Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Что это?
Р – размер
Ц- цвет
Ф – форма
П – поверхность
М – материал
Н – назначение
Ура! Это……
Задача «Данетка» по методике В. В. Дубининой
2 слайд
Цель:
Показать и осуществить технологический процесс организации исследовательской деятельности учащихся, как одну из форм работы с детьми.
Тема мастер – класса: Познавательно-исследовательская деятельность как средство формирования интеллектуальной личности в рамках программы «Юный исследователь»
3 слайд
4 слайд
Человек запоминает
10% из того, что он читает,
20% из того, что слышит,
50% из того, что слышит и видит,
90% из того, что делает сам.
5 слайд
Если хочешь научить меня чему-то,
Позволь мне идти медленно…
Дай мне приглядеться…
Потрогать и поддержать в руках,
Послушать…,
Понюхать…,
И может быть, попробовать на вкус…
О, сколько всего я смогу
Найти самостоятельно!”
Анна Роговин
6 слайд
Девиз программы:
«Исследуй всё, пусть для тебя на первом месте будет разум: предоставь ему руководить собой».
Программа
«Юный исследователь»
7 слайд
развитие познавательных потребностей и способностей младших школьников;
обучение детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
формирование и развитие у детей умений и навыков исследовательского поиска.
развитие личности и создание основ творческого потенциала
8 слайд
Что даёт организация исследовательской деятельности в начальной школе?
Дети осваивают методы исследования.
Некоторые ученики продолжают целенаправленно
заниматься исследовательской работой в среднем и
старшем звене.
Происходит расширение кругозора.
Учащиеся овладевают умениями классифицировать,
обобщать полученную информацию, делать выводы.
У учеников формируются коммуникативные умения.
Дети приобретают навыки публичного выступления.
9 слайд
Дети учатся:
ставить исследовательские вопросы;
формулировать проблемы;
выдвигать гипотезы;
составлять план работы;
вести наблюдение;
планировать и проводить опыты для нахождения необходимой информации и проверке гипотез;
выделять существенную информацию из разных источников;
организовывать информацию;
представлять результаты работы в разных формах (схема, рисунок, таблица сообщение).
10 слайд
Тема «Волшебная соль»
Волшебная соль
Название городов
Секреты соли
Дороже
золота
Чистящее средство
Пословицы
Приметы
Пуд соли
Растворитель
11 слайд
Схема-рисунок
12 слайд
К
З
В
М
л
1 задание
2 заданиез
13 слайд
Учитель - помощник,
- проектировщик,
-консультант,
-координатор.
Роль учителя в организации исследовательской деятельности
14 слайд
Роль ученика в организации исследовательской деятельности
Ученик – наблюдатель,
- практик,
-экспериментатор,
- конструктор
15 слайд
Упражнения:
продолжи неоконченный рассказ: «В фойе школы кто-то разлил воду. Миша бежал и…»;
составь рассказ от имени другого персонажа (представьте, что вы на какое-то время стали дневником в портфеле Маши, камешком
на дороге;
составь рассказ, используя данную концовку: «…Нам так и не удалось выехать на дачу», «…Маленький котенок сидел на дереве и громко мяукал»;
определи, сколько значений у предмета (найди как можно больше вариантов нетрадиционного, но при этом реального использования, например, кирпича, газеты, кусочка мела);
назови, как можно больше признаков предмета (например, стола, дома, самолёта, книги и т. д.).
Умения видеть проблемы
16 слайд
Посмотри на мир чужими глазами
--Утром небо покрылось чёрными тучами и пошёл снег. Крупные
Снежные хлопья падали на дома, деревья, тротуары, газоны, дороги..
Надо продолжить рассказ, представив себя:
водителем грузовика, едущего по дороге;
вороной, сидящей на дереве;
зайчиком или лисичкой в лесу;
Представьте, что вы на некоторое время стали:
камешком на дороге;
расчёской;
одной ромашкой среди роз.
17 слайд
Думаем над проблемой с разных сторон
факты, цифры и информация. Какой информацией мы располагаем? Какая информация необходима?
Эмоции, чувства, интуиция и предчувствия. Что я чувствую по поводу данной проблемы?
осторожность, истина, здравый смысл и соответствие фактам Сработает ли это? Насколько это безопасно? Стоит ли это делать?
- преимущества, выгода. Зачем это делать?
- исследования, предложения, новые идеи.
Возможность альтернативы.
-Контроль над мыслительным процессом.
Подведение итогов.
18 слайд
Творческое воображение
Попробуем предсказать, что будет,
если куры научатся летать.
Научись соединять несоединимое:
19 слайд
Предположим…
Допустим…
Возможно…
Что, если…
Упражнение « Подумаем вместе»
«Почему летом снег в горах не тает?»
«Почему многие дети любят компьютерные игры?»
«Как птицы узнают дорогу на юг?»
«Почему металлические самолеты летают?»
Выдвижение гипотез
20 слайд
СКОЛЬКО ПАНД?
ЧТО НАПУТАЛ ХУДОЖНИК?
Учимся наблюдать
21 слайд
Задание:
Подберите сравнение для таких объектов:
Лампа
Слон
Книга
Маленький котенок
След, оставленный автомобилем
Приём сравнения
22 слайд
Мысленные
С моделями
или реальными
предметами
Эксперимент
23 слайд
Мысленный эксперимент
24 слайд
Мотивация
Исследование
Обмен информацией и
организация информации
4. Связывание информации
5. Подведение итогов
Рефлексия
Этапы исследования:
25 слайд
Волшебные яйца
Смешивание красок
Плавучесть предметов
Эксперименты
С магнитом и металлами
26 слайд
1 Мотивация
2 Сбор предметов.
3 Анализ предметов.
4 Выдвижение гипотез (оформление в
таблицу) Как удержать в голове?
5 Эксперимент.
6 Вывод, обобщение.
Алгоритм
27 слайд
речь
фантазия
творчество
артистизм
мышление
общение
источники
З
Н
А
Н
И
я
умения
умения
сотрудничество
исследование
равенство
рефлексия
слово
П
Р
О
Ц
Е
С
С
Р
А
З
В
И
Т
И
я
любовь
доброта
терпение
оптимизм
28 слайд
Рефлексия
Тема была важной и интересной
Узнал много нового
Немного трудно
Даёт положительные эмоции
29 слайд
Спасибо за внимание!
Творческих успехов!
30 слайд
31 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Мастер - клас."Познавательно-исследовательская деятельность как средство формирования интеллектуальной личности младшего школьника в рамках программы "Юный исследователь" Целью данной работы является повышение мотивации коллег к овладеванию исследовательской деятельностью учащихся. Задачи: показать и существить технологический процесс исследовательской деятельности учащихся, как одну из форм работы с детьми в рамках ФГОС. Работа была проведена в три этапа:-подготовительный информационный;-практический по теме "технологический процесс организации исследовательской деятельности учащихся; -заверщающий рефлексивный.Показать конкретный пример как на занятии проводить исследование. Создать условия для взаимодействий ведущего мастер - класса с участниками мастер- класса.
6 665 126 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пестова Валентина Ильинична. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
7 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.