Каковы черты сходства человекообразных обезьян и человека? ____________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ



1. Константинов В. М. и др. «Биология. 7 класс», «Вентана-Граф» 2009 год

2. К. Кайым и др. «Биология. 7 класс», Алматы «Атамура» 2012 год

3. Козлов М. А. «Биология. Животные. Учебник для 7-8 классов». Москва «Просвещение» 1993 год

4. К. Кайым и др. «Биология. Рабочая тетрадь для 7 класса», Алматы «Атамура» 2003 год

5. Захаров В. Б., Сонин Н. И. «Биология. Рабочая тетрадь», Москва «Дрофа» 2014 год

6. Латюшин В. В., Шапкин В. А. «Биология. Животные. 7 класс», Москва «Дрофа» 2006 год

7. Захаров В. Б., Сонин Н. И. «Тесты по биологии. 7 класс», Москва «Дрофа» 2014 год

5




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Данное учебное пособие предназначено для учащихся 7 классов с целью организации их самостоятельной работы при изучении биологии. Рабочая тетрадь составлена в соответствии с программой для общеобразовательных учебных заведений РК и предназначена для работы учащихся, как в классе, так и дома.

 Проверка знаний и умений учащихся имеет важное значение в обучении,

позволяет выявить пробелы в их знаниях и умениях. По итогам проверки знаний и умений учитель решает проблему управления учебным процессом, корректирует содержание и методы обучения, планирует индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися.

 

   Контроль позволяет оценить и квалифицировать знания учащихся, определить, насколько удалось достигнуть цели обучения при той или иной организации учебного процесса. Она также выполняет обучающую, развивающую и воспитательную функции.

Автор
Дата добавления 16.03.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров3039
Номер материала 445121
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх