Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
Будущий поэт родился в Москве в интеллигентной еврейской семье.
Родители Пастернака, отец — художник, академик Петербургской Академии художеств Леонид Осипович (Исаак Иосифович) Пастернак и мать — пианистка Розалия Исидоровна Пастернак (урождённая Райца Срулевна Кауфман, 1868—1939), переехали в Москву из Одессы в 1889 году, за год до его рождения. Кроме старшего, Бориса, в семье Пастернаков родились Александр (1893—1982), Жозефина (1900—1993) и Лидия (1902-1989).
3 слайд
Л. Пастернак. Автопортрет с женой Розалией Исидоровной
4 слайд
Б. Пастернак с отцом Леонидом Осиповичем, братом Александром и сестрами Лидией и Жозефиной. 1907 год.
Розалия Исидоровна с Жонечкой, Шурой и Борей. 1901 год.
5 слайд
Семья Пастернака поддреживала дружбу с известными художниками (Левитан, Нестеров, Поленов, Иванов, Ге), в доме бывали музыканты и писатели, в том числе Лев Толстой. В 1990 году Райнер Рильке познакомился с семьей Пастернака во время второго визита в Москву.
В 13 лет под влиянием композитора Скрябина, Пастернак увлекся музыкой, которой занимался в течение шести лет ( сохранились две написанные сонаты для фортепиано)
6 слайд
В 1903 году при падении с лошади сломал ногу и из-за неправильного срастания (легкая хромота, которую Пастернак скрывал, осталась на всю жизнь) был освобожден от воинской повинности.
В 1900 году Пастернак не был принят в пятую гимназию (ныне московская школа 91) из-за процентной нормы, но по предложению директора на 1901 год поступил сразу во второй класс. В этой же школе учился Владимир Маяковский, в одном классе с братом Пастернака Шурой.
Пастернак окончил гимназию с золотой медалью и всеми высшими баллами, кроме Закона Божьего, от которого был освобожден.
После ряда колебаний отказался от карьеры профессионального музыканта и композитора.
В 1908 году поступил на юридическое отделение историко-филологического факультета Московского университета (впоследствии перевелся на философское).
7 слайд
Летом 1912 году изучал философию в Марбургском университете в Германии у профессора Германа Когена. Тогда же сделал предложение Иде Высоцкой, но получил отказ, как описании в стихотворении «Марбург». ,
В 1912 году вместе с родителями и сестрами посещает Венецию, что нашло отражение в его стихах того времени. Виделся в Германии с кузиной Ольгой Фрейденберг. С ней его связывала многолетняя дружба и переписка.
После поездки в Марбург Пастернак отказался от того, чтобы в сосредоточиться на философских занятиях. В это же время он начинает входить в круги московских литераторов.
Он участвовал во встречах кружка символистского издательства Мусагет, затем в литературно-артистическом кружке.
С 1914 года Пастернак примыкал к содружеству футуристов Центрифуга. В этом же году близко знакомится с другим футуристом – Владимиром Маяковским, чья личность и творчество оказали на него определенное влияние.
8 слайд
С 1946 по 1950 годы Пастернак ежегодно выдвигался на соискание Нобелевской премии по литературе. В 1958 году его кандидатура была предложена прошлогодним лауреатом Альбером Камю, и Пастернак стал вторым писателем из России (после И. A. Бунина), удостоенным этой награды.
9 слайд
Присуждение премии воспринималось советской пропагандой как повод усилить травлю. В писательской среде этот факт тоже был воспринят негативно. Вот что по поводу вручения премии сказал Сергей Смирнов:
…что они ухитрились не заметить Толстого, Горького, Маяковского, Шолохова, но зато заметили Бунина. И только тогда, когда он стал эмигрантом, и только потому, что он стал эмигрантом и врагом советского народа. Несмотря на то, что премия была присуждена Пастернаку «За значительные достижения в современной лирической поэзии, а также за продолжение традиций великого русского эпического романа», усилиями официальных советских властей она должна была надолго запомниться только как прочно связанная с романом «Доктор Живаго»
10 слайд
Первые стихи Пастернака были опубликованы в 1913 году (коллективный сборник группы «Лирика»), первая книга — «Близнец в тучах» — в конце того же года (на обложке 1914), воспринималась самим Пастернаком как незрелая. В 1928 половина стихотворений «Близнеца в тучах» и три стихотворения из сборника группы «Лирика» были объединены Пастернаком в цикл «Начальная пора» и сильно переработаны (некоторые фактически переписаны полностью); остальные ранние опыты при жизни Пастернака не переиздавались. Тем не менее, именно после «Близнеца в тучах» Пастернак стал осознавать себя профессиональным литератором.
11 слайд
На конец 20-х — начало 30-х годов приходится короткий период официального советского признания творчества Пастернака. Он принимает активное участие в деятельности Союза писателей СССР и в 1934 году выступает с речью на его первом съезде, на котором Н. И. Бухарин призывал официально назвать Пастернака лучшим поэтом Советского Союза. Его большой однотомник с 1933 по 1936 год ежегодно переиздаётся. Познакомившись с Зинаидой Николаевной Нейгауз (в девичестве Еремеевой, 1897—1966), в то время женой пианиста Г. Г. Нейгауза, вместе с ней в 1931 году Пастернак предпринимает поездку в Грузию, где знакомится с поэтами Т. Табидзе, П. Яшвили. Прервав первый брак, в 1932 году Пастернак женится на З. Н. Нейгауз.
12 слайд
13 слайд
Б. Пастернак с родителями и сёстрами
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Дисциплина: «Русская литература»
Тема занятия: «Борис Леонидович Пастернак. Жизнь и творчество».
Цели: познакомить с творчеством писателя, биография, с литературной деятельностью.
Работа в учебном заведении, где личность учащихся и их творческая деятельность развиваются через использование новых информационных технологий, где работа ребенка ориентирована на успех, требует инновационных подходов к организации учебного процесса, внедрения новых педагогических технологий.
Технологии проблемного обучения, мастерских, критического мышления, использование компьютерных технологий и др. помогают учителю на уроке литературы создать условия для формирования умения воспринимать творческую деятельность поэтов и писателей через многогранную связь с искусством и культурой страны, формулировать проблемы, структурировать материал, выдвигать гипотезы, формировать умение анализировать текст, работать над речью, формировать нравственные понятия и совершенствовать исследовательские умения учащихся.
Уроки с использованием информационных технологий привлекательны в том плане, что являются удобной формой сотрудничества ученика и учителя; здесь важен не только результат, но и процесс приобщения к исследовательской деятельности, к творчеству, развивается умение самовыражаться; приобретаются навыки создания электронных пособий для самостоятельной работы.
Общедидактическая цель – создать условия для осознания и осмысления блока новой информации.
Образовательный аспект триединой дидактической цели – создать условия для анализа многогранности деятельности поэта и писателя, выделение ключевых жизненных моментов, способствующих формированию Пастернака как личности, поэта и писателя; способствовать развитию потребности читать художественную литературу и воспринимать личность автора через призму его творений.
Развивающий аспект триединой дидактической цели – создать условия для самостоятельной творческой деятельности учащихся, способствовать формированию аналитического мышления и эмоционального потенциала, интеллектуальных навыков обобщения и структурирования материала, развивать речевые навыки.
Воспитательный аспект триединой дидактической цели – способствовать процессу духовного развития, формированию нравственных ценностей; воспитанию самостоятельности, сотрудничества, коллективизма, коммуникативных навыков.
Прогнозируемый результат
Учащиеся, проследив сложный и интересный путь становления Пастернака-литератора, должны приблизиться к миру его идей, представлений, образов, попытаться понять поэта; задуматься над философскими вопросами о месте и роли человека в этом мире, о смысле человеческого существования, о необходимости развивать данные Богом способности, о себе как о личности; получить радость от приобщения к миру прекрасного, от общения друг с другом и учителем, поделиться мыслями, эмоциями, находками, испытать чувство комфорта и удовлетворения от своей работы.
Занимаясь подготовительно-исследовательской работой, ребята не просто предоставят результаты своего труда в виде слайдов нот музыкальных произведений, рисунков поэта, презентаций его творчества, но и дадут самооценку и проведут самокоррекцию.
Контроль деятельности учащихся осуществляется через представление творческих проектов, компьютерных слайдов (презентаций), использованных в видиопроложениях, и через выполнение домашнего задания по группам.
6 672 200 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бекмырза Балнур Жанабаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.