466411
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация по математике на тему "Конкретный смысл действия деления" (2 класс)

Презентация по математике на тему "Конкретный смысл действия деления" (2 класс)

библиотека
материалов
Урок математики во 2 классе Учитель: Черных Инна Анатольевна, стаж работы 15...
Тема: Конкретный смысл действия деления
Задачи: 1. Познакомить обучающихся с конкретным смыслом действия деления. 2....
Конечный результат: обучающиеся, владеющие понятием конкретного смысла делени...
Методы и формы работы: словесный; наглядный; практический; частично-поисковый...
Универсальные учебные действия: личностные метапредметные регулятивные; позна...
Этапы урока: I. Организационный момент Прозвенел опять звонок Ты готов начать...
 Закрепление Новая тема + _ * Устный счет Вывод
III. Актуализация знаний 1. Какое числовое выражение лишнее и почему? 3 + 3 +...
IV. Формирование новых знаний Делить - разделить на части, распределить. (С....
Связь с жизнью
Постановка проблемы
Решение проблемы ? ?
Вывод: 20 20:2=10 10 10 10:2=5 5
 Физкультурная минутка для глаз
V. Первичное закрепление нового материала 9 : 3 = 3 (д.) Ответ: 3 детей получ...
VI. Самостоятельная работа 1 уровень – «3» ( ) 12 яблок раздали детям, по 3 я...
Проверка 12:3=4 (дет.) Ответ: 4 детей получат яблоки.
Результаты самостоятельной работы 27% (3 чел.) обучающихся выполнили работу н...
VII. Домашнее задание На «5»- придумать задачу на деление и записать решение...
Рефлексия Ещё поработай Спасибо Молодец
VIII. Итог урока - С каким новым арифметическим действием познакомились на ур...
Нефтеюганск, 2011 год

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Урок математики во 2 классе Учитель: Черных Инна Анатольевна, стаж работы 15
Описание слайда:

Урок математики во 2 классе Учитель: Черных Инна Анатольевна, стаж работы 15 лет, образование высшее

2 слайд Тема: Конкретный смысл действия деления
Описание слайда:

Тема: Конкретный смысл действия деления

3 слайд Задачи: 1. Познакомить обучающихся с конкретным смыслом действия деления. 2.
Описание слайда:

Задачи: 1. Познакомить обучающихся с конкретным смыслом действия деления. 2. Развивать и корректировать мыслительные процессы через упражнения устного счета, изучение и закрепление нового материала, умение делать выводы, основанные на выполненных действиях при изучении нового материала. 3. Воспитывать интерес к предмету через практическое применение в изучении нового материала; личностные качества обучающихся при выполнении практической деятельности в парах: взаимопомощь, сотрудничество.

4 слайд Конечный результат: обучающиеся, владеющие понятием конкретного смысла делени
Описание слайда:

Конечный результат: обучающиеся, владеющие понятием конкретного смысла деления, на основе практического применения.

5 слайд Методы и формы работы: словесный; наглядный; практический; частично-поисковый
Описание слайда:

Методы и формы работы: словесный; наглядный; практический; частично-поисковый фронтальная работа; самостоятельная работа; практическая работа; работа в парах

6 слайд Универсальные учебные действия: личностные метапредметные регулятивные; позна
Описание слайда:

Универсальные учебные действия: личностные метапредметные регулятивные; познавательные; коммуникативные

7 слайд Этапы урока: I. Организационный момент Прозвенел опять звонок Ты готов начать
Описание слайда:

Этапы урока: I. Организационный момент Прозвенел опять звонок Ты готов начать урок? Настроение на 5, Значит можно начинать.

8 слайд  Закрепление Новая тема + _ * Устный счет Вывод
Описание слайда:

Закрепление Новая тема + _ * Устный счет Вывод

9 слайд III. Актуализация знаний 1. Какое числовое выражение лишнее и почему? 3 + 3 +
Описание слайда:

III. Актуализация знаний 1. Какое числовое выражение лишнее и почему? 3 + 3 + 3 + 3 4 + 4 + 3 2 + 2 + 2 + 2 2. Найди пару: 6+6+6+6 1*7 3+3+3 10*2 10+10 6*4 1+1+1+1+1+1+1 3*3 3. Продолжи ряд: + - . - . + …………. 4. Разбей выражения на две группы. Выражения первой группы подчеркни красным цветом, выражения второй группы - зелёным: 3*5, 5*8, 6:2, 10*4, 12:6, 1*9, 16:2

10 слайд IV. Формирование новых знаний Делить - разделить на части, распределить. (С.
Описание слайда:

IV. Формирование новых знаний Делить - разделить на части, распределить. (С. Ожегов)

11 слайд Связь с жизнью
Описание слайда:

Связь с жизнью

12 слайд Постановка проблемы
Описание слайда:

Постановка проблемы

13 слайд Решение проблемы ? ?
Описание слайда:

Решение проблемы ? ?

14 слайд Вывод: 20 20:2=10 10 10 10:2=5 5
Описание слайда:

Вывод: 20 20:2=10 10 10 10:2=5 5

15 слайд  Физкультурная минутка для глаз
Описание слайда:

Физкультурная минутка для глаз

16 слайд V. Первичное закрепление нового материала 9 : 3 = 3 (д.) Ответ: 3 детей получ
Описание слайда:

V. Первичное закрепление нового материала 9 : 3 = 3 (д.) Ответ: 3 детей получат орехи.

17 слайд VI. Самостоятельная работа 1 уровень – «3» ( ) 12 яблок раздали детям, по 3 я
Описание слайда:

VI. Самостоятельная работа 1 уровень – «3» ( ) 12 яблок раздали детям, по 3 яблока каждому. Сколько детей получат яблоки? * * *|* * * |* * * |* * * (записать решение и ответ) 2 уровень – «4» ( ) 12 яблок раздали детям, по 3 яблока каждому. Сколько детей получат яблоки? (выбрать правильный схематичный рисунок, записать решение и ответ) * * *|* * * |* * * |* * * * * * *| * * * * |* * * * 3 уровень – «5» ( ) 12 яблок раздали детям, по 3 яблока каждому. Сколько детей получат яблоки? (сделать схематичный рисунок, записать решение и ответ)

18 слайд Проверка 12:3=4 (дет.) Ответ: 4 детей получат яблоки.
Описание слайда:

Проверка 12:3=4 (дет.) Ответ: 4 детей получат яблоки.

19 слайд Результаты самостоятельной работы 27% (3 чел.) обучающихся выполнили работу н
Описание слайда:

Результаты самостоятельной работы 27% (3 чел.) обучающихся выполнили работу на «5»; 55% (6 чел.) обучающихся – на «4»; 18% (2 чел.) обучающихся – на «3»

20 слайд VII. Домашнее задание На «5»- придумать задачу на деление и записать решение
Описание слайда:

VII. Домашнее задание На «5»- придумать задачу на деление и записать решение в тетрадь. На «4»- применить умение делить на равные части в домашних условиях (например, во время ужина) и устно составить задачу. На «3»- сборник, стр. 50 № 2.

21 слайд Рефлексия Ещё поработай Спасибо Молодец
Описание слайда:

Рефлексия Ещё поработай Спасибо Молодец

22 слайд VIII. Итог урока - С каким новым арифметическим действием познакомились на ур
Описание слайда:

VIII. Итог урока - С каким новым арифметическим действием познакомились на уроке? - Что обозначает слово «разделить»? - Какое задание вызвало затруднение? Почему? - Какое задание показалось самым интересным? Почему?

23 слайд Нефтеюганск, 2011 год
Описание слайда:

Нефтеюганск, 2011 год

Краткое описание документа:

Тема урока: Конкретный смысл действия деления

Задачи урока:   

1) Познакомить обучающихся с конкретным смыслом действия  деления.

 2) Развивать и корректировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение, классификация) через упражнения устного счёта, изучение и закрепление нового материала, умение делать выводы, основанные на выполненных действиях при изучении нового материала.

3) Воспитывать интерес к предмету через практическое применение в изучении нового материала; личностные качества обучающихся при выполнении практической деятельности в парах: взаимопомощь, сотрудничество.

           Отбор методов  и форм обучения был произведен в соответствии с задачами и содержанием урока. Основные методы и формы работы:

  Методы:                                                            Формы:

- словесный,                                                     - фронтальная,

- наглядный,                                                     - практическая,

- практический,                                                - самостоятельная,

- частично-поисковый.                                     - работа в парах.

Этапы урока:

1.     Организационный момент  (2 мин.)

2.     Совместное построение плана урока (2 мин.)

3.     Актуализация знаний   (7 мин.)

4.     Формирование новых знаний   (13 мин.)

Физкультурная минутка для глаз (2 мин.)

5.     Первичное закрепление нового материала  (5 мин.)

6.     Самостоятельная работа     (5 мин.)

7.     Домашнее задание   (2 мин.)

8.     Итог урока. Рефлексия   (2 мин.)

Структура и содержание урока способствовали взаимосвязанному решению основных задач урока. Урок разрабатывался в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Время на уроке распределено рационально, «связки» между этапами логичны.

          Образовательная задача решалась на протяжении всего урока через поэтапное формирование конкретного смысла действия деления, активизируя жизненный опыт обучающихся с опорой на совместную частично-поисковую деятельность.

            Коррекционно-развивающие задачи решались на каждом этапе урока. Коррекция восприятия  пространства на этапе «Организационный момент» осуществлялась через готовность обучающихся к уроку. (Проверим готовность к уроку. На парте лежит: дневник, на дневнике - учебник, на учебнике – тетрадь, линейка, ручка, карандаши, тесьма).

 Развитие логического мышления проводилось через упражнения устного счёта на основе: анализа и синтеза, сравнения выражений. Обучающимся были предложены следующие задания: «Какое числовое выражение лишнее и почему?», «Найди пару», «Продолжи ряд»; коррекция зрительного восприятия осуществлялась на основе упражнения в классификации «Разбей выражения на две группы. Выражения первой группы подчеркни красным цветом, выражения второй группы – зелёным». Данные упражнения способствовали развитию концентрации и устойчивости внимания, зрительно-двигательного восприятия на основе выполнения упражнений через тактильно-двигательный приём при работе с интерактивной доской. При изучении нового материала развитие мыслительных процессов (анализ, синтез, сравнение) формировалось через практическую деятельность и умение делать выводы. Коррекция мелкой моторики проводилась через изучение и закрепление нового материала на основе упражнений с инструментами, коррекция наглядно-действенного мышления через практическую деятельность при работе с тесьмой. Развитию зрительного восприятия обучающихся способствовала физкультурная минутка для глаз. Заключительный этап урока «Домашнее задание» способствовал применению знаний в новой ситуации, развитию навыка самоконтроля через выбор задания самими обучающимися, развитию дифференцированного восприятия на основе выполнения домашнего задания, коррекции воображения через выполнения домашнего задания, концентрации внимания через выбор задания. Физкультурная минутка для глаз способствовала развитию зрительного восприятия обучающихся.

Воспитательная задача решалась в процессе изучения нового материала через практическое применение и работу в парах. Эта работа способствовала овладению основами коммуникативной деятельности, правилами работы в паре.

В ходе урока на этапе «Актуализация знаний» применялись интерактивные средства обучения. Задания обучающиеся выполняли на интерактивной доске. Использование интерактивных средств соответствовало нормам САНПиН для начальной школы (не более 20 мин).

         Самостоятельная работа проводилась в конце урока. Обучающимся были предложены разноуровневые задания. Для определения результативности деятельности обучающихся использовалась самопроверка по образцу. Результаты работы показали, что образовательная задача решена на хорошем уровне:

   «5» - 3чел. (27%)

   «4» - 6 чел. (55%)

   «3» - 2 чел. (18%)

   «2» - 0

Весь урок был насыщен коррекционно-развивающими заданиями, что способствовало развитию умственных способностей обучающихся и влияло на положительный результат при получении новых знаний и применение их в различных нестандартных ситуациях. Высокая работоспособность достигнута сменой деятельности, наличием занимательного материала и проведением физкультурной минутки для глаз. Урок был эмоционально окрашенный. Психологическая атмосфера на уроке - доброжелательная. Поставленные задачи реализованы в полной мере.

Конечный результат: обучающиеся, владеющие понятием конкретного смысла деления на основе практического применения.

 

 

Общая информация

Номер материала: 170234

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация