1725587
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокХимияКонспектыКонспект урока по химии на тему" Предмет химии.Вещества" (8 класс)

Конспект урока по химии на тему" Предмет химии.Вещества" (8 класс)

библиотека
материалов

Урок 1. Предмет химии. Вещества.

Цели урока: сформировать первоначальное представление о предмете химии и веществе.

Задачи урока:

Образовательные: 

-.показать актуальность знаний по химии ;

-.научить ребят распознавать тело и вещество;.

-.рассмотреть классификацию и свойства веществ;

-.дать понятие о химическом элементе.

Развивающие: 

.-развивать понятие о веществе и его свойствах на основе межпредметных знаний;.применить практическую работу для развития познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету; обеспечивая прочность знаний;

.-формировать умение проводить поиск, обработку, анализ и систематизацию информации.

Воспитательные: 

-способствовать формированию научного мировоззрения;

-создать условия для повышения познавательной активности учащихся в приобретении новых знаний;

-развивать самостоятельность и креативность мышления.

Оборудование:

Компьютер, проектор, экран.

Авторский медиапродукт : презентация Power Point, упражнение с проверкой;

Химическая посуда

.Вещества: медь ,сера ,алюминий, хром.

Для практической работы учащимся выдать как раздаточный материал::медный купорос, поваренная соль, железные опилки, вода.

Понятийный аппарат усвоения: предмет химии. Вещества простые и сложные. Свойства веществ. Химический элемент и формы существования: свободные атомы, простые вещества и сложные вещества.

Способы действия учащихся: выяснить что такое вещество ; делать выводы о свойствах веществ.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: словесные (беседа) ,игровой, наглядные (просмотр слайдов презентации ,демонстрации опытов), практическая работа.

Структура урока:

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

3.Изучение нового материала.

4.Закрепление изученного материала.

5.Домашнее задание.

6.Подведение итогов;

7.Рефлексия

Технологическая карта урока:


Виды деятельности учителя

Организация деятельности обучающихся

Деятельность с использованием ИКТ

1.Организационный момент

Задача: проверка готовности к уроку.

Форма контроля: педагогическое наблюдение.



1.Приветствие обучающихся.

2.Проверка наличия принадлежностей для урока.

Приветствие учителя.

.Показывают готовность к уроку.


-

3.Оглашение темы урока, целей.


.Записывают в тетрадь тему урока.


Слайд №1

2.Актуализация знаний.

Задача: показать необходимость приобретения знаний по предмету.

Форма контроля: педагогическое наблюдение.



3.Изучение нового материала.

Задача: 1дать понятие о предмете химии;

2. научить ребят распознавать тело и вещество;

3.рассмотреть классификацию веществ и свойства веществ

Форма контроля: беседа.



1. Учитель сообщает, что на сегодняшнем уроке мы начинаем изучать новый предмет, который называется химия. Химия относится к естественным наукам, так как эта наука о природе.

Вопрос классу:. Подумайте , какие естественные науки вы уже начали изучать раньше?

. Учитель объясняет, что химию можно считать «родной сестрой» биологии, географии, физики, которая требует к себе серьезного отношения и большого труда.

Вопрос классу: как вы думаете, почему наука химия требует к себе трепетного отношения?



Вопрос классу :как вы считаете, о чем эта наука?



.Учитель сообщает: химия – это наука о веществах., свойствах веществ, превращениях..





Учитель демонстрирует стеклянную химическую посуду.

Вопрос классу: кто знает, как называется эта посуда? Из чего она сделана?



Учитель акцентирует то, из чего сделана химическая посуда , называется вещество.



Учитель, предлагает ребятам поиграть:

Называю вещество – дружно хлопаем в ладоши. Называю тело – слушаем в классе тишину.

Например: серьги, медь, гвоздь. соль, стекло, ведро, сода, кастрюля, глюкоза, алюминий)

.Далее учитель знакомит с многообразием веществ.

Учитель демонстрирует в твёрдом виде образцы веществ (медь ,серу ,алюминий, хром).

. Действие а) магнита на железные опилки и на серу,
б )помещаем железные опилки и серу в стакан с водой.
в )фронтальное обсуждение свойств железных опилок и серы.

.Почему окна изготавливают из стекла, а не из дерева или металла? Чем различаются данные вещества?

Учитель сообщает:

Свойства веществ - это признаки , по которым одни вещества отличаются от других

Из курса физики , учитель вместе с обучающимися вспоминает какими свойствами обладают вещества.









Учитель продолжает беседу с обучающимися: из курса физики вы помните, что вещества состоят из молекул, а молекулы из более мелких частиц, которые носят название атомы. Рассмотрим на примере воды.

Атом называют химическим элементом.



Учитель рассказывает о делении веществ на простые и сложные. Вещества, образованные атомами одного химического элемента называются простыми. Представляет схему на примере хлора. Вещества, образованные атомами разных химических элементов называют сложными. Представляет схему на примере поваренной соли.



В завершении урока учитель предлагает выполнить практическую работу « Физические свойства веществ»,

выдать вещества: медный купорос, железные опилки, поваренную соль.

.Учитель комментирует выполнение практической работы. Корректирует правильность ее выполнения.

Совместно с ребятами делает вывод: вещества обладают различными физическими свойствами.




.





Предполагаемый ответ: биология, география, физика.

Слушают объяснения учителя.



Предполагаемый ответ :химия проникла в наш повседневный быт.



Предполагаемый ответ: о превращениях.

.

Ребята зрительно воспринимают определение, что такое предмет химия и записывают в тетрадь

Предполагаемый ответ :химическая посуда ,выполненная из стекла





Учащиеся записывают определение в тетрадь



Дети играя, закрепляют полученные знания.







Обучающиеся внимательно наблюдают за демонстраций опытов учителем.









Предполагаемый ответ: :свойствами.





Определение дети записывают в тетрадь

 

Беседа с ребятами.

Предполагаемые ответ: агрегатное состояние(газообразное, жидкое, твердое),плотность, температура кипения и плавления, цвет, вкус, запах, магнитные и электрические свойства, растворимость.

.Учащиеся внимательно слушают объяснения учителя и записывают в тетрадь.







Обучающиеся слушают объяснение учителя и записывают в тетрадь определения и схемы.







Обучающиеся рассматривают выданные образцы веществ и самостоятельно по инструкции выполняют работу, результатом выполненной работы является заполненная таблиц в тетради.

Применение презентации поможет более наглядно и ярко рассмотреть изучаемый материал.









Слайд №3









Слайд №4







Слайд №5







Слайд №6















Слайд №7













Слайд №8





Слайд №9





Слайд№10









Слайд №11





Слайд №12





Слайд №13





Слайд №14





Слайд№15












4.Закрепление изученного материала.

Задача: выполнив упражнение, обучающиеся должны уметь различать тело и вещество.

Форма контроля: индивидуальный, взаимопроверка..



1.Комментирует задание к упражнению.  Корректирует правильность его выполнения

2.Подводит итог урока. Делает выводы по уроку. Анализирует деятельность обучающихся.

1.Выполняют упражнение

2.Вместе с учителем обсуждают результаты работы.

Слайд №16

5.Домашнее задание.



Формулирует домашнее задание по учебнику и тетради. Даёт творческое задание: где в повседневной жизни мы встречаемся с веществами. Приведите примеры.

Записывают домашнее задание.

Слайд№17


Курс профессиональной переподготовки
Учитель химии
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок Предмет химии.Вещества  (8класс)

Актуальность: данный урок является первым в изучении предмета химии в соответствии с образовательными стандартами.

Технологии и методики применяемые на уроке: ИКТ-  презентация в формате PowerPoint служит для визуализации учебного материала и рассчитана на сопровождение всего урока. С ее помощью осуществляется демонстрация и объяснение нового материала, выполнение практической работы и самопроверка. Игровой метод позволяет закрепить полученные знания в ходе урока, и способствует  пробуждению активности учащихся на уроке.  Практическая  работа позволяет повысить познавательный интерес к предмету. С помощью беседы успешно решается задача формирования теоретических  и фактических знаний, а их применение способствует развитию логического мышления, речевых умений и эмоциональной сферы личности.  Здоровьесберегающие технологии. В ходе урока спланированы организационно-технические, санитарно-гигиенические условия  здоровьясбережения,  учитывающие возрастные особенности детей.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.