Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Химия / Конспекты / Конспект урока по химии на тему" Предмет химии.Вещества" (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Конспект урока по химии на тему" Предмет химии.Вещества" (8 класс)

библиотека
материалов

Урок 1. Предмет химии. Вещества.

Цели урока: сформировать первоначальное представление о предмете химии и веществе.

Задачи урока:

Образовательные: 

-.показать актуальность знаний по химии ;

-.научить ребят распознавать тело и вещество;.

-.рассмотреть классификацию и свойства веществ;

-.дать понятие о химическом элементе.

Развивающие: 

.-развивать понятие о веществе и его свойствах на основе межпредметных знаний;.применить практическую работу для развития познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету; обеспечивая прочность знаний;

.-формировать умение проводить поиск, обработку, анализ и систематизацию информации.

Воспитательные: 

-способствовать формированию научного мировоззрения;

-создать условия для повышения познавательной активности учащихся в приобретении новых знаний;

-развивать самостоятельность и креативность мышления.

Оборудование:

Компьютер, проектор, экран.

Авторский медиапродукт : презентация Power Point, упражнение с проверкой;

Химическая посуда

.Вещества: медь ,сера ,алюминий, хром.

Для практической работы учащимся выдать как раздаточный материал::медный купорос, поваренная соль, железные опилки, вода.

Понятийный аппарат усвоения: предмет химии. Вещества простые и сложные. Свойства веществ. Химический элемент и формы существования: свободные атомы, простые вещества и сложные вещества.

Способы действия учащихся: выяснить что такое вещество ; делать выводы о свойствах веществ.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: словесные (беседа) ,игровой, наглядные (просмотр слайдов презентации ,демонстрации опытов), практическая работа.

Структура урока:

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

3.Изучение нового материала.

4.Закрепление изученного материала.

5.Домашнее задание.

6.Подведение итогов;

7.Рефлексия

Технологическая карта урока:


Виды деятельности учителя

Организация деятельности обучающихся

Деятельность с использованием ИКТ

1.Организационный момент

Задача: проверка готовности к уроку.

Форма контроля: педагогическое наблюдение.



1.Приветствие обучающихся.

2.Проверка наличия принадлежностей для урока.

Приветствие учителя.

.Показывают готовность к уроку.


-

3.Оглашение темы урока, целей.


.Записывают в тетрадь тему урока.


Слайд №1

2.Актуализация знаний.

Задача: показать необходимость приобретения знаний по предмету.

Форма контроля: педагогическое наблюдение.



3.Изучение нового материала.

Задача: 1дать понятие о предмете химии;

2. научить ребят распознавать тело и вещество;

3.рассмотреть классификацию веществ и свойства веществ

Форма контроля: беседа.



1. Учитель сообщает, что на сегодняшнем уроке мы начинаем изучать новый предмет, который называется химия. Химия относится к естественным наукам, так как эта наука о природе.

Вопрос классу:. Подумайте , какие естественные науки вы уже начали изучать раньше?

. Учитель объясняет, что химию можно считать «родной сестрой» биологии, географии, физики, которая требует к себе серьезного отношения и большого труда.

Вопрос классу: как вы думаете, почему наука химия требует к себе трепетного отношения?



Вопрос классу :как вы считаете, о чем эта наука?



.Учитель сообщает: химия – это наука о веществах., свойствах веществ, превращениях..





Учитель демонстрирует стеклянную химическую посуду.

Вопрос классу: кто знает, как называется эта посуда? Из чего она сделана?



Учитель акцентирует то, из чего сделана химическая посуда , называется вещество.



Учитель, предлагает ребятам поиграть:

Называю вещество – дружно хлопаем в ладоши. Называю тело – слушаем в классе тишину.

Например: серьги, медь, гвоздь. соль, стекло, ведро, сода, кастрюля, глюкоза, алюминий)

.Далее учитель знакомит с многообразием веществ.

Учитель демонстрирует в твёрдом виде образцы веществ (медь ,серу ,алюминий, хром).

. Действие а) магнита на железные опилки и на серу,
б )помещаем железные опилки и серу в стакан с водой.
в )фронтальное обсуждение свойств железных опилок и серы.

.Почему окна изготавливают из стекла, а не из дерева или металла? Чем различаются данные вещества?

Учитель сообщает:

Свойства веществ - это признаки , по которым одни вещества отличаются от других

Из курса физики , учитель вместе с обучающимися вспоминает какими свойствами обладают вещества.









Учитель продолжает беседу с обучающимися: из курса физики вы помните, что вещества состоят из молекул, а молекулы из более мелких частиц, которые носят название атомы. Рассмотрим на примере воды.

Атом называют химическим элементом.



Учитель рассказывает о делении веществ на простые и сложные. Вещества, образованные атомами одного химического элемента называются простыми. Представляет схему на примере хлора. Вещества, образованные атомами разных химических элементов называют сложными. Представляет схему на примере поваренной соли.



В завершении урока учитель предлагает выполнить практическую работу « Физические свойства веществ»,

выдать вещества: медный купорос, железные опилки, поваренную соль.

.Учитель комментирует выполнение практической работы. Корректирует правильность ее выполнения.

Совместно с ребятами делает вывод: вещества обладают различными физическими свойствами.




.





Предполагаемый ответ: биология, география, физика.

Слушают объяснения учителя.



Предполагаемый ответ :химия проникла в наш повседневный быт.



Предполагаемый ответ: о превращениях.

.

Ребята зрительно воспринимают определение, что такое предмет химия и записывают в тетрадь

Предполагаемый ответ :химическая посуда ,выполненная из стекла





Учащиеся записывают определение в тетрадь



Дети играя, закрепляют полученные знания.







Обучающиеся внимательно наблюдают за демонстраций опытов учителем.









Предполагаемый ответ: :свойствами.





Определение дети записывают в тетрадь

 

Беседа с ребятами.

Предполагаемые ответ: агрегатное состояние(газообразное, жидкое, твердое),плотность, температура кипения и плавления, цвет, вкус, запах, магнитные и электрические свойства, растворимость.

.Учащиеся внимательно слушают объяснения учителя и записывают в тетрадь.







Обучающиеся слушают объяснение учителя и записывают в тетрадь определения и схемы.







Обучающиеся рассматривают выданные образцы веществ и самостоятельно по инструкции выполняют работу, результатом выполненной работы является заполненная таблиц в тетради.

Применение презентации поможет более наглядно и ярко рассмотреть изучаемый материал.









Слайд №3









Слайд №4







Слайд №5







Слайд №6















Слайд №7













Слайд №8





Слайд №9





Слайд№10









Слайд №11





Слайд №12





Слайд №13





Слайд №14





Слайд№15












4.Закрепление изученного материала.

Задача: выполнив упражнение, обучающиеся должны уметь различать тело и вещество.

Форма контроля: индивидуальный, взаимопроверка..



1.Комментирует задание к упражнению.  Корректирует правильность его выполнения

2.Подводит итог урока. Делает выводы по уроку. Анализирует деятельность обучающихся.

1.Выполняют упражнение

2.Вместе с учителем обсуждают результаты работы.

Слайд №16

5.Домашнее задание.



Формулирует домашнее задание по учебнику и тетради. Даёт творческое задание: где в повседневной жизни мы встречаемся с веществами. Приведите примеры.

Записывают домашнее задание.

Слайд№17


Краткое описание документа:

Урок Предмет химии.Вещества  (8класс)

Актуальность: данный урок является первым в изучении предмета химии в соответствии с образовательными стандартами.

Технологии и методики применяемые на уроке: ИКТ-  презентация в формате PowerPoint служит для визуализации учебного материала и рассчитана на сопровождение всего урока. С ее помощью осуществляется демонстрация и объяснение нового материала, выполнение практической работы и самопроверка. Игровой метод позволяет закрепить полученные знания в ходе урока, и способствует  пробуждению активности учащихся на уроке.  Практическая  работа позволяет повысить познавательный интерес к предмету. С помощью беседы успешно решается задача формирования теоретических  и фактических знаний, а их применение способствует развитию логического мышления, речевых умений и эмоциональной сферы личности.  Здоровьесберегающие технологии. В ходе урока спланированы организационно-технические, санитарно-гигиенические условия  здоровьясбережения,  учитывающие возрастные особенности детей.

Автор
Дата добавления 16.01.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров1182
Номер материала 307518
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх