Презентация " Отчет по самообразованию"

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Отчет по самообразованию учителя физики
  ГУО «Нарочская СШ №2» Бородиной Г.Ч.
  

• 

  2 слайд

  ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМООБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГА
  «Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства, как он это может осуществить.»
  А. Дистервег
  

• 

  3 слайд

  Самообразование педагога
  – это необходимое условие его профессиональной деятельности. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Причем он должен иметь знания в различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного педагога
  
  

• 

  4 слайд

  Если процесс образования:
  
  - осуществляется добровольно;
  - осуществляется сознательно;
  - планируется, управляется и контролируется самим человеком;
  - необходим для совершенствования каких-либо качеств или навыков,
  
  … то только тогда речь идет о самообразовании.
  

• 

  5 слайд

  Смысл самообразования выражается в удовлетворении познавательной активности, растущей потребности педагога в самореализации путем непрерывного образования.
  5
  Когда я самосовершенствуюсь, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить
  

• 

  6 слайд

  Кому нужно самообразование учителя?
  
  
  
  
  
  А - самому учителю – 92,5%
  Б - администрации школы – 7%
  В - родителям учеников – 7%
  Г - ученикам – 37%
  Д - обществу – 25,9%
  
  Полноценная работа без самообразования невозможна…
  Ищущий, увлеченный профессией учитель влечет к себе и к предмету…
  Теоретически высокообразованный учитель необходим для развития общества…
  Самообразование дает возможность идти вперед, повышает качество образования, компетентность учителя…
  
  
  

• 

  7 слайд

  Почему самообразование необходимо
  • Ежедневная работа с информацией. При подготовке к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др. у учителя возникает необходимость поиска и анализа новой информации
  
  • Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.
  
  • Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики. В эпоху автомобилей негоже пользоваться телегой.
  
  • Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ учителя как «несовременного человека»
  
  

• 

  8 слайд

  Почему самообразование необходимо
  • Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в школу, просятся в класс к конкретному учителю, предметнику или классному руководителю. Если учитель на хорошем счету у администрации, методического совета, отдела образования, он имеет больше прав в выборе классов, нагрузки и др.
  
  • Общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим учителем быть обидно.
  
  • Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.
  
  • Интерес. Учиться просто интересно. Говорят : «Врачу – исцелися сам!» Как человек, который ежедневно учит, не будет постоянно учиться ! Вправе ли он тогда преподавать?
  
  
  

• 

  9 слайд

  
  
  Однако, как бы ни были высоки способности человека к самообразованию, не всегда этот процесс реализуется на практике должным образом. Причины – это отсутствие времени, нехватка источников информации, отсутствие стимулов и др., т.е. отсутствие потребности.
  

• 

  10 слайд

  Перечислим основные направления, в которых педагог должен совершенствоваться и заниматься самообразованием:
  
  • психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)
  • психологическое (общение, искусство влияния, лидерские качества)
  • методическое (педагог. технологии, формы, методы и приемы)
  • правовое
  • эстетическое (гуманитарное)
  • информационно-компьютерные технологии
  • охрана здоровья
  
  

• 

  11 слайд

  Конкретные виды деятельности, составляющие процесс самообразования, напрямую или косвенно способствующие профессиональному росту педагога:
  
  • Чтение методической, педагогической и предметной литературы
  • Посещение семинаров, тренингов, конференций, мероприятий
  • Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
  • Систематическое прохождение курсов повышения квалификации
  • Проведение открытых мероприятий для анализа со стороны коллег
  • Организация кружковой и внеклассной деятельности
  • Изучение информационно-компьютерных технологий
  
  На основании этого каждый педагог составляет личный план самообразования для профессионального роста.
  
  

• 

  12 слайд

  Направлениями самообразования могут быть
  профессиональное (предмет преподавания);
  психолого-педагогическое, ориентированное на учеников и родителей;
  психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.);
  методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения);
  информационно-компьютерные технологии;
  здоровьесбережение и т.д.
  
  

• 

  13 слайд

  Деятельность учителя в области самообразования
  систематический просмотр определенных телепередач;
  чтение конкретных педагогических периодических изданий;
  чтение методической, педагогической и предметной литературы;
  обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий;
  посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег;
  участие в дискуссии, совещании, обмене опытом с коллегами;
  изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов;
  изучение иностранных языков для чтения информации о достижениях мировой педагогики;
  прохождение курсов повышения квалификации;
  проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег;
  организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету;
  посещение предметных выставок и тематические экскурсии по предмету;
  общение с коллегами в школе, районе, городе и в Интернете.
  
  

• 

  14 слайд

  Данная деятельность включает в себя несколько этапов:
  
  Выбор направления и темы самообразования.
  Формулирование цели и задач самообразования.
  Определение круга источников информации.
  Выбор формы самообразования.
  Составление плана самообразования.
  Определение результата самообразования.
  Анализ и оценка деятельности в процессе самообразования, подготовка отчета.
  
  

• 

  15 слайд

  1 этап – выбор направления самообразования
  
  Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией и т.д.
  

• 

  16 слайд

  2 этап – выбор темы самообразования
  
  Каждый учитель выбирает тему, исходя из своих потребностей и методической темы, над которой работает школа.
  При этом тема самообразования должна быть направлена на повышение эффективности обучения и воспитательного процесса.
  Моя тема: « Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках физики как средство повышения познавательной активности учащихся»
  

• 

  17 слайд

  3 этап – формулировка цели и задач самообразования
  
  Целями самообразования могут быть:
  повышение уровня своей эрудиции, правовой и общей культуры;
  изучение и внедрение новых педагогических технологий;
  изучение и внедрение новых форм, методов и приемов обучения;
  совершенствование своих знаний в области педагогической психологии
  
  

• 

  18 слайд

  Тема самообразования: «Применение информационно-коммуникационных технологий на уроках физики как средство повышения познавательной активности учащихся»
  Цели моей педагогической деятельности по данному направлению:
  •Изучить влияние ИКТ на развитие познавательной активности учащихся.
  •Создать условия для активизации познавательной деятельности учащихся средствами ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности с учётом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся.
  

• 

  19 слайд

  Исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
  
  1. Развитие личности обучаемого, подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества через:
  -развитие конструктивного, алгоритмического мышления благодаря особенностям общения с компьютером;
  -развитие творческого мышления за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности;
  -формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации.
  2. Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества:
  -подготовка обучаемых средствами ИКТ к самостоятельной познавательной деятельности.
  
  
  

• 

  20 слайд

  4 этап – определение круга источников информации
  
  Источниками информации могут быть:
  телевидение;
  газеты, журналы;
  литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.);
  материалы сети Интернет;
  видео-, аудиоинформация на различных носителях;
  семинары и конференции;
  мероприятия по обмену опытом; мастер-классы; уроки коллег;
  работа в творческих группах;
  курсы повышения квалификации;
  путешествия;
  и т.д.
  
  

• 

  21 слайд

  5 этап – выбор формы самообразования
  
  Все формы самообразования можно условно поделить на две группы: индивидуальная и групповая.
  В индивидуальной форме инициатором является сам учитель, однако руководители методических и административных структур могут инициировать и стимулировать этот процесс.
  Групповая форма в виде деятельности методического объединения, семинаров, практикумов, курсов повышения квалификации обеспечивает обратную связь между результатами индивидуального самообразования и учителями.
  
  

• 

  22 слайд

  6 этап – составление плана самообразования
  
  В плане указываются:
  название темы;
  цели;
  задачи;
  предполагаемый результат;
  этапы работы;
  сроки выполнения каждого этапа;
  действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой;
  способ демонстрации результата проделанной работы;
  форма отчета по проделанной работе.
  
  

• 

  23 слайд

  Личный план самообразования учителя
  На основании выбранной темы учитель разрабатывает личный план работы над поставленной перед собой проблемой. В плане указываются:
  • название темы
  • цели
  • задачи
  • предполагаемый результат
  • этапы работы
  • сроки выполнения каждого этапа
  • действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой
  • способ демонстрации результата проделанной работы
  • форма отчета по проделанной работе
  
  По окончании работы над темой каждый учитель должен написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей .
  
  

• 

  24 слайд

  7 этап – определение результата самообразования
  
  Любая деятельность предполагает создание некого продукта. Поэтому в личном плане самообразования учителя обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определенный срок.
  
  

• 

  25 слайд

  Результаты самообразования
  повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество);
  разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования;
  разработка новых форм, методов и приемов обучения;
  доклады, выступления;
  разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;
  разработка пакета тестового материала в электронном виде;
  

• 

  26 слайд

  Результаты самообразования
  Применение ИКТ на уроках физики дает возможность учителю сократить время на изучение материала за счет наглядности и быстроты выполнения работы, проверить знания учащихся в интерактивном режиме, что повышает эффективность обучения, помогает реализовать весь потенциал личности: познавательный, морально-нравственный, творческий, коммуникативный и эстетический, способствует развитию интеллекта, информационной культуры учащихся.
  С целью интенсификации обучения, наряду с ранее использовавшимися в обучении физике классическими формами обучения я использую мультимедийные лекции, виртуальные лаборатории, уроки с помощью образовательных Интернет-ресурсов, компьютерное тестирование, а так же использование ИКТ во внеурочной деятельности.
  
  

• 

  27 слайд

  В качестве ожидаемых результатов, можно выделить следующие:
  формирование ключевых компетенций учащихся в процессе обучения и во внеурочной деятельности;
  повышение мотивации к обучению учащихся;
  организация самостоятельной деятельности учащихся;
  развитие пространственного мышления, познавательных способностей учащихся;
  эстетическая привлекательность уроков;
  создание собственного банка учебных и методических материалов, готовых к использованию в учебно-воспитательном процессе.
  

• 

  28 слайд

  8 этап – анализ и оценка деятельности в процессе самообразования, подготовка отчета.
  
  Формами отчетных работ могут быть:
  обобщение опыта;
  доклад;
  сбор и анализ отчетной документации;
  презентации результатов работ перед педагогическим коллективом.
  
  

• 

  29 слайд

  
  
  
  

• 

  30 слайд

• 

  31 слайд

  
  
  

• 

  32 слайд

  
  
  

• 

  33 слайд

  
  
  
  

• 

  34 слайд

  «По-настоящему об уровне цивилизации говорят
  не переписи населения, не размеры городов, не
  собранный урожай - нет, о нем говорят качества
  человека, которого производит страна».
  Р.У. Эмерсон
  
  

• 

  35 слайд

  Всем удачи и творческих успехов!!!