Инфоурок Русский язык ПрезентацииПрезентация "Метод проектов на уроках русского языка и литературы"

Презентация «Методы формирования орфографической зоркости на уроках русского языка»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
92
10
23.05.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Виниченко Мария Октаевна

Об авторе

Меня зовут Мария и я работаю учителем русского и английского языка. Моя цель — создать такую образовательную среду, в которой учащиеся смогут не только овладеть языком, но и научиться выражать свои мысли свободно и уверенно. Я убеждена, что изучение языка — это не только грамматика и правила, но и культурный контекст. Поэтому мне близка идея формирования у учащихся интереса к литературе и культуре, как русской, так и англоязычной. Я стараюсь мотивировать их, используя современные образовательные технологии, индивидуальный подход и креативные задания. Мои профессиональные интересы охватывают лингвистику, психологию обучения и современные методики преподавания. Я активно изучаю билингвальное образование и участвую в конференциях и семинарах. Кроме того, я люблю читать, путешествовать и открывать для себя новые языки и культуры. В своей работе я стремлюсь к постоянному профессиональному росту. Мне важно видеть прогресс своих учеников, их желание учиться и развиваться. Преподавание для меня — это не просто профессия, а настоящее призвание, которое дает возможность влиять на будущее и вдохновлять детей на новые достижения.
Подробнее об авторе
Презентация «Методы формирования орфографической зоркости на уроках русского языка» предназначена для учителей, студентов педагогических вузов и методистов. В ней раскрываются актуальные подходы к развитию у обучающихся орфографической внимательности и грамотности. Рассматриваются традиционные и инновационные методы работы: орфографический тренинг; морфемный разбор; визуализация правил; игровые технологии и элементы лингвистического расследования. Особое внимание уделено приёмам, развивающим у школьников наблюдательность, самостоятельность и интерес к изучению языка. Презентация может быть использована в рамках методических семинаров, курсов повышения квалификации или при подготовке к открытому уроку.

Краткое описание методической разработки

Презентация «Методы формирования орфографической зоркости на уроках русского языка» предназначена для учителей, студентов педагогических вузов и методистов. 

В ней раскрываются актуальные подходы к развитию у обучающихся орфографической внимательности и грамотности. Рассматриваются традиционные и инновационные методы работы:

  •  орфографический тренинг;
  • морфемный разбор;
  • визуализация правил;
  • игровые технологии и элементы лингвистического расследования.

 Особое внимание уделено приёмам, развивающим у школьников наблюдательность, самостоятельность и интерес к изучению языка. Презентация может быть использована в рамках методических семинаров, курсов повышения квалификации или при подготовке к открытому уроку.

Развернуть описание

Презентация "Метод проектов на уроках русского языка и литературы"

Скачать материал
Скачать материал "Презентация "Метод проектов на уроках русского языка и литературы"" Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Байден С.О. учитель русского языка и литературы МОУ «Тубинская СОШ»

    1 слайд

    Байден С.О. учитель русского языка и литературы МОУ «Тубинская СОШ»

  • ограниченное во времени, целенаправленное изменение отдельной системы с устан...

    2 слайд

    ограниченное во времени, целенаправленное изменение отдельной системы с установленными требованиями к качеству результатов, возможными расходами и специфической организацией. Проект – брошенный вперед

  • Особенностью этой технологии является наличие дискуссий, характеризующихся ра...

    3 слайд

    Особенностью этой технологии является наличие дискуссий, характеризующихся различными точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения. Коммуникативная (дискуссионная) Особенностью этой технологии является осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения , как они были устранены, и что чувствовал ученик при этом. Рефлексивная Характерной чертой этой технологии является способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом Характерной чертой этой технологии является самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности. Характерной чертой этой технологии является моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения. Характерной чертой этой технологии является реализация педагогом модели "обучение через открытие". Деятельностная Психологическая (самоопределен-ческая) ТЕХНОЛОГИИ Имитационного моделирования (игровая) Исследовательская (проблемно-поисковая)

  • Цели проектной деятельности Повышение личной уверенности каждого участника пр...

    4 слайд

    Цели проектной деятельности Повышение личной уверенности каждого участника проектной деятельности, его самореализации и рефлексии. Развитие осознания значимости коллективной работы, сотрудничества для получения результатов процесса выполнения творческих заданий. Развитие исследовательских умений.

  • Этапы разработки проекта Подготовительный Проектировочный Практический Аналит...

    5 слайд

    Этапы разработки проекта Подготовительный Проектировочный Практический Аналитический Контрольно-коррекционный Заключительный

  • Этапы разработки проекта и их содержание П о д г о т о в и т е л ь н ы й Цель...

    6 слайд

    Этапы разработки проекта и их содержание П о д г о т о в и т е л ь н ы й Цель Мотивация, целеполагание участников проектировочной деятельности Содержание деятельности Осознание проблемной ситуации, выбор темы проекта. Постановка цели Организационные формы сотрудничества Творческие группы, характеризующиеся созданием проблемно-мотивационной среды Этап 1

  • Этапы разработки проекта и их содержание П р о е к т и р о в о ч н ы й Цель П...

    7 слайд

    Этапы разработки проекта и их содержание П р о е к т и р о в о ч н ы й Цель Построение ориентировочной схемы действий Содержание деятельности Обсуждение вариантов решения, составление маршрута получения результатов, способов и средств деятельности Организационные формы Беседа, дискуссия, «мозговой штурм» Этап 2 Планирование групповая работа, семинар, «мозговой штурм», практикум Построение плана деятельности. Продумывание хода деятельности, распределение заданий в работе с учетом выбранной позиции

  • Этапы разработки проекта и их содержание П р а к т и ч е с к и й Цель Получен...

    8 слайд

    Этапы разработки проекта и их содержание П р а к т и ч е с к и й Цель Получение продукта, результата проектной деятельности за счет выполнения определенных действий Содержание деятельности Исследование. Сбор и обработка данных. Интерпретация результатов. Графическое представление результатов. Организационные формы сотрудничества Проблемная группа, творческая лаборатория, служба развития Этап 3

  • Этапы разработки учебного проекта и их содержание А н а л и т и ч е с к и й Ц...

    9 слайд

    Этапы разработки учебного проекта и их содержание А н а л и т и ч е с к и й Цель Рефлексия Содержание работы Сравнение планируемых и реальных результатов, обобщение, выводы Организационные формы Семинар, круглый стол, консультация Этап 4

  • Этапы разработки учебного проекта и их содержание Контрольно-коррекционный Це...

    10 слайд

    Этапы разработки учебного проекта и их содержание Контрольно-коррекционный Цель Коррекция Содержание работы участников проектирования Анализ успехов и ошибок, поиск способов коррекции ошибок Организационные формы Индивидуально-групповая рефлексия, дискуссия, беседа, консультация Этап 5

  • Этапы разработки учебного проекта и их содержание З а к л ю ч и т е л ь н ы й...

    11 слайд

    Этапы разработки учебного проекта и их содержание З а к л ю ч и т е л ь н ы й Цель Защита проекта Содержание работы участников проекта Представление содержания работы, обоснование выводов Организационные формы Пленарная дискуссия, межгрупповое взаимодействие Этап 6

  • 12 слайд

  • 13 слайд

  • 14 слайд

  • 15 слайд

  • по Полат Е.С., Чечель И.Д., Шамовой Т.И. Правила и принципы успешности проект...

    16 слайд

    по Полат Е.С., Чечель И.Д., Шамовой Т.И. Правила и принципы успешности проектной деятельности В команде нет лидеров. Все члены команды равны Команды не соревнуются Все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом и от того, что они вместе выполняют проектное задание Каждый должен получать удовольствие от чувства уверенности в себе Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело. Не должно быть так называемых «спящих партнеров» Ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание

  • Классификация проектов По характеру результата По форме По характеру доминиру...

    17 слайд

    Классификация проектов По характеру результата По форме По характеру доминирующей в проекте деятельности По профилю знаний По характеру координации По уровню контактов По количеству участников По продолжительности По типу объекта проектирования

  • видеофильм, рекламный ролик, телепрограмма, интервью со знаменитыми людьми, ж...

    18 слайд

    видеофильм, рекламный ролик, телепрограмма, интервью со знаменитыми людьми, журнальный репортаж, рок-опера и т. д. Разнообразие проектов Информационный и исследовательский проект Обзорный проект Продукционный проект Проекты-инсценировки, или организационные проекты по характеру результата по форме

  • Разнообразие проектов исследовательские творческие ролево — игровые информаци...

    19 слайд

    Разнообразие проектов исследовательские творческие ролево — игровые информационные проекты практикоориентированные По Е.С.Полат, проекты подразделяются на: требующие хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, обоснования актуальности предмета исследования для всех участников, обозначения источников информации, продуманных методов, результатов. Предполагающие соответствующее творческое оформление результатов. Такие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности участников. Структура также только намечается и остается открытой до окончания проекта. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями. Требующие от участников изначально направленности на сбор информации о каком-то объекте, явлении ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Такие проекты так же, как и исследовательские, требуют хорошо продуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы над проектом. Отличающиеся четко обозначенным с самого начала результатом деятельности участников проекта. Причем этот результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников.

  • Разнообразие проектов Кроме того, по профилю знаний проекты подразделяются на...

    20 слайд

    Разнообразие проектов Кроме того, по профилю знаний проекты подразделяются на: Как правило, выполняются во внеурочное время. Это могут быть небольшие проекты, затрагивающие два-три предмета, а могут быть достаточно объемные, продолжительные, общешкольные, планирующие решить ту или иную достаточно сложную проблему, значимую для всех участников проекта (например, такие проекты, как: "Единое речевое пространство", "Культура общения ", "Проблема человеческого достоинства в российском обществе XIX — XX веков", "На рубеже веков", пр.). По одному предмету. При этом выбираются наиболее сложные разделы или темы программы. Разумеется, работа над монопроекгами предусматривает подчас применение знаний из других областей для решения той или иной проблемы. Но сама проблема лежит в одной предметной области. монопроекты межпредметные проекты Такая типология развивается в работах В.В. Гузеева, Е.С.Полат, И.Д. Чечель и др.

  • Разнообразие проектов По характеру координации проекты могут быть: с открытой...

    21 слайд

    Разнообразие проектов По характеру координации проекты могут быть: с открытой, или явной, координацией В таких проектах координатор проекта участвует в проекте в собственной своей функции, ненавязчиво направляя работу его участников, организуя, в случае необходимости отдельные этапы проекта, деятельность отдельных его участников. со скрытой координацией В таких проектах координатор не обнаруживает себя ни в сетях, ни в деятельности групп участников в своей функции. Он выступает как полноправный, но как один из многих участников проекта.

  • Разнообразие проектов Что касается уровня контактов, то проекты подразделяютс...

    22 слайд

    Разнообразие проектов Что касается уровня контактов, то проекты подразделяются на: Внутришкольные или региональные. Это проекты, организуемые либо внутри одной школы, на уроках по одному предмету или междисциплинарные, либо между школами, классами внутри региона, одной страны Международные (участники проекта являются представителями разных стран). Эти проекты представляют исключительный интерес, поскольку фактически в них реализуется диалог культур со всеми присущими ему познавательными, коммуникативными, культуроведческими аспектами.

  • Долгосрочными (до года) Разнообразие проектов По количеству участников можно...

    23 слайд

    Долгосрочными (до года) Разнообразие проектов По количеству участников можно выделить проекты: Краткосрочными на нескольких уроках (3-6) Средней продолжительности (один-два месяца) По продолжительности проекты могут быть:

  • Классификация проектов А.Г. Раппопорт, анализируя проблему "границ" в проекти...

    24 слайд

    Классификация проектов А.Г. Раппопорт, анализируя проблему "границ" в проектировании, дифференцировал проекты по типу объекта проектирования:

  • 25 слайд

  • Проекты в профессиональной деятельности учителя концептуализация того общего...

    26 слайд

    Проекты в профессиональной деятельности учителя концептуализация того общего дела, которое мы хотим совершить в некотором социокультурном пространстве. Концепция выступает как совокупность разнопрофессиональных, разнопредметных взглядов на исходный замысел (идею) и разнопозиционных отношений к нему; программирование совокупности видов деятельности в своей логической и временной последовательности, имеющих как основу предшествующую концептуальную разработку; планирование действий по реализации проекта. Научная школа В.И. Слободчикова, последователи которой развивают представление о процессе проектирования на основе выделенных ими базовых этапов:

  • Выявление потребностей в изменении на основе анализа состояния объекта проект...

    27 слайд

    Выявление потребностей в изменении на основе анализа состояния объекта проектирования. Определение ожидаемого результата. Формулирование цели проекта. Алгоритм проектировочной деятельности учителя

  • 2. Постановка задач по реализации цели проекта Определение идей, способов дос...

    28 слайд

    2. Постановка задач по реализации цели проекта Определение идей, способов достижения цели и задач Определение необходимых работ для достижения цели

  • 3.Разработка концепции проекта ( совокупности основополагающих идей коллектив...

    29 слайд

    3.Разработка концепции проекта ( совокупности основополагающих идей коллективной деятельности) Прогнозирование результатов проекта (ожидаемые положительные результаты, возможные потери, риски, способы компенсации)

  • 4. Определение участников проектной деятельности на этапе разработки и запуск...

    30 слайд

    4. Определение участников проектной деятельности на этапе разработки и запуска проекта Формирование команды и распределение функций Определение сроков исполнения проекта

  • 5. Структурное планирование Установление деловых контактов Соорганизация субъ...

    31 слайд

    5. Структурное планирование Установление деловых контактов Соорганизация субъектов проектирования Соорганизация способов коллективного управления проектной деятельностью

  • 6.Заключение контрактов, ввод в действие системы управления Установление дело...

    32 слайд

    6.Заключение контрактов, ввод в действие системы управления Установление деловых контактов Разработка содержания Организация выполнения работ Коммуникации и связи участников

  • 7. Апробация и экспериментальная проверка результатов деятельности Оценка и п...

    33 слайд

    7. Апробация и экспериментальная проверка результатов деятельности Оценка и подведение итогов Сопоставление первоначальных целей проекта с достигнутыми Защита проекта (социализация результатов проектной деятельности)

  • 8. Поиск источников дополнительного финансирования продолжения проектной деят...

    34 слайд

    8. Поиск источников дополнительного финансирования продолжения проектной деятельности

  • 35 слайд

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данная презентация является сопровождением к докладу "Метод проектов на уроках русского языка и литературы", опубликованному  здесь же, на сайте. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, формулировать и решать проблемы. Это путь познания, способ организации процесса познания.  Уверена, что проект способствуетактивизации познавательной деятельности, служит развитию креативности и одновременно способствует формированию определенных личностных качеств.

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 031 материал в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 09.12.2014 1572
    • PPTX 1.4 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Байден Снежана Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Байден Снежана Олеговна
    Байден Снежана Олеговна

    учитель русского языка и литературы

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 88817
    • Всего материалов: 47

    Об авторе

    Место работы: МОУ "Тубинская СОШ"
    Учитель русского языка и литературы, влюблённый в детей настолько, что даже летнему отдыху на море предпочитаю детский лагерь. Люблю читать исторические романы и вязать ажурные узоры. Пишу стихи, сценарии, веду свадьбы и юбилеи. В общем, живу насыщенной жизнью.Иногда жалуюсь на усталость, но уже к середине каникул обнаруживаю, что дико скучаю. На уроке чувствую себя не просто в своей тарелке. Это моя стихия, моя сцена, мое место, откуда я сама произошла. За 40 минут урока столько всего интересного происходит! Общение, выявление новых "подробностей" характера... всегда чувствую, что на пороге открытия... Ведь ученик-это мир, не познанный мною, и вряд ли когда я смогу понять его до конца. Вот что он сейчас думает, глядя на меня широко распахнутыми глазами, в которых отражается мысль, безусловно, цельная и важная, но не о том, что мне сейчас важно?! А кто сказал, что моё важнее, чем его?! То, что на видео, меня потрясло до глубины души, потому что такие люди мне близки! https://ok.ru/video/260098230818

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 358 524 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Современные стратегии цифрового маркетинга в музыкальной индустрии

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическое благополучие детей: адаптация к образовательной среде

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегическое управление продуктом и ценой: принципы и методы

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса