Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация на тему: "Профилактика дисграфии у детей поступающих в первый класс"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Презентация на тему: "Профилактика дисграфии у детей поступающих в первый класс"

библиотека
материалов
Как вовремя обнаружить такого ученика в своем классе, как распознать специфи...
ПО ДАННЫМ СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 70% детей идут в школу с нарушениями речи
Речевые нарушения, встречающиеся у учащихся начальных классов, являются серь...
Задача логопеда - устранить речевые дефекты и развить устную и письменную реч...
Дисграфия. Частичное нарушение процесса письма, при котором наблюдаются стой...
Причины возникновения Наследственная предрасположенность. длительные соматиче...
формы дисграфии Артикуляторная то есть пишет так, как говорит Акустическая пи...
предпосылки нарушения письма и чтения 1. Если ребенок левша. 2. Если он - пер...
Программа «ЛАД» (Логопедическая, Адаптационная, Диагностическая)
Цель программы: Цель программы: Раннее профилактическое логопедическое предшк...
Для достижения цели были поставлены следующие задачи: Изучить литературу по д...
Программа занятий состоит из трех блоков:
1 блок – анкетирование родителей АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Уважаемые родители! Пре...
2 блок – проведение логопедических занятий
 Структура каждого занятия включает в себя 3 этапа:
1 этап – подготовительный
2 этап – основной. Повторение пройденного, изучение нового, закрепление изуче...
Тематический план-сетка логопедических занятий с дошкольниками. Путешествие п...
3 этап – завершающий. Ритуал прощания.
3 блок – оказание логопедической консультативной помощи родителям и педагогам.
Повышение уровня знаний о речевых нарушениях у родителей детей логопатов, дл...
Тематический план-сетка логопедических занятий с родителями дошкольников Рече...
Рекомендации для родителей. Памятка Гигиенические правила письма Посадка при...
Рекомендации родителям, будущих первоклассников. На что обратить внимание в р...
Условия проведения. Занятия проводятся в кабинете психолога и в обычном клас...
Учитель – логопед Г.Урай МБОУ «Школа №4» Агапитова Татьяна Николаевна
Цель занятия: Познакомить со способом образования гласных звуков
Гласные тянутся в песенке звонко, Могут заплакать и закричать. В тёмном лесу...
Познакомьтесь!
Песенка на звук (а) а-а-а-а Широко открой рот; Положи язык спокойно внизу; Ко...
Познакомьтесь!
Песенка на звук (О) о-о-о-о Обними тёплыми руками свои щёки и на звук (о) про...
Познакомьтесь!
Песенка на звук (у) у-у-у-у Изобрази гудок поезда, пропой звук (у) Губы вытян...
Познакомьтесь!
Песенка на звук (ы) Пароход плывёт к пристани и гудит ы-ы-ы-ы Изобрази гудок...
Познакомьтесь!
Песенка на звук (и) Изобрази потерявшегося жеребёнка, пропой звук (и) Рот рас...
Песенка на звук (э) Потяни сначала звук (и), а потом добавляй (э); Широко отк...
Песенка на звук (э) Потяни сначала звук (и), а потом добавляй (э); Широко отк...
Вот и познакомились с гласными звуками Давайте вспомним, с какими гласными мы...
Учитель – логопед Г.Урай МБОУ «Школа №4» Агапитова Татьяна Николаевна
Выбери картинки со звуком «А»
Учитель – логопед Г.Урай МБОУ «Школа №4» Агапитова Татьяна Николаевна
Работа с учителями продолжается в течение всего учебного года: Выступления н...
ВЫВОДЫ: Отклонение письма продолжают оставаться в начальной школе частым явле...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
59 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Как вовремя обнаружить такого ученика в своем классе, как распознать специфи
Описание слайда:

Как вовремя обнаружить такого ученика в своем классе, как распознать специфические проблемы у ребенка, что с этим делать, как помочь, а главное – как предотвратить эти проблемы .

№ слайда 4 ПО ДАННЫМ СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 70% детей идут в школу с нарушениями речи
Описание слайда:

ПО ДАННЫМ СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 70% детей идут в школу с нарушениями речи

№ слайда 5 Речевые нарушения, встречающиеся у учащихся начальных классов, являются серь
Описание слайда:

Речевые нарушения, встречающиеся у учащихся начальных классов, являются серьезным препятствием в овладении ими на начальных этапах обучения письмом и чтением, а на более поздних этапах - в усвоении ими грамматики родного языка и программ гуманитарных предметов. Нередки случаи, когда по причине речевых нарушений ребенок практически не усваивает программу начальной школы, а в наиболее тяжелых случаях даже возникает вопрос о невозможности его обучения в массовой школе. Вопрос очень наболевший, так как без эффективной и своевременной логопедической помощи, именно эти дети дают основной % школьной неуспеваемости. Как избежать этого и добиться стойкого конечного результата в логопедической работе!?

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Задача логопеда - устранить речевые дефекты и развить устную и письменную реч
Описание слайда:

Задача логопеда - устранить речевые дефекты и развить устную и письменную речь ребенка до такого уровня, на котором он бы смог успешно обучаться в школе.

№ слайда 8 Дисграфия. Частичное нарушение процесса письма, при котором наблюдаются стой
Описание слайда:

Дисграфия. Частичное нарушение процесса письма, при котором наблюдаются стойкие и повторяющиеся ошибки: искажения и замены букв.

№ слайда 9 Причины возникновения Наследственная предрасположенность. длительные соматиче
Описание слайда:

Причины возникновения Наследственная предрасположенность. длительные соматические заболевания неправильная речь окружающих дефицит речевых контактов двуязычие в семье недостаточное внимание к речевому развитию ребенка со стороны взрослых патология беременности, родов, асфиксия детские инфекции, травмы головы.

№ слайда 10 формы дисграфии Артикуляторная то есть пишет так, как говорит Акустическая пи
Описание слайда:

формы дисграфии Артикуляторная то есть пишет так, как говорит Акустическая пишет так, как слышит, путая глухие и звонкие звуки (например, «дуп» вместо «дуб», «ковта», а не «кофта» и т.д.), твердые и мягкие («больит», «мосьтик», «писмо» ), а также шипящие и свистящие (например, «писчат» вместо «пищат»). Оптико-пространственная несформированность пространственных представлений и синтез информации от разных анализаторов. Аграмматическая неправильное употребление окончаний, предлогов, ошибки при изменении слов по падежам, числам, трудности согласования слов между собой. Моторная связана с нарушениями движений. Она проявляется в недописывании слов, появлении лишних, двойных или даже тройных букв, пропусках букв и слогов.

№ слайда 11 предпосылки нарушения письма и чтения 1. Если ребенок левша. 2. Если он - пер
Описание слайда:

предпосылки нарушения письма и чтения 1. Если ребенок левша. 2. Если он - переученный правша. 3. Если ребенок посещал логопедическую группу. 4. Если в семье говорят на двух или более языках. 5. Если ребенок слишком рано пошел в школу (неоправданно ранее обучение грамоте иногда провоцирует возникновение дисграфии и дислексии.) Происходит это в тех случаях, когда у ребенка еще не наступила психологическая готовность к такому обучению. 6. Если у Вашего ребенка есть проблемы с памятью, вниманием. 7. Смешение букв по оптическому сходству: б-п, т-п, а-о, е-з, д-у. 8. Ошибки, вызванные нарушенным произношением, ребенок пишет то, что говорит: лека (река), суба (шуба). 9. При нарушенном фонематическом восприятии смешиваются гласные о-у, ё-ю, согласные р-л, й-ль, парные звонкие и глухие согласные, свистящие и шипящие, звуки ц, ч, щ. Например: тыня (дыня), клёква (клюква). 10. Пропуски букв, слогов, недописывание слов. Например: прта - парта, моко - молоко, весёлы (весёлый).

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Программа «ЛАД» (Логопедическая, Адаптационная, Диагностическая)
Описание слайда:

Программа «ЛАД» (Логопедическая, Адаптационная, Диагностическая)

№ слайда 15 Цель программы: Цель программы: Раннее профилактическое логопедическое предшк
Описание слайда:

Цель программы: Цель программы: Раннее профилактическое логопедическое предшкольное сопровождение будущих первоклассников и их родителей. Определить пути повышения результативности оказываемой им логопедической помощи

№ слайда 16 Для достижения цели были поставлены следующие задачи: Изучить литературу по д
Описание слайда:

Для достижения цели были поставлены следующие задачи: Изучить литературу по данной проблеме Выявить детей, имеющих логопедические проблемы; Логопедическое просвещение родителей по подготовке детей к школе, разработка памяток Коррекция логопедических проблем дошкольников по запросу.

№ слайда 17 Программа занятий состоит из трех блоков:
Описание слайда:

Программа занятий состоит из трех блоков:

№ слайда 18 1 блок – анкетирование родителей АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Уважаемые родители! Пре
Описание слайда:

1 блок – анкетирование родителей АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Уважаемые родители! Предлагаю вам ответить на несколько вопросов. Эти ответы очень важны для более эффективного сотрудничества с Вами. 1. Нужна ли вам консультация логопеда на данный период времени? А) да Б) нет 2. Выберите интересующие вас темы (обведите кружочком) А) Как подготовить руку ребенка к письму? Б) Развитие фонематического слуха у ребенка 6-7 лет. В) Связная речь. Как научит правильно рассказывать и пересказывать. Г) Предложите свои темы

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 2 блок – проведение логопедических занятий
Описание слайда:

2 блок – проведение логопедических занятий

№ слайда 21  Структура каждого занятия включает в себя 3 этапа:
Описание слайда:

Структура каждого занятия включает в себя 3 этапа:

№ слайда 22 1 этап – подготовительный
Описание слайда:

1 этап – подготовительный

№ слайда 23 2 этап – основной. Повторение пройденного, изучение нового, закрепление изуче
Описание слайда:

2 этап – основной. Повторение пройденного, изучение нового, закрепление изученного материала посредством специально организованных технологий (дидактические игры, упражнения,использование ИКТ);

№ слайда 24 Тематический план-сетка логопедических занятий с дошкольниками. Путешествие п
Описание слайда:

Тематический план-сетка логопедических занятий с дошкольниками. Путешествие по стране «Знакомства» В гостях у слов Спасём слова Улица гласных Волшебный лес чудес На празднике в королевстве

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 3 этап – завершающий. Ритуал прощания.
Описание слайда:

3 этап – завершающий. Ритуал прощания.

№ слайда 27 3 блок – оказание логопедической консультативной помощи родителям и педагогам.
Описание слайда:

3 блок – оказание логопедической консультативной помощи родителям и педагогам.

№ слайда 28 Повышение уровня знаний о речевых нарушениях у родителей детей логопатов, дл
Описание слайда:

Повышение уровня знаний о речевых нарушениях у родителей детей логопатов, для улучшения эффективности коррекционной работы.

№ слайда 29 Тематический план-сетка логопедических занятий с родителями дошкольников Рече
Описание слайда:

Тематический план-сетка логопедических занятий с родителями дошкольников Речевые нарушения и причины их возникновения Как подготовить руку ребёнка к письму Как развить слуховое восприятие у детей Мы учим детей рассказывать Краткие советы родителям, детей с ОНР 1 уровня. Воспитание и обучение ребёнка с общим недоразвитием речи. Нужно ли родителям спешить с обучением детей чтению.

№ слайда 30 Рекомендации для родителей. Памятка Гигиенические правила письма Посадка при
Описание слайда:

Рекомендации для родителей. Памятка Гигиенические правила письма Посадка при письме. Дети должны сидеть прямо, не касаясь грудью стола. Ноги всей ступней стоят на полу или на подставке, голова немного наклонена влево. Положение рук при письме. Руки пишущего должны лежать на столе так, чтобы локоть правой руки немного выступал за край стола, и правая рука свободно двигалась по строке, а левая - лежала на столе и снизу придерживала рабочий лист.(для правши) Положение кисти пишущей руки. Кисть правой руки большей частью ладони должна быть обращена к поверхности стола, точками опоры для кисти ногтевая фаланга несколько согнутого мизинца и нижняя часть ладони. Положение ручки. Ручка кладется на средний палец правой руки, на его верхнюю ногтевую часть, ногтевая фаланга большого пальца придерживает ручку, а указательного - легко кладется сверху (расстояние - 1,5 см от пишущего узла) для управления ручкой при письме. Положение тетради. Тетрадь лежит на столе с наклоном влево так, чтобы середина тетради была направлена к середине груди. По мере заполнения страницы левая рука передвигает тетрадь вверх, при этом середина тетради по-прежнему направлена к середине груди ребенка. Упражнения для развития мелкой моторики Этот вид работы выполняется ежедневно по одному виду деятельности. Дайте ребенку граненый карандаш. Пусть он поместит между ладонями и вращает карандаш, перемещая его от основания ладоней к кончикам пальцев. Сложите бумажную салфетку вчетверо. Ребенок может выщипывать двумя пальцами полукружья со сгибов. Затем разверните салфетку и полюбуйтесь "кружевным" узором. "Футбол". Каждым пальцем поочередно отстреливать шарик на ниточке. Сделайте вид, что случайно рассыпали бусы. Попросите ребенка помочь собрать бусинки. Пусть он соберет бусинки, опуская их в коробочку с маленьким отверстием. Затем он может помочь Вам нанизать бусы на нитку в определенном порядке, чередуя их по форме, цвету или величине. Работа с пластилином. Скатать шарики. Расплющить шарики в лепешки большим и указательным пальцами. Скатать жгутики, вылепить из них баранку, сплести канатик. Вылепить из шариков морковку, яблочко, грибок и т. д. Вылепить змею. Украсить ее пятнышками из пластилина другого цвета. Змея сворачивается в кольцо. Игры с кольцами. Научите малыша надевать кольца на стержни, держа кольца кончиками двух или трех пальцев (не зажимая в кулак). Нанизать колечки на веревку, на шнурок. Предложите повторить за Вами такие действия: Три кольца укладываются на плоскости вертикально. Сопровождайте упражнение такими словами: "Одно колечко - в середине, одно - сверху, одно - снизу".

№ слайда 31 Рекомендации родителям, будущих первоклассников. На что обратить внимание в р
Описание слайда:

Рекомендации родителям, будущих первоклассников. На что обратить внимание в развитии речи. Состояние звукопроизношения. Ребенок к шести годам должен выговаривать все звуки Состояние фонематических процессов. Этот раздел подразумевает умение ребенка подбирать слова с определенным звуком, владение навыками элементарного звукового анализа и синтеза (определение первого и последнего звуков в слове, умение из звуков составить слово, посчитать количество звуков), умение различать и повторять сочетания типа: ба-па-ба, та-ца-та, вы-вы-фы и др. Состояние грамматического строя. Следует обратить внимание на словообразование (дождь - дождик), словоизменение (стул - стулья), согласование (желтый мяч), управление (вышел из дома, рассказал о друге). Состояние слоговой структуры слова. Шестилетний ребенок умеет безошибочно произносить слова типа: велосипедист, экскурсовод... Состояние словарного запаса Следует обратить внимание на наиболее трудные на сегодняшний день разделы: времена года, их признаки, месяцы, дни недели, качества предметов, родственные связи. Активно использовать антонимы (грустный - весёлый, молодой - старый, высоко - низко, бежать - стоять, разговаривать-молчать и т. д.), синонимы (например, пес, собака, псина; лошадь, конь, жеребец, скакун и т. д.), слова - действия, слова - признаки. Состояние связной речи. Основные акценты должны быть расставлены на умении будущего школьника отвечать на вопросы, пересказывать, составлять рассказы по сюжетной картинке, серии картинок. Обратите внимание на: Развитие мелкой моторики (пальчиковые игры, лепка, мозаика, аппликационные работы). Состояние пространственных функций (умение определять «право - лево» в различных условиях, положениях тела, умение узнавать предметы, буквы в разных положениях. Коммуникативные функции (общение с детьми, взрослыми, умение слушать, запоминать и выполнять инструкции). Состояние игровой деятельности (умение играть самостоятельно, в группах, развитие сюжетной игры, умение придумывать и принимать правила). Мотивация (наличие желания учиться, узнавать новое). Развитие процессов внимания, памяти (например, запоминание 7-8 слов, предметов). Развитие мышления (обобщение «назови одним словом», классификация «распредели на группы. Уметь правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам (посуда, одежда, обувь, головные уборы, мебель, транспорт, домашние животные, дикие животные, животные, птицы, рыбы, цветы, деревья, овощи, фрукты и др.),выделение лишнего с объяснением). Чувство ритма (ребенок отстукивает, отхлопывает заданный ритм). Испытывайте уважение к ребенку как к личности. Сохраняйте доброжелательную эмоциональную атмосферу в семье. Развивайте и поддерживайте интерес ребенка к обучению. Во время выполнения домашнего задания проводите физкультминутки, следите за осанкой ребенка. Поощряйте успехи («Ты сможешь, ты способен»), не акцентируйте внимание на неудачах при обучении. Не требуйте любой ценой только высоких результатов. Объясняйте, как важно получать новые знания и развивать свои способности. Не наказывайте ребенка ограничением его двигательной активности (не запрещайте гулять вместе с другими детьми на свежем воздухе). Строго придерживайтесь режима дня. Почаще хвалите ребенка и радуйтесь вместе с ним каждой, даже самой незначительной, удаче. Ваш доброжелательный настрой-залог успеха.

№ слайда 32 Условия проведения. Занятия проводятся в кабинете психолога и в обычном клас
Описание слайда:

Условия проведения. Занятия проводятся в кабинете психолога и в обычном классе. Кабинет психолога оборудован удобными креслами, доской, различными изобразительными средствами, игрушками. В кабинете логопеда есть необходимое коррекционно-развивающие оборудование. Периодичность занятий. Занятия проводятся раз в неделю по субботам. Если занятия с родителями проводит психолог, то логопед ведет занятия с детьми и наоборот. Продолжительность занятий с детьми 20 минут. Продолжительность занятий с родителями от 30 минут до 2 часов.

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34 Учитель – логопед Г.Урай МБОУ «Школа №4» Агапитова Татьяна Николаевна
Описание слайда:

Учитель – логопед Г.Урай МБОУ «Школа №4» Агапитова Татьяна Николаевна

№ слайда 35 Цель занятия: Познакомить со способом образования гласных звуков
Описание слайда:

Цель занятия: Познакомить со способом образования гласных звуков

№ слайда 36 Гласные тянутся в песенке звонко, Могут заплакать и закричать. В тёмном лесу
Описание слайда:

Гласные тянутся в песенке звонко, Могут заплакать и закричать. В тёмном лесу они могут аукать И в колыбели ребёнка качать

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38 Познакомьтесь!
Описание слайда:

Познакомьтесь!

№ слайда 39 Песенка на звук (а) а-а-а-а Широко открой рот; Положи язык спокойно внизу; Ко
Описание слайда:

Песенка на звук (а) а-а-а-а Широко открой рот; Положи язык спокойно внизу; Кончик языка удерживай за нижними зубами Пой колыбельную песенку: а-а-а-а

№ слайда 40 Познакомьтесь!
Описание слайда:

Познакомьтесь!

№ слайда 41 Песенка на звук (О) о-о-о-о Обними тёплыми руками свои щёки и на звук (о) про
Описание слайда:

Песенка на звук (О) о-о-о-о Обними тёплыми руками свои щёки и на звук (о) пропой песенку Губы округли бубликом; Язык немного оттяни назад, пой о-о-о-о

№ слайда 42 Познакомьтесь!
Описание слайда:

Познакомьтесь!

№ слайда 43 Песенка на звук (у) у-у-у-у Изобрази гудок поезда, пропой звук (у) Губы вытян
Описание слайда:

Песенка на звук (у) у-у-у-у Изобрази гудок поезда, пропой звук (у) Губы вытяни трубочкой; Язык сильнее оттяни назад Гуди у-у-у-у-у

№ слайда 44 Познакомьтесь!
Описание слайда:

Познакомьтесь!

№ слайда 45 Песенка на звук (ы) Пароход плывёт к пристани и гудит ы-ы-ы-ы Изобрази гудок
Описание слайда:

Песенка на звук (ы) Пароход плывёт к пристани и гудит ы-ы-ы-ы Изобрази гудок парохода, потяни звук (ы) Широко улыбнись, открой рот; Кончик языка отодвинь вглубь рта; Спинку языка сильно выгни; Тяни на выдохе: ы-ы-ы-ы-ы.

№ слайда 46 Познакомьтесь!
Описание слайда:

Познакомьтесь!

№ слайда 47 Песенка на звук (и) Изобрази потерявшегося жеребёнка, пропой звук (и) Рот рас
Описание слайда:

Песенка на звук (и) Изобрази потерявшегося жеребёнка, пропой звук (и) Рот раскрой; Улыбнись губами; Широкий кончик языка упирай в нижние зубы; Позови маму лошадку и-и-и-и

№ слайда 48 Песенка на звук (э) Потяни сначала звук (и), а потом добавляй (э); Широко отк
Описание слайда:

Песенка на звук (э) Потяни сначала звук (и), а потом добавляй (э); Широко открой рот; Улыбнись губами; Кончик языка положи к нижним зубам; Приподними спинку языка; Вот и получился звук (э)

№ слайда 49 Песенка на звук (э) Потяни сначала звук (и), а потом добавляй (э); Широко отк
Описание слайда:

Песенка на звук (э) Потяни сначала звук (и), а потом добавляй (э); Широко открой рот; Улыбнись губами; Кончик языка положи к нижним зубам; Приподними спинку языка; Вот и получился звук (э)

№ слайда 50 Вот и познакомились с гласными звуками Давайте вспомним, с какими гласными мы
Описание слайда:

Вот и познакомились с гласными звуками Давайте вспомним, с какими гласными мы сегодня познакомились? Какие песенки гласных вам понравились больше всего? Давайте вспомним, как правильно произносить звуки.

№ слайда 51
Описание слайда:

№ слайда 52 Учитель – логопед Г.Урай МБОУ «Школа №4» Агапитова Татьяна Николаевна
Описание слайда:

Учитель – логопед Г.Урай МБОУ «Школа №4» Агапитова Татьяна Николаевна

№ слайда 53 Выбери картинки со звуком «А»
Описание слайда:

Выбери картинки со звуком «А»

№ слайда 54
Описание слайда:

№ слайда 55
Описание слайда:

№ слайда 56 Учитель – логопед Г.Урай МБОУ «Школа №4» Агапитова Татьяна Николаевна
Описание слайда:

Учитель – логопед Г.Урай МБОУ «Школа №4» Агапитова Татьяна Николаевна

№ слайда 57 Работа с учителями продолжается в течение всего учебного года: Выступления н
Описание слайда:

Работа с учителями продолжается в течение всего учебного года: Выступления на педсоветах и совещаниях; Индивидуальные консультации о выяснении дисграфических ошибок и их отличия от грамматических; Беседы о профилактике нарушений письма и чтения; Анализ ошибок в индивидуальных работах; Практические рекомендации для индивидуального подхода к заикающимся ученикам; Проводятся контрольные диктанты;

№ слайда 58 ВЫВОДЫ: Отклонение письма продолжают оставаться в начальной школе частым явле
Описание слайда:

ВЫВОДЫ: Отклонение письма продолжают оставаться в начальной школе частым явлением. Значительную часть детей с недостатками письма составляют школьники с разной степенью выраженности общего недоразвития речи С помощью программы «Дошколята» и программы «ЛАД» удается раньше провести профилактическую логопедическую помощь будущим первоклассникам. Родители стали активнее посещать консультации у логопеда. Охотнее участвуют в логопедических занятиях. Это говорит о возрастающей заинтересованности родителей во всесторонней подготовке к школьному обучению ребенка в школе. По запросу родителей были организованы предшкольные логопедические консультации. Раннее прогнозирование дисграфии и её профилактика окажется полезным при обучение детей в школе.

№ слайда 59 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Своевременная диагностика и мониторинг показывает увеличение количества детей с дефектами речи. Моя работа со школьниками предполагает активное включение родителей в коррекционный процесс и закрепление в условиях семьи новых речевых навыков. В связи с ведущими тенденциями модернизации общего образования актуальны методы и формы организации логопедической работы и помощи родителей. С целью реализации такой важнейшей задачи как профилактика и предупреждение речевых нарушений с учениками младшего возраста мною организовано тесное сотрудничество с родителями детей школьного возраста.

Для себя я определила направления работы, выбрала формы и тематику мероприятий, которая зависит от структуры и механизмов речевых нарушений, диагностированных у детей, от уровня педагогических знаний и умений родителей в области преодоления речевых недостатков, от запросов самих родителей, от характера проблем, связанных с воспитанием, обучением и развитием не только детей-логопатов, но и детей, которым не оказывается коррекционно-логопедическая помощь.

 

В своей работе активно использую информационно-просветительские формы работы: родительские собрания, информационные стенды, индивидуальные беседы, консультирование, анкетирование, несомненно, завоевали свое место в системе педагогической работы, так как осуществляют свою главную задачу – повышение педагогической компетенции.

Автор
Дата добавления 04.12.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров490
Номер материала 172264
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх