Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему: "Общие подходы к оценке достижений учащихся начальной школы"

Презентация на тему: "Общие подходы к оценке достижений учащихся начальной школы"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выбранный для просмотра документ Г1.pptx

библиотека
материалов
Движение учеников в любом предмете, построенном на принципах теории учебной д...
Термин учебная задача обозначает только такую задачу, решая которую дети откр...
Поставить учебную задачу – значит ввести учащихся в ситуацию, требующую ориен...
3 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Движение учеников в любом предмете, построенном на принципах теории учебной д
Описание слайда:

Движение учеников в любом предмете, построенном на принципах теории учебной деятельности, будь то математика, русский язык, изобразительное искусство или окружающий мир, предполагает решение ими системы учебных задач. Это означает, что решение первой учебной задачи приводит к постановке следующей и ее решению и т.п. При этом учебная задача – это не любое задание решаемое детьми на уроке.

№ слайда 2 Термин учебная задача обозначает только такую задачу, решая которую дети откр
Описание слайда:

Термин учебная задача обозначает только такую задачу, решая которую дети открывают наиболее общий способ действия для целого класса задач. Постановка и решение подобной учебной задачи – дело не одного урока. Учебная задача – задача, требующая от учащихся открытия и усвоения в учебной деятельности всеобщего способа (принципы, закономерности) решения относительно широкого круга проблем и конкретно-практических задач.

№ слайда 3 Поставить учебную задачу – значит ввести учащихся в ситуацию, требующую ориен
Описание слайда:

Поставить учебную задачу – значит ввести учащихся в ситуацию, требующую ориентации на содержательно общий способ ее решения во всех возможных частных и конкретных вариантах условий. В.В. Давыдов. Практическая задача – что ребенку надо делать. Ориентирована – на получения результата. (Сколько всего?) Учебная задача – как он будет это делать. Ориентирована – на способ решения. (Хватит ли денег?)

Выбранный для просмотра документ Общие подходы к оценке достижений учащихся в начальной школе.pptx

библиотека
материалов
Общие подходы к оценке достижений учащихся начальной школы Выполнила учитель...
В стандартах подчеркивается, что основным является системно-деятельностный по...
Основным объектом системы оценки результатов образования, ее содержательной и...
Особенность современной системы оценки достижений школьников по освоению как...
Принципиально важно, что достижение личностных и метапредметных результатов о...
Ф У Н К Ц И И УУД
В сфере личностных УУД будут сформированы внутренняя позиция школьника, адекв...
В сфере регулятивных УУД выпускники овладеют всеми типами учебных действий, в...
В сфере познавательных УУД выпускники научаться использовать знаково-символич...
В сфере коммуникативных УУД выпускники приобретут умения учитывать позиция со...
При оценке предметной подготовки учеников в каждом классе проверяются не опор...
Со способности рефлексировать, т. е. различать: “это я уже знаю и умею”, “это...
На этапе обучения различные виды работ позволяют формировать многие универсал...
Среди метапредметных умений оценке в первую очередь подлежат те, которые обес...
Из группы познавательных универсальных действий: Читать и понимать читаемое;...
Личностные качества постоянно формируются учителем. Коммуникативные универсал...
Что необходимо школьнику для успеха Способность творчески мыслить, последоват...
Система оценки должна ориентировать образовательный процесс на духовно-нравст...
Благодарю за внимание
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Общие подходы к оценке достижений учащихся начальной школы Выполнила учитель
Описание слайда:

Общие подходы к оценке достижений учащихся начальной школы Выполнила учитель начальных классов Маркина А.В. НОУ «Дивеевская монастырская православная СОШ»

№ слайда 2 В стандартах подчеркивается, что основным является системно-деятельностный по
Описание слайда:

В стандартах подчеркивается, что основным является системно-деятельностный подход. Необходимыми становятся не сами знания, а знания о том, где и как их применять. Где найти информацию, как структурировать и т. п. акцент в образовании смещается с усвоения фактов на овладение способами.

№ слайда 3 Основным объектом системы оценки результатов образования, ее содержательной и
Описание слайда:

Основным объектом системы оценки результатов образования, ее содержательной и критериальной базой выступают планируемые результаты освоения учащимися образовательной программы Русский язык Музыка ИЗО Математика Физкультура Окружающий мир Технология Литературное чтение

№ слайда 4 Особенность современной системы оценки достижений школьников по освоению как
Описание слайда:

Особенность современной системы оценки достижений школьников по освоению как программы начального образования в целом, так и программы каждого класса состоит в требовании комплексного подхода к оценке результатов: личностных, метапредметных и предметных.

№ слайда 5 Принципиально важно, что достижение личностных и метапредметных результатов о
Описание слайда:

Принципиально важно, что достижение личностных и метапредметных результатов образования обеспечивается всех совокупностью учебных предметов, но при этом каждый из них должен не только создавать условия для формирования у учащихся тех или иных видов универсальных учебных действий, но и активно участвовать в их становлении.

№ слайда 6 Ф У Н К Ц И И УУД
Описание слайда:

Ф У Н К Ц И И УУД

№ слайда 7 В сфере личностных УУД будут сформированы внутренняя позиция школьника, адекв
Описание слайда:

В сфере личностных УУД будут сформированы внутренняя позиция школьника, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

№ слайда 8 В сфере регулятивных УУД выпускники овладеют всеми типами учебных действий, в
Описание слайда:

В сфере регулятивных УУД выпускники овладеют всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию (в том числе и во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

№ слайда 9 В сфере познавательных УУД выпускники научаться использовать знаково-символич
Описание слайда:

В сфере познавательных УУД выпускники научаться использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач.

№ слайда 10 В сфере коммуникативных УУД выпускники приобретут умения учитывать позиция со
Описание слайда:

В сфере коммуникативных УУД выпускники приобретут умения учитывать позиция собеседника (партнера) , организовывать о осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

№ слайда 11 При оценке предметной подготовки учеников в каждом классе проверяются не опор
Описание слайда:

При оценке предметной подготовки учеников в каждом классе проверяются не опорные знания по тому или иному разделу, а способность применять эти знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. Иначе говоря, в свете современных требований объектом оценки предметных результатов являются действия, выполняемые учащимися с предметным содержанием, т.е. предметные умения. В идеале ученик должен уметь так рассуждать: «Все что я знаю, я знаю для чего мне это надо, где и как я могу это применить»

№ слайда 12 Со способности рефлексировать, т. е. различать: “это я уже знаю и умею”, “это
Описание слайда:

Со способности рефлексировать, т. е. различать: “это я уже знаю и умею”, “этого я еще совсем не знаю, но надо узнать”, “это я уже немного знаю, но надо еще разобраться” - начинается учебная самостоятельность младшего школьника, переход от чисто исполнительского поведения к подлинному самосовершенствованию человека, умеющего учиться и учащегося всю жизнь.

№ слайда 13 На этапе обучения различные виды работ позволяют формировать многие универсал
Описание слайда:

На этапе обучения различные виды работ позволяют формировать многие универсальные действия, а на этапе проверки дают возможность сделать выводы об их становлении у учащихся. Метапредметные умения, формируемые средствами изучаемых предметов, проявляются в детей осуществлять различные действия с изучаемым материалом: читать и понимать информацию, осознанно выполнять задания, а решая те или иные учебные задачи, правильно осуществлять необходимый способ действия. Правильный способ действия чаще всего приводит к желаемому результату. Вот почему качество (правильность и полнота) выполнения специально подготовленных заданий на проверку достижений предметных результатов обучения по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру свидетельствует и о степени сформированности у учащихся различных метапредметных умений.

№ слайда 14 Среди метапредметных умений оценке в первую очередь подлежат те, которые обес
Описание слайда:

Среди метапредметных умений оценке в первую очередь подлежат те, которые обеспечивают постепенное становление у младших школьников качества, необходимого для дальнейшего образования, - умения учиться. К их числу относятся следующие. Из группы регулятивных: Понимать, принимать и сохранять учебную задачу; Планировать свои действия (осознанно выполнять освоенную инструкцию), действовать по плану; Осуществлять контроль за ходом и результатом своих действий.

№ слайда 15 Из группы познавательных универсальных действий: Читать и понимать читаемое;
Описание слайда:

Из группы познавательных универсальных действий: Читать и понимать читаемое; Находить в тексте нужные сведения (в том числе примеры чего-либо) по заданным признакам; Понимать и использовать в практических целях различные знаково-символические средства; Выполнять действия анализа, сравнения, группировки, классификации, делать умозаключения и т.п.

№ слайда 16 Личностные качества постоянно формируются учителем. Коммуникативные универсал
Описание слайда:

Личностные качества постоянно формируются учителем. Коммуникативные универсальные действия складываются у детей постепенно, поэтому над их формированием учитель работает, но до конца 4-го класса внешней оценке не подвергает.

№ слайда 17 Что необходимо школьнику для успеха Способность творчески мыслить, последоват
Описание слайда:

Что необходимо школьнику для успеха Способность творчески мыслить, последовательно рассуждать и представлять свои идеи. Уметь работать в команде и обладать навыками общения. Определять приоритеты, планировать конкретные результаты и нести персональную ответственность за них. Эффективно использовать знания в реальной жизни. Компьютерная грамотность.

№ слайда 18 Система оценки должна ориентировать образовательный процесс на духовно-нравст
Описание слайда:

Система оценки должна ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результат освоения содержания учебных предметов и формирование универсальных учебных действий.

№ слайда 19 Благодарю за внимание
Описание слайда:

Благодарю за внимание


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Особенность современной системы оценки достижений школьников по освоению как программы начального образования в целом, так и программы каждого класса  состоит в требовании комплексного подхода к оценке результатов: личностных, метапредметных и предметных.

Принципиально важно, что достижение личностных и метапредметных результатов образования обеспечивается всех совокупностью учебных предметов, но при этом каждый из них должен не только создавать условия для формирования у учащихся тех или иных видов универсальных учебных действий, но и активно участвовать в их становлении.

При оценке предметной подготовки учеников в каждом классе проверяются не опорные знания по тому или иному разделу, а способность применять эти знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. Иначе говоря, в свете современных требований объектом оценки предметных результатов являются действия, выполняемые учащимися с предметным содержанием, т.е. предметные умения.

 

Среди метапредметных умений оценке в первую очередь подлежат те, которые обеспечивают постепенное становление у младших школьников качества, необходимого для дальнейшего образования, - умения учиться.

Общая информация

Номер материала: 340151

Похожие материалы