Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по математике на тему "Конкретный смысл действия деления" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация по математике на тему "Конкретный смысл действия деления" (2 класс)

библиотека
материалов
Урок математики во 2 классе Учитель: Черных Инна Анатольевна, стаж работы 15...
Тема: Конкретный смысл действия деления
Задачи: 1. Познакомить обучающихся с конкретным смыслом действия деления. 2....
Конечный результат: обучающиеся, владеющие понятием конкретного смысла делени...
Методы и формы работы: словесный; наглядный; практический; частично-поисковый...
Универсальные учебные действия: личностные метапредметные регулятивные; позна...
Этапы урока: I. Организационный момент Прозвенел опять звонок Ты готов начать...
 Закрепление Новая тема + _ * Устный счет Вывод
III. Актуализация знаний 1. Какое числовое выражение лишнее и почему? 3 + 3 +...
IV. Формирование новых знаний Делить - разделить на части, распределить. (С....
Связь с жизнью
Постановка проблемы
Решение проблемы ? ?
Вывод: 20 20:2=10 10 10 10:2=5 5
 Физкультурная минутка для глаз
V. Первичное закрепление нового материала 9 : 3 = 3 (д.) Ответ: 3 детей получ...
VI. Самостоятельная работа 1 уровень – «3» ( ) 12 яблок раздали детям, по 3 я...
Проверка 12:3=4 (дет.) Ответ: 4 детей получат яблоки.
Результаты самостоятельной работы 27% (3 чел.) обучающихся выполнили работу н...
VII. Домашнее задание На «5»- придумать задачу на деление и записать решение...
Рефлексия Ещё поработай Спасибо Молодец
VIII. Итог урока - С каким новым арифметическим действием познакомились на ур...
Нефтеюганск, 2011 год
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики во 2 классе Учитель: Черных Инна Анатольевна, стаж работы 15
Описание слайда:

Урок математики во 2 классе Учитель: Черных Инна Анатольевна, стаж работы 15 лет, образование высшее

№ слайда 2 Тема: Конкретный смысл действия деления
Описание слайда:

Тема: Конкретный смысл действия деления

№ слайда 3 Задачи: 1. Познакомить обучающихся с конкретным смыслом действия деления. 2.
Описание слайда:

Задачи: 1. Познакомить обучающихся с конкретным смыслом действия деления. 2. Развивать и корректировать мыслительные процессы через упражнения устного счета, изучение и закрепление нового материала, умение делать выводы, основанные на выполненных действиях при изучении нового материала. 3. Воспитывать интерес к предмету через практическое применение в изучении нового материала; личностные качества обучающихся при выполнении практической деятельности в парах: взаимопомощь, сотрудничество.

№ слайда 4 Конечный результат: обучающиеся, владеющие понятием конкретного смысла делени
Описание слайда:

Конечный результат: обучающиеся, владеющие понятием конкретного смысла деления, на основе практического применения.

№ слайда 5 Методы и формы работы: словесный; наглядный; практический; частично-поисковый
Описание слайда:

Методы и формы работы: словесный; наглядный; практический; частично-поисковый фронтальная работа; самостоятельная работа; практическая работа; работа в парах

№ слайда 6 Универсальные учебные действия: личностные метапредметные регулятивные; позна
Описание слайда:

Универсальные учебные действия: личностные метапредметные регулятивные; познавательные; коммуникативные

№ слайда 7 Этапы урока: I. Организационный момент Прозвенел опять звонок Ты готов начать
Описание слайда:

Этапы урока: I. Организационный момент Прозвенел опять звонок Ты готов начать урок? Настроение на 5, Значит можно начинать.

№ слайда 8  Закрепление Новая тема + _ * Устный счет Вывод
Описание слайда:

Закрепление Новая тема + _ * Устный счет Вывод

№ слайда 9 III. Актуализация знаний 1. Какое числовое выражение лишнее и почему? 3 + 3 +
Описание слайда:

III. Актуализация знаний 1. Какое числовое выражение лишнее и почему? 3 + 3 + 3 + 3 4 + 4 + 3 2 + 2 + 2 + 2 2. Найди пару: 6+6+6+6 1*7 3+3+3 10*2 10+10 6*4 1+1+1+1+1+1+1 3*3 3. Продолжи ряд: + - . - . + …………. 4. Разбей выражения на две группы. Выражения первой группы подчеркни красным цветом, выражения второй группы - зелёным: 3*5, 5*8, 6:2, 10*4, 12:6, 1*9, 16:2

№ слайда 10 IV. Формирование новых знаний Делить - разделить на части, распределить. (С.
Описание слайда:

IV. Формирование новых знаний Делить - разделить на части, распределить. (С. Ожегов)

№ слайда 11 Связь с жизнью
Описание слайда:

Связь с жизнью

№ слайда 12 Постановка проблемы
Описание слайда:

Постановка проблемы

№ слайда 13 Решение проблемы ? ?
Описание слайда:

Решение проблемы ? ?

№ слайда 14 Вывод: 20 20:2=10 10 10 10:2=5 5
Описание слайда:

Вывод: 20 20:2=10 10 10 10:2=5 5

№ слайда 15  Физкультурная минутка для глаз
Описание слайда:

Физкультурная минутка для глаз

№ слайда 16 V. Первичное закрепление нового материала 9 : 3 = 3 (д.) Ответ: 3 детей получ
Описание слайда:

V. Первичное закрепление нового материала 9 : 3 = 3 (д.) Ответ: 3 детей получат орехи.

№ слайда 17 VI. Самостоятельная работа 1 уровень – «3» ( ) 12 яблок раздали детям, по 3 я
Описание слайда:

VI. Самостоятельная работа 1 уровень – «3» ( ) 12 яблок раздали детям, по 3 яблока каждому. Сколько детей получат яблоки? * * *|* * * |* * * |* * * (записать решение и ответ) 2 уровень – «4» ( ) 12 яблок раздали детям, по 3 яблока каждому. Сколько детей получат яблоки? (выбрать правильный схематичный рисунок, записать решение и ответ) * * *|* * * |* * * |* * * * * * *| * * * * |* * * * 3 уровень – «5» ( ) 12 яблок раздали детям, по 3 яблока каждому. Сколько детей получат яблоки? (сделать схематичный рисунок, записать решение и ответ)

№ слайда 18 Проверка 12:3=4 (дет.) Ответ: 4 детей получат яблоки.
Описание слайда:

Проверка 12:3=4 (дет.) Ответ: 4 детей получат яблоки.

№ слайда 19 Результаты самостоятельной работы 27% (3 чел.) обучающихся выполнили работу н
Описание слайда:

Результаты самостоятельной работы 27% (3 чел.) обучающихся выполнили работу на «5»; 55% (6 чел.) обучающихся – на «4»; 18% (2 чел.) обучающихся – на «3»

№ слайда 20 VII. Домашнее задание На «5»- придумать задачу на деление и записать решение
Описание слайда:

VII. Домашнее задание На «5»- придумать задачу на деление и записать решение в тетрадь. На «4»- применить умение делить на равные части в домашних условиях (например, во время ужина) и устно составить задачу. На «3»- сборник, стр. 50 № 2.

№ слайда 21 Рефлексия Ещё поработай Спасибо Молодец
Описание слайда:

Рефлексия Ещё поработай Спасибо Молодец

№ слайда 22 VIII. Итог урока - С каким новым арифметическим действием познакомились на ур
Описание слайда:

VIII. Итог урока - С каким новым арифметическим действием познакомились на уроке? - Что обозначает слово «разделить»? - Какое задание вызвало затруднение? Почему? - Какое задание показалось самым интересным? Почему?

№ слайда 23 Нефтеюганск, 2011 год
Описание слайда:

Нефтеюганск, 2011 год

Краткое описание документа:

Тема урока: Конкретный смысл действия деления

Задачи урока:   

1) Познакомить обучающихся с конкретным смыслом действия  деления.

 2) Развивать и корректировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение, классификация) через упражнения устного счёта, изучение и закрепление нового материала, умение делать выводы, основанные на выполненных действиях при изучении нового материала.

3) Воспитывать интерес к предмету через практическое применение в изучении нового материала; личностные качества обучающихся при выполнении практической деятельности в парах: взаимопомощь, сотрудничество.

           Отбор методов  и форм обучения был произведен в соответствии с задачами и содержанием урока. Основные методы и формы работы:

  Методы:                                                            Формы:

- словесный,                                                     - фронтальная,

- наглядный,                                                     - практическая,

- практический,                                                - самостоятельная,

- частично-поисковый.                                     - работа в парах.

Этапы урока:

1.     Организационный момент  (2 мин.)

2.     Совместное построение плана урока (2 мин.)

3.     Актуализация знаний   (7 мин.)

4.     Формирование новых знаний   (13 мин.)

Физкультурная минутка для глаз (2 мин.)

5.     Первичное закрепление нового материала  (5 мин.)

6.     Самостоятельная работа     (5 мин.)

7.     Домашнее задание   (2 мин.)

8.     Итог урока. Рефлексия   (2 мин.)

Структура и содержание урока способствовали взаимосвязанному решению основных задач урока. Урок разрабатывался в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Время на уроке распределено рационально, «связки» между этапами логичны.

          Образовательная задача решалась на протяжении всего урока через поэтапное формирование конкретного смысла действия деления, активизируя жизненный опыт обучающихся с опорой на совместную частично-поисковую деятельность.

            Коррекционно-развивающие задачи решались на каждом этапе урока. Коррекция восприятия  пространства на этапе «Организационный момент» осуществлялась через готовность обучающихся к уроку. (Проверим готовность к уроку. На парте лежит: дневник, на дневнике - учебник, на учебнике – тетрадь, линейка, ручка, карандаши, тесьма).

 Развитие логического мышления проводилось через упражнения устного счёта на основе: анализа и синтеза, сравнения выражений. Обучающимся были предложены следующие задания: «Какое числовое выражение лишнее и почему?», «Найди пару», «Продолжи ряд»; коррекция зрительного восприятия осуществлялась на основе упражнения в классификации «Разбей выражения на две группы. Выражения первой группы подчеркни красным цветом, выражения второй группы – зелёным». Данные упражнения способствовали развитию концентрации и устойчивости внимания, зрительно-двигательного восприятия на основе выполнения упражнений через тактильно-двигательный приём при работе с интерактивной доской. При изучении нового материала развитие мыслительных процессов (анализ, синтез, сравнение) формировалось через практическую деятельность и умение делать выводы. Коррекция мелкой моторики проводилась через изучение и закрепление нового материала на основе упражнений с инструментами, коррекция наглядно-действенного мышления через практическую деятельность при работе с тесьмой. Развитию зрительного восприятия обучающихся способствовала физкультурная минутка для глаз. Заключительный этап урока «Домашнее задание» способствовал применению знаний в новой ситуации, развитию навыка самоконтроля через выбор задания самими обучающимися, развитию дифференцированного восприятия на основе выполнения домашнего задания, коррекции воображения через выполнения домашнего задания, концентрации внимания через выбор задания. Физкультурная минутка для глаз способствовала развитию зрительного восприятия обучающихся.

Воспитательная задача решалась в процессе изучения нового материала через практическое применение и работу в парах. Эта работа способствовала овладению основами коммуникативной деятельности, правилами работы в паре.

В ходе урока на этапе «Актуализация знаний» применялись интерактивные средства обучения. Задания обучающиеся выполняли на интерактивной доске. Использование интерактивных средств соответствовало нормам САНПиН для начальной школы (не более 20 мин).

         Самостоятельная работа проводилась в конце урока. Обучающимся были предложены разноуровневые задания. Для определения результативности деятельности обучающихся использовалась самопроверка по образцу. Результаты работы показали, что образовательная задача решена на хорошем уровне:

   «5» - 3чел. (27%)

   «4» - 6 чел. (55%)

   «3» - 2 чел. (18%)

   «2» - 0

Весь урок был насыщен коррекционно-развивающими заданиями, что способствовало развитию умственных способностей обучающихся и влияло на положительный результат при получении новых знаний и применение их в различных нестандартных ситуациях. Высокая работоспособность достигнута сменой деятельности, наличием занимательного материала и проведением физкультурной минутки для глаз. Урок был эмоционально окрашенный. Психологическая атмосфера на уроке - доброжелательная. Поставленные задачи реализованы в полной мере.

Конечный результат: обучающиеся, владеющие понятием конкретного смысла деления на основе практического применения.

 

 

Автор
Дата добавления 03.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров3002
Номер материала 170234
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх