- 16.01.2015
- 2433
- 2
Урок 1. Предмет химии. Вещества.
Цели урока: сформировать первоначальное представление о предмете химии и веществе.
Задачи урока:
Образовательные:
-.показать актуальность знаний по химии ;
-.научить ребят распознавать тело и вещество;.
-.рассмотреть классификацию и свойства веществ;
-.дать понятие о химическом элементе.
Развивающие:
.-развивать понятие о веществе и его свойствах на основе межпредметных знаний;.применить практическую работу для развития познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету; обеспечивая прочность знаний;
.-формировать умение проводить поиск, обработку, анализ и систематизацию информации.
Воспитательные:
-способствовать формированию научного мировоззрения;
-создать условия для повышения познавательной активности учащихся в приобретении новых знаний;
-развивать самостоятельность и креативность мышления.
Оборудование:
Компьютер, проектор, экран.
Авторский медиапродукт : презентация Power Point, упражнение с проверкой;
Химическая посуда
.Вещества: медь ,сера ,алюминий, хром.
Для практической работы учащимся выдать как раздаточный материал::медный купорос, поваренная соль, железные опилки, вода.
Понятийный аппарат усвоения: предмет химии. Вещества простые и сложные. Свойства веществ. Химический элемент и формы существования: свободные атомы, простые вещества и сложные вещества.
Способы действия учащихся: выяснить что такое вещество ; делать выводы о свойствах веществ.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: словесные (беседа) ,игровой, наглядные (просмотр слайдов презентации ,демонстрации опытов), практическая работа.
Структура урока:
1.Организационный момент.
2.Актуализация знаний.
3.Изучение нового материала.
4.Закрепление изученного материала.
5.Домашнее задание.
6.Подведение итогов;
7.Рефлексия
Технологическая карта урока:
|
Виды деятельности учителя |
Организация деятельности обучающихся |
Деятельность с использованием ИКТ |
|
1.Организационный момент. Задача: проверка готовности к уроку. Форма контроля: педагогическое наблюдение. |
|
|
|
1.Приветствие обучающихся. 2.Проверка наличия принадлежностей для урока. |
Приветствие учителя. .Показывают готовность к уроку.
|
- |
|
3.Оглашение темы урока, целей.
|
.Записывают в тетрадь тему урока.
|
Слайд №1 |
|
2.Актуализация знаний. Задача: показать необходимость приобретения знаний по предмету. Форма контроля: педагогическое наблюдение. |
|
|
|
3.Изучение нового материала. Задача: 1дать понятие о предмете химии; 2. научить ребят распознавать тело и вещество; 3.рассмотреть классификацию веществ и свойства веществ Форма контроля: беседа. |
|
|
|
1. Учитель сообщает, что на сегодняшнем уроке мы начинаем изучать новый предмет, который называется химия. Химия относится к естественным наукам, так как эта наука о природе. Вопрос классу:. Подумайте , какие естественные науки вы уже начали изучать раньше? . Учитель объясняет, что химию можно считать «родной сестрой» биологии, географии, физики, которая требует к себе серьезного отношения и большого труда. Вопрос классу: как вы думаете, почему наука химия требует к себе трепетного отношения?
Вопрос классу :как вы считаете, о чем эта наука?
.Учитель сообщает: химия – это наука о веществах., свойствах веществ, превращениях..
Учитель демонстрирует стеклянную химическую посуду. Вопрос классу: кто знает, как называется эта посуда? Из чего она сделана?
Учитель акцентирует то, из чего сделана химическая посуда , называется вещество.
Учитель, предлагает ребятам поиграть: Называю вещество – дружно хлопаем в ладоши. Называю тело – слушаем в классе тишину. Например: серьги, медь, гвоздь. соль, стекло, ведро, сода, кастрюля, глюкоза, алюминий) .Далее учитель знакомит с многообразием веществ. Учитель демонстрирует в твёрдом виде образцы веществ (медь ,серу ,алюминий, хром). . Действие а)
магнита на железные опилки и на серу, .Почему окна изготавливают из стекла, а не из дерева или металла? Чем различаются данные вещества? Учитель сообщает: Свойства веществ - это признаки , по которым одни вещества отличаются от других
Из курса физики , учитель вместе с обучающимися вспоминает какими свойствами обладают вещества.
Учитель продолжает беседу с обучающимися: из курса физики вы помните, что вещества состоят из молекул, а молекулы из более мелких частиц, которые носят название атомы. Рассмотрим на примере воды. Атом называют химическим элементом.
Учитель рассказывает о делении веществ на простые и сложные. Вещества, образованные атомами одного химического элемента называются простыми. Представляет схему на примере хлора. Вещества, образованные атомами разных химических элементов называют сложными. Представляет схему на примере поваренной соли.
В завершении урока учитель предлагает выполнить практическую работу « Физические свойства веществ», выдать вещества: медный купорос, железные опилки, поваренную соль. .Учитель комментирует выполнение практической работы. Корректирует правильность ее выполнения. Совместно с ребятами делает вывод: вещества обладают различными физическими свойствами.
|
.
Предполагаемый ответ: биология, география, физика. Слушают объяснения учителя.
Предполагаемый ответ :химия проникла в наш повседневный быт.
Предполагаемый ответ: о превращениях. . Ребята зрительно воспринимают определение, что такое предмет химия и записывают в тетрадь
Предполагаемый ответ :химическая посуда ,выполненная из стекла
Учащиеся записывают определение в тетрадь
Дети играя, закрепляют полученные знания.
Обучающиеся внимательно наблюдают за демонстраций опытов учителем.
Предполагаемый ответ: :свойствами.
Определение дети записывают в тетрадь
Беседа с ребятами. Предполагаемые ответ: агрегатное состояние(газообразное, жидкое, твердое),плотность, температура кипения и плавления, цвет, вкус, запах, магнитные и электрические свойства, растворимость. .Учащиеся внимательно слушают объяснения учителя и записывают в тетрадь.
Обучающиеся слушают объяснение учителя и записывают в тетрадь определения и схемы.
Обучающиеся рассматривают выданные образцы веществ и самостоятельно по инструкции выполняют работу, результатом выполненной работы является заполненная таблиц в тетради. |
Применение презентации поможет более наглядно и ярко рассмотреть изучаемый материал.
Слайд №3
Слайд №4
Слайд №5
Слайд №6
Слайд №7
Слайд №8
Слайд №9
Слайд№10
Слайд №11
Слайд №12
Слайд №13
Слайд №14
Слайд№15
|
|
4.Закрепление изученного материала. Задача: выполнив упражнение, обучающиеся должны уметь различать тело и вещество. Форма контроля: индивидуальный, взаимопроверка.. |
|
|
|
1.Комментирует задание к упражнению. Корректирует правильность его выполнения 2.Подводит итог урока. Делает выводы по уроку. Анализирует деятельность обучающихся. |
1.Выполняют упражнение 2.Вместе с учителем обсуждают результаты работы. |
Слайд №16 |
|
5.Домашнее задание. |
|
|
|
Формулирует домашнее задание по учебнику и тетради. Даёт творческое задание: где в повседневной жизни мы встречаемся с веществами. Приведите примеры. |
Записывают домашнее задание. |
Слайд№17 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок Предмет химии.Вещества (8класс)
Актуальность: данный урок является первым в изучении предмета химии в соответствии с образовательными стандартами.
Технологии и методики применяемые на уроке: ИКТ- презентация в формате PowerPoint служит для визуализации учебного материала и рассчитана на сопровождение всего урока. С ее помощью осуществляется демонстрация и объяснение нового материала, выполнение практической работы и самопроверка. Игровой метод позволяет закрепить полученные знания в ходе урока, и способствует пробуждению активности учащихся на уроке. Практическая работа позволяет повысить познавательный интерес к предмету. С помощью беседы успешно решается задача формирования теоретических и фактических знаний, а их применение способствует развитию логического мышления, речевых умений и эмоциональной сферы личности. Здоровьесберегающие технологии. В ходе урока спланированы организационно-технические, санитарно-гигиенические условия здоровьясбережения, учитывающие возрастные особенности детей.
6 664 711 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зайцева Наталья Станиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.