Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему "Личностно ориентированный подход к детям с проблемами"

Презентация на тему "Личностно ориентированный подход к детям с проблемами"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ДЕТЯМ С ПРОБЛЕМАМИ
Дети с проблемами — дети, имеющие физический и/или психический недостаток (пр...
“решение любой задачи возможно только на путях индивидуального подхода, поско...
А. В. Луначарский: “…преподавание есть одно из величайших искусств, которым п...
Д.И. Менделеев писал, что надо “в норме требовать определенного, обязательног...
Роджерс: «Реально оценка в жизни – это входной билет, а не дубинка над непок...
Акценты целей: - развить индивидуальные познавательные способности каждого ре...
Гипотезы. - Ученик не становится субъектом обучения, а им изначально является...
Позиция учителя: - инициирование субъектного опыта учения; - развитие индивид...
Позиция ученика: - свободный выбор элементов учебно-воспитательного процесса;...
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ДЕТЯМ С ПРОБЛЕМАМИ
Описание слайда:

ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ДЕТЯМ С ПРОБЛЕМАМИ

№ слайда 2 Дети с проблемами — дети, имеющие физический и/или психический недостаток (пр
Описание слайда:

Дети с проблемами — дети, имеющие физический и/или психический недостаток (проблему), которые препятствуют им осваивать общепринятые нормы развития.

№ слайда 3 “решение любой задачи возможно только на путях индивидуального подхода, поско
Описание слайда:

“решение любой задачи возможно только на путях индивидуального подхода, поскольку нет и двух учащихся, которые бы точно копировали друг друга; у каждого из них своя биография, свой сугубо индивидуальный путь развития” (А.П. Краковский).

№ слайда 4 А. В. Луначарский: “…преподавание есть одно из величайших искусств, которым п
Описание слайда:

А. В. Луначарский: “…преподавание есть одно из величайших искусств, которым преподаватель – педагог – внешкольник – формирует самый благородный материал – людские души. И нужно уметь формировать их, сделав их мягкими, сделав их доступными вашему прикосновению и воздействию на их благородную сторону. Это можно сделать только тогда, когда между ними и вами протянулись токи, заразившие их определенной симпатией к вам. Это и значит, что вы явились перед ними как художник”.

№ слайда 5 Д.И. Менделеев писал, что надо “в норме требовать определенного, обязательног
Описание слайда:

Д.И. Менделеев писал, что надо “в норме требовать определенного, обязательного времени от учеников, но не наваливать на них столько дела, чтобы они не имели возможности постепенно становиться самостоятельными людьми с личным характером. Регламентация каждого шага убивает развитие этой самостоятельности или при известных характерах и условиях приводит к уродству”.

№ слайда 6 Роджерс: «Реально оценка в жизни – это входной билет, а не дубинка над непок
Описание слайда:

Роджерс: «Реально оценка в жизни – это входной билет, а не дубинка над непокорными». Ш. Амонашвили: «Отметка – тромб в учебно-познавательной деятельности, ложный мотив в учении, чертик в праведной жизни ребенка, костыли хромой педагогики».

№ слайда 7 Акценты целей: - развить индивидуальные познавательные способности каждого ре
Описание слайда:

Акценты целей: - развить индивидуальные познавательные способности каждого ребёнка; - максимально выявить, инициировать, использовать, «окультурить» индивидуальный опыт ребёнка; - помочь ребёнку познать себя, самоопределиться и самореализоваться.

№ слайда 8 Гипотезы. - Ученик не становится субъектом обучения, а им изначально является
Описание слайда:

Гипотезы. - Ученик не становится субъектом обучения, а им изначально является, как носитель субъектного опыта. - Учение есть не прямая производная от обучения, а самостоятельный, индивидуальный, а потому очень действенный источник развития. - «Вектор развития» строится от ученика к определению индивидуальных педагогических воздействий, способствующих его развитию. - Ученик ценен воспроизводством не столько общественного, сколько индивидуального опыта и развития на его основе.

№ слайда 9 Позиция учителя: - инициирование субъектного опыта учения; - развитие индивид
Описание слайда:

Позиция учителя: - инициирование субъектного опыта учения; - развитие индивидуальности каждого ребёнка; - признание индивидуальности, самобытности, самоценности каждого человека.

№ слайда 10 Позиция ученика: - свободный выбор элементов учебно-воспитательного процесса;
Описание слайда:

Позиция ученика: - свободный выбор элементов учебно-воспитательного процесса; - самопознание, самоопределение, самореализация.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Дети с проблемами — дети, имеющие
 физический и/или психический недостаток (проблему), которые препятствуют им осваивать общепринятые нормы развития.

"...решение любой задачи возможно только на путях индивидуального подхода, поскольку нет и двух учащихся, которые бы точно копировали друг друга; у каждого из них своя биография, свой сугубо индивидуальный путь развития” (А.П. Краковский).

А. В. Луначарский: “…преподавание есть одно из величайших искусств, которым преподаватель – педагог – внешкольник – формирует самый благородный материал – людские души. И нужно уметь формировать их, сделав их мягкими, сделав их доступными вашему прикосновению и воздействию на их благородную сторону. Это можно сделать только тогда, когда между ними и вами протянулись токи, заразившие их определенной симпатией к вам. Это и значит, что вы явились перед ними как художник”.

Общая информация

Номер материала: 179281

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>