Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Планирование воспитательной работы на основе личностно ориентированного подхода
2 слайд
Критерии личностно –ориентированного воспитания
Потенциалы:
Гностический (познавательный) – объем и качество знаний
Аксиологический (ценностный)- система ценностных ориентаций
Креативный (творческий, созидательный, продуктивный) - способность к продуктивному действию
Коммуникативный – мера и форма общительности, характер и прочность контактов
3 слайд
Технология
1.Диагностика личностного потенциала учащихся
2.Постановка воспитательных задач и выбор форм жизнедеятельности школьников
3.Отслеживание результатов деятельности
4 слайд
Личностно-ориентированный классный час
Классный час - гибкая по составу и структуре форма массовой воспитательной работы, представляющая собой специально организуемое во внеурочное время общение классного руководителя с учащимися класса с целью содействия формированию, развитию классного коллектива и самоактуализации участников образовательного взаимодействия.
5 слайд
Цели классного часа:
обогащение учащихся знаниями о природе, человеке, обществе, культуре, технике;
усвоение детьми умений и навыков познавательной деятельности;
формирование и развитие эмоционально – чувственной сферы и ценностных отношений личности ребенка
содействие проявлению и развитию индивидуальности, раскрытию личностного потенциала учащихся, его творческих и других способностей;
формирование и развитие классного коллектива
6 слайд
Личность ребенка – развивающаяся система отношений ребенка, с одной стороны, с миром и к миру, а с другой – к себе и самим собой .
7 слайд
Сравнительная характеристика
традиционного и личностно-ориентированного классного часа
(по Е.Н.Степанову)
8 слайд
Целевой
9 слайд
Содержательный
10 слайд
Организационно-деятельностный
Главным, и часто единственным, организатором совместной деятельности и общения выступает классный руководитель.
Взаимодействие участников классного часа строится на основе монолога, фронтальных и групповых форм работы. Совместная деятельность строго регламентируется и осуществляется в строгом соответствии с планом классного часа
Учащиеся являются полноправными организаторами классного часа, происходящей на нем совместной деятельности. Педагог совместно с учащимися создает ситуацию выбора и успеха, как для детей, так и для взрослых. Преобладают диалоговые, исследовательские, проблемные формы взаимодействия
11 слайд
Оценочно-аналитический
При анализе и оценке классного часа внимание обращается на объем, новизну и духовную ценность передаваемой детям информации, культуру и оригинальность ее изложения, качество ее усвоения учащимися
В качестве критериев оценки результативности классного часа выступает личностное значение усваиваемой информации; влияние на реализацию личностного потенциала ребенка, на развитие индивидуальности и творческих способностей учащихся; влияние на развитие коллектива; комфортность и активность учащихся
12 слайд
Подготовка и проведение классного часа
1 шаг
Составление педагогом совместно с учащимися и их родителями тематики классных часов на учебный год
Социологический опрос
«Строим новый классный дом»
«Мозговой штурм»
Журнал- эстафета «Мир общих дел»
13 слайд
2 шаг Уточнение темы личностно-ориентированного классного часа и генерирование идей по его подготовке и проведению
Методика «Куча мала»
14 слайд
3 шаг Выбор цели, содержания, формы и места проведения классного часа, формирование сообщества его организаторов
Инициативная группа
Совет
дела
Творческая
группа
15 слайд
4 шаг Индивидуальная и групповая деятельность по подготовке классного часа
16 слайд
5 шаг Составление учителем совместно с другими организаторами сценарного плана классного часа
Что необходимо сделать для того, чтобы уже в первые минуты классного часа был обеспечен положительный эмоциональный настрой учащихся к участию в коллективном разговоре и деятельности?
Когда и как будут представлены результаты подготовительной работы?
В какие моменты дети смогут проявить свои творческие способности?
Кто из учащихся сможет сыграть роль солиста в данном классном часе?
Каким образом необходимо подвести итоги классного часа?
17 слайд
6 шаг Проведение классного часа
Цели
Возможности максимального проявления индивидуальности и творческих способностей
Анализ совместной деятельности
Подведение итогов
План действия по решению обсужденных проблем
Индивидуальные и групповые задания
18 слайд
7 шаг
Анализ и оценка результативности классного часа и совместной работы по его подготовке и проведению
Проявление и обогащение жизненного опыта учащихся
Индивидуальная значимость усваиваемой информации
Влияние на развитие творческих способностей учащихся
Комфортность и активность участия в классном часе
19 слайд
МОУ «Созоновская СОШ»
Название
Автор:
ФИО, Классный
Руководитель
Созоново- 2007
20 слайд
Целевой компонент классного часа:
Цель ____________________________________________
Задачи:
__________________
__________________
__________________
21 слайд
Организационно-деятельный компонент:
Дата: ____ Время: ______
Место: _______________
Участники: ___________
Гости: ________________
Место данного классного часа в воспитательном процессе класса и школы: ________________
Оборудование и оформление:
_________________
_________________
___________________
22 слайд
Содержательный компонент
классного часа:
Основное содержание: _____________
Вступительная часть ___________________
Основная часть ___________________
Заключительная часть __________________
23 слайд
Оценочно – аналитический компонент классного часа:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
24 слайд
Приложения:
25 слайд
Используемые
источники:
1.
2.
3.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сравнительная характеристика традиционногои личностно-ориентированного классного часа
Цель:
nобогащение учащихся знаниями о природе, человеке, обществе, культуре, технике;
nусвоение детьми умений и навыков познавательной деятельности;
nформирование и развитие эмоционально – чувственной сферы и ценностных отношений личности ребенка
nсодействие проявлению и развитию индивидуальности, раскрытию личностного потенциала учащихся, его творческих и других способностей;
nформирование и развитие классного коллектива Будет полезно классным руководителям,начинающим работать с детьми
6 663 992 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Михайлова Людмила Максимовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.