Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация по биологии на тему "Многообразие организмов и среда их обитания" (11 класс)

Презентация по биологии на тему "Многообразие организмов и среда их обитания" (11 класс)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Типичные обитатели водной среды имеют переменную температуру тела и относятс...
В условиях недостатка света или его отсутствия организмы для ориентации испо...
Наземно – воздушная среда Наземно–воздушная  среда. Эта среда относится к наи...
Факторами ее являются кожные покровы, жировые отложения, испарение воды (пот...
Почвенная среда. Эта среда имеет свойства, сближающие ее с водной и наземно-...
В качестве лимитирующих факторов чаще всего выступает недостаток тепла (особ...
Организменная среда Эндобиты. Организмы могут использовать другие виды не тол...
Спасибо за внимание!
1 из 48

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Типичные обитатели водной среды имеют переменную температуру тела и относятс
Описание слайда:

Типичные обитатели водной среды имеют переменную температуру тела и относятся к группе пойкилотермных (греч.пойкилос - разнообразный).  Недостаток кислорода они в какой-то мере компенсируют увеличением соприкосновения органов дыхания с водой. Многие обитатели вод (гидробионты) потребляют кислород через все покровы тела. Частое дыхание сочетается с фильтрационным типом питания, при котором через организм пропускается большое количество воды. Некоторые организмы в периоды острого недостатка кислорода способны резко замедлять жизнедеятельность, вплоть до состояния анабиоза (почти полное прекращение обмена веществ). К высокой плотности воды организмы адаптируются в основном двумя путями. Одни используют ее как опору и находятся в состоянии свободного парения. Плотность (удельный вес) таких организмов обычно мало отличается от плотности воды. Этому способствует полное или почти полное отсутствие скелета, наличие выростов, капелек жира в теле или воздушных полостей. Такие организмы объединяют в группу планктона (греч.планктос - блуждающий). Различают растительный (фито-) и животный (зоо-) планктон. Размеры планктонных организмов обычно невелики. Но на их долю приходится основная масса водных обитателей. Активно передвигающиеся организмы (пловцы) адаптируются к преодолению высокой плотности воды. Для них характерна продолговатая форма тела, хорошо развитая мускулатура, наличие структур, уменьшающих трение (слизь, чешуя). В целом же высокая плотность воды имеет следствием уменьшение доли скелета в общей массе тела гидробионтов по сравнению с наземными организмами.

№ слайда 16 В условиях недостатка света или его отсутствия организмы для ориентации испо
Описание слайда:

В условиях недостатка света или его отсутствия организмы для ориентации используют звук. Он в воде распространяется намного быстрее, чем в воздухе. Для обнаружения различных препятствий используется отраженный звук по типу эхолокации. Для ориентации используются также запаховые явления (в воде запахи ощущаются намного лучше, чем в воздухе). В глубинах вод многие организмы обладают свойством свечения (биолюминесценции). Растения, обитающие в толще воды, используют в процессе фотосинтеза наиболее глубоко проникающие в воду голубые, синие и сине-фиолетовые лучи. Соответственно и цвет растений меняется с глубиной от зеленого к бурому и красному. Адекватно адаптационным механизмам выделяются следующие группы гидробионтов: отмеченный выше планктон – свободнопарящие, нектон(греч.нектос - плавающий) – активно передвигающиеся, бентос (греч.бентос - глубина) – обитатели дна, пелагос (греч.пелагос – открытое море) – обитатели водной толщи, нейстон – обитатели верхней пленки воды (часть тела может быть в воде, часть – в воздухе).

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Наземно – воздушная среда Наземно–воздушная  среда. Эта среда относится к наи
Описание слайда:

Наземно – воздушная среда Наземно–воздушная  среда. Эта среда относится к наиболее сложной как по свойствам, так и по разнообразию в пространстве. Для нее характерна низкая плотность воздуха, большие колебания температуры (годовые амплитуды до 1000С), высокая подвижность атмосферы. Лимитирующими факторами чаще всего являются недостаток или избыток тепла и влаги. В отдельных случаях, например под пологом леса, недостаток света. Большие колебания температуры во времени и ее значительная изменчивость в пространстве, а также хорошая обеспеченность кислородом явились побудительными мотивами для появления организмов с постоянной температурой тела (гомойотермных). Гомойотермия позволила обитателям суши существенно расширить место обитания (ареалы видов), но это неизбежно связано с повышенными энергетическими тратами. Для организмов наземно-воздушной среды типичны три механизма адаптации к температурному фактору: физический, химический, поведенческий. Физический осуществляется регулированием теплоотдачи.

№ слайда 27 Факторами ее являются кожные покровы, жировые отложения, испарение воды (пот
Описание слайда:

Факторами ее являются кожные покровы, жировые отложения, испарение воды (потовыделение у животных, транспирация у растений). Этот путь характерен для пойкилотермных и гомойтермных организмов. Химические адаптации базируются на поддержании определенной температуры тела. Это требует интенсивного обмена веществ. Такие адаптации свойственны гомойотермным и лишь частично пойкилотермным организмам. Поведенческий путь осуществляется посредством выбора организмами предпочтительных положений (открытые солнцу или затемненные места, разного вида укрытия и т.п.). Он свойственен обеим группам организмов, но пойкилотермным в большей степени. Растения приспосабливаются к температурному фактору в основном через физические механизмы (покровы, испарение воды) и лишь частично-поведенчески (повороты пластинок листьев относительно солнечных лучей, использование тепла земли и утепляющей роли снежного покрова). Адаптации к температуре осуществляются также через размеры и форму тела организмов. Для уменьшение теплоотдачи выгоднее крупные размеры (чем крупнее тело, тем меньше его поверхность на единицу массы , а следовательно, и теплоотдача, и наоборот). По этой причине одни и те же виды, обитающие в более холодных условиях (на севере), как правило, крупнее тех, которые обитают в более теплом климате. Эта закономерность называется правилом Бергмана.

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35 Почвенная среда. Эта среда имеет свойства, сближающие ее с водной и наземно-
Описание слайда:

Почвенная среда. Эта среда имеет свойства, сближающие ее с водной и наземно-воздушной средами. Многие мелкие организмы живут здесь как гидробионты – в поровых скоплениях свободной воды. Как и в водной среде, в почвах невелики колебания температур. Амплитуды их быстро затухают с глубиной. Существенна вероятность дефицита кислорода, особенно при избытке влаги и углекислоты. Сходство с наземно-воздушной средой проявляется через наличие пор, заполненных воздухом. К специфическим свойствам, присущим только почве, относится плотное сложение (твердая часть или скелет). В почвах обычно выделяют три фазы (части): твердую, жидкую и газообразную. В.И.Вернадский почву отнес к биокостным телам, подчеркивая этим большую роль в ее образовании и жизни организмов и продуктов их жизнедеятельности. Почва – наиболее насыщенная живыми организмами часть биосферы (почвенная пленка жизни). Поэтому в ней иногда выделяют четвертую фазу – живую. Есть основание рассматривать почву как среду, которая играла промежуточную роль при  выходе организмов из воды на сушу (М.С.Гиляров). Кроме перечисленных выше свойств, сближающих эти среды, в почве организмы находили защиту от жесткого космического излучения (при отсутствии озонового экрана).

№ слайда 36 В качестве лимитирующих факторов чаще всего выступает недостаток тепла (особ
Описание слайда:

В качестве лимитирующих факторов чаще всего выступает недостаток тепла (особенно при вечной мерзлоте), а также недостаток (засушливые условия) или избыток (болота) влаги. Реже лимитирующими бывают недостаток кислорода или избыток углекислоты. Жизнь многих почвенных организмов тесно связана с порами и их размером. Одни организмы в порах свободно передвигаются. Другие (более крупные организмы) при передвижениях в порах изменяют форму тела по принципу перетекания, например, дождевой червь, или уплотняют стенки пор. Третьи могут передвигаться только разрыхляя почву или выбрасывая на поверхность образующий ее материал (землерои). Из-за отсутствия  света многие почвенные организмы лишены органов зрения. Ориентация осуществляется с помощью обоняния или других рецепторов. Воздействия человека проявляются в разрушении почв (эрозии), загрязнении, изменении химических и физических свойств.

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42 Организменная среда Эндобиты. Организмы могут использовать другие виды не тол
Описание слайда:

Организменная среда Эндобиты. Организмы могут использовать другие виды не только как место обитания , но и как постоянный источник питания . Такая форма сожительства получила название паразитизма . Известно несколько десятков тысяч видов парзитических форм , из них около – 500 паразиты человека . Паразитические организмы поражают практически все органы и ткани человека , в том числе и жизненно важные. Изучение их жизнедеятельности , путей распространения и разработкой мер борьбы с паразитными заболеваниями занимается наука празитология . Организм – хозяин служит для паразита источниками питания , очень часто – местом обитания , защитой от врагов . Различают несколько форм паразитизма . Паразиты могут быть временными , когда организм - хозяин подвергается нападению на короткий срок ,лишь на время питания . К временным паразитам относятся слепни , комары ,мухи – зажигалки ,блохи . К числу постоянных паразитов относятся простейшие (малярийный плазмодий , дизентерийная амеба ) ,плоские черви (сосальщики , цепни ) ,круглые черви (аскарида трихина ) ,членистоногие (чесоточный зудень ,вши) Паразиты могут поселяться не только в крови , но и в тканях и в полостях тела . От паразитов часто страдают и растения . Особенно широко распространены паразитические бактерии и грибы . Они поселяются на вегетативных органах древесных и травянистых растений , вызывая у них заболевания.

№ слайда 43
Описание слайда:

№ слайда 44
Описание слайда:

№ слайда 45
Описание слайда:

№ слайда 46
Описание слайда:

№ слайда 47
Описание слайда:

№ слайда 48 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Краткое описание документа:

Средняя школа имени К.Жубанова

Открытый урок по биологии

Тема: «Многообразие организмов и среда их обитания»

11б класс

Преподаватель: Кенесова Г.М.

Журын 2013 год

Тема: «Многообразие организмов и среда их обитания»

Цели занятия:

Обучающая:

1. Проверить уровень знаний по теме «Виды экологических факторов»

2. Сформировать понятия: «гомойотермные, пойкилотермные организмы, планктон, нектон, бентос».

3. Дать представления об основных типах сред жизни организмов.

4. Углубить знания учащихся о приспособлениях организмов к среде обитания.

Развивающая:

1. Развить способности применять полученные знания и умения для решения экологических задач

2. Развить познавательные интересы и интеллектуальные способности и самостоятельного приобретения знаний по экологии в соответствии с возникающими жизненными потребностями.

3. Развить распространение экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды.

Воспитательная:

1. Воспитать потребности поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды.

2. Воспитать чувство бережного отношения к природе.

3. Пропагандировать профессионализм.

Методы обучения:

словесный: (объяснение, беседа)

наглядный: (таблицы, схемы, слайды).

Тип занятия: теоретическое

Межпредметные связи:

биология (тема – адаптация живых организмов, её виды)

физика (тема – плотность, температура, давление)

география (тема – климат Земли, климатическая зональность)

Обеспечиваемые:

Патологическая анатомия и физиология человека

Медицинская генетика

Основы патологии

Здоровый человек и его окружение

Основы микробиологии, вирусологии, иммунологии.

Гигиена и экология человека.

Внутрепредметные связи:

тема: «Классификация живых существ»

тема: «Виды экологических факторов»

тема: «Экология популяций»

тема: «Связи организмов экосистеме»

Оснащение занятия:

Дидактический материал:

Видеофильм «Охрана окружающей среды»

Мультимедийная презентация

ХОД УРОКА

I. Организационный момент:

II. Изучение нового материала:

Среды жизни и адаптации к ним организмов

Автор
Дата добавления 02.03.2015
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров949
Номер материала 418952
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх