Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Хозяйство человека.
Выполнила
Богданова Светлана Николаевна
Учитель начальных классов
МБОУ ЕСОШ №7 им.О.казанского
2 слайд
Мы будем классифицировать объекты по выделенным признакам; - устанавливать взаимосвязь;
Формировать представление о хозяйстве человека , о важности взаимопомощи людей разных профессий;
воспитывать уважение к людям труда
3 слайд
хлеб
Пшеница, рожь
сыр
молоко
Чем был в начале этого пути:
4 слайд
стол
дерево
платье
хлопок
5 слайд
гвозди
Железная руда
стекло
Кварцевый песок
6 слайд
Пластмассовая расческа
Нефтяная скважина
Нефть – черное золото
7 слайд
зерно
мука
тесто
хлеб
хлопок
нитки
ткань
рубашка
Люди каких профессий нужны для изготовления этих вещей?
8 слайд
пекарь
Продавец
агроном
тракторист
9 слайд
Назовите самую важную профессию, и объясните своё мнение?
10 слайд
Человек не может хорошо делать всё сразу. Поэтому он выбирает одно дело – свою профессию. Все профессии важны. Люди разных профессий помогают друг другу и сообща ведут общее хозяйство.
11 слайд
О чем мы будем сегодня говорить на уроке?
О хозяйстве человека
Проблемный вопрос:
Из каких частей состоит хозяйство человека?
12 слайд
ЛЮДИ РАЗНЫХ ПРОФЕССИЙ
ХОЗЯЙСТВО
Все профессии важны,
все профессии нужны.
13 слайд
Сельское хозяйство
14 слайд
Транспорт
15 слайд
промышленность
16 слайд
СФЕРА ОБСЛУЖИВАНИЯ
17 слайд
Полевод
Агроном
Машинист
Шофёр
Швея
Ткач Пекарь
Продавец
Учитель
Врач
18 слайд
Пастух
Пилот
Сварщик
Парикмахер
19 слайд
Производство апельсинового сока
- Как получить сок?
Сельское
хозяйство
Транспорт
Промышленность
Сфера
обслуживания
Упаковка, название для сока,этикетка
20 слайд
Труд человека кормит,
а лень портит
21 слайд
хозяйство
22 слайд
Книгу переворошив,
намотай себе на ус -
все работы хороши,
выбирай
на вкус!
Владимир Маяковский «Кем быть?»
23 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Хозяйство человека.
Оборудование: презентация (прил.1), набор карточек «превращения вещей» для работы в паре (прил.2), диаграмма «Хозяйство человека» и 4 карточки с названиями профессий для каждого (прил.3), карточки для работы в группах (прил.4), карточки с названиями профессий для работы на доске (прил.5),
Соковыжималка, целые и очищенные апельсины.
Цели урока: Создать условия для формирования умения классифицировать объекты по выделенным признакам, устанавливать взаимосвязь между частями, на примере хозяйства человека.
1-я линия развития – уметь объяснять мир
Создать условия для формирования общего представление о хозяйстве человека.
2-я линия развития – уметь объяснять свое отношение к миру
Воспитывать бережное отношение к человеку труда и вещам.
Ход урока.
Учитель.
Ученики.
1. Организационный момент.
Ребята, я рада вас приветствовать на уроке окружающего мира. Мы будем говорить о том, что нас окружает. Пожелаем друг другу новых открытий.
2.Актуализация знаний и постановка проблемы.
-Посмотрите сколько вокруг вещей. Они всегда были такими, какими мы их видим сейчас?
- Чем был в самом начале этого пути
· стол
· сыр
· хлеб
· платье
· стекло
· гвоздь
· пластмассовая расческа
-В самом начале своего пути каждая вещь была частью ….
-Кто хотел бы восстановить всю цепочку превращений, например, рассказать о пути хлеба, рубашки?
-Я предлагаю вам поработать в парах, когда восстановите цепочку, покажите знак «работа в паре завершена».
-Проверяем, кто хочет рассказать, какая получилась цепочка?
-Кто помог вещам совершить эти удивительные превращения?
-Люди каких профессий участвовали в производстве этих вещей? (подсказки в виде фотографий на экране ).
После того, как ученики перечислили профессии, учитель открывает часть доски, где прикреплены карточки с названиями этих профессий.
-Назовите самую важную профессию, и объясните свое мнение?
-Люди разных профессий помогают друг другу и ведут сообща общее … (Можно подсказать, у каждой вещи есть свой… хозяин)
-О чем мы сегодня будем говорить на уроке?
-Вы хозяин на своей парте, как вы думаете, вы хороший хозяин?
-Как навести порядок?
-Посмотрите, как много людей различных профессий участвуют в производстве вещей и составляют хозяйство человека, чтобы не запутаться, что надо сделать?
-Посмотрите, на какие части группы вы могли бы разделить профессии людей?
-У вас одно мнение?
-На какой вопрос мы не смогли найти ответ, и будем отвечать сегодня на уроке?
-Нет, каждая вещь прошла долгий путь превращений.
· дерево
· молоко
· пшеница, рожь
· лен, хлопок
· песок
· руда
· нефть
-Каждая вещь была частью природы
-Ученики поднимают руки.
Ученики в парах раскладывают карточки.
зерно – мука – тесто – хлеб
хлопок – нитки- ткань – рубашка
Желающие рассказывают. Все проверяют свою работу по образцу на экране.
-Люди разных профессий.
агроном
машинист
пекарь
продавец
полевод
швея
шофер
ткач
-Шофер (агроном, швея…) потому что…
-Все профессии важны, человек не может делать все сразу, поэтому он выбирает одно дело – свою профессию.
-Хозяйство.
-О хозяйстве человека.
-Да, у меня на парте порядок.
-Надо положить предметы на свои места, разложить на группы, части.
-Как на парте, разделить на группы, части.
-Ученики выдвигают предположения.
-Разные.
-Из каких частей состоит хозяйство человека?
3.Совместное открытие знаний.
-Как мы можем обозначить целое - большое хозяйство человека?
-Вы сказали, что когда то булочка и рубашка были пшеницей и хлопком. Выберите профессии людей, которые участвовали в выращивании этих растений?
-Где живут эти люди?
-Как мы назовем эту часть хозяйства человека?
-Чем занимаются люди, которые работают в сельском хозяйстве?
-Учитель прикрепляет название части: Сельское хозяйство.
-Что дальше произойдет с хлопком и зерном?
-Выберите, люди, каких профессий будут перевозить грузы.
-Как назвать часть хозяйства человека, где работают люди, управляющие машинами, поездами?
-Что делают люди, которые работают на транспорте?
Учитель прикрепляет на доску название части: транспорт.
Дальше, следим, где зерно превратилось в муку, хлопок - в ткань.
Что делают люди на заводах и фабриках?
Как назовем эту часть хозяйства человека?
Где можно посмотреть?
Учитель предлагает ученикам найти в словарике, в конце учебника, как называется часть хозяйства человека, к которой относятся люди, производящие вещи.
Учитель прикрепляет на доску название части: транспорт.
-Куда попадает готовая продукция?
Люди какой профессии помогают другим людям выбрать товар?
Есть еще профессии людей, без которых не смогут трудиться остальные участники хозяйства, например, кто поможет людям быть здоровыми, научиться новому?
Эти люди выращивают растения, производят товары, перевозят людей?
Они все помогают, оказывают услуги другим людям .
Сфера обслуживания, часть хозяйства человека, в которой работают люди, оказывающие услуги другим людям.
Учитель прикрепляет на доску название части: Сфера обслуживания.
Ответили мы на поставленный вопрос?
Как проверить правильность наших рассуждений?
Я подготовила вам схему. На экране появляется диаграмма «Хозяйство человека».
Что в этой схеме совпадает с нашей схемой?
Что нового?
Да ребята, на такой схеме, чтобы было удобнее ориентироваться, каждую часть обозначают своим цветом, а название частей подписывают сбоку. (Можно сказать, что такая схема называется диаграмма)
-Ученики предлагают варианты. Один ученик у доски рисует целое в виде большого круга, другой ученик делит круг на части (произвольно, может разделить на 2 части, может сразу выделить 4 части или больше).
-Ученики выбирают карточки на доске полевод, агроном.
-На селе
-Сельское хозяйство.
-Выращивают растения и животных.
-Ученики прикрепляют на схему (круг, 1-я часть) название профессий: агроном, полевод.
-Их повезут в город.
-Машинист, шофер.
-Транспорт
-Перевозят грузы и людей.
Ученики прикрепляют на схему (круг, 2-я часть) название профессий шофер, машинист.
На заводах, фабриках.
Производят, делают вещи.
Мы не знаем.
В учебнике.
Ученики находят и читают.Промышленность – часть хозяйства человека, связанная с производством вещей.
Ученики прикрепляют на схему (круг, 3-я часть) название профессий: швея, ткач, пекарь.
-В магазины.
-Продавец.
Выходят ученики и выбирают карточки учитель, врач.
Нет. Значит, есть еще одна часть хозяйства человека!
Ученики прикрепляют на схему (круг, 4-я часть) название профессий продавец, учитель, врач.
Да. Части хозяйства человека: сельское хозяйство, транспорт, промышленность, сфера обслуживания.
Посмотреть на образец в учебнике.
Название частей.
Каждая часть обозначена своим цветом.
4.Самостоятельное применение знаний.
1.Самостоятельное применение знаний с проверкой по эталону.
У каждого ученика на столе диаграмма «Хозяйство человека» и карточки с названиями профессий: сварщик, пастух, парикмахер, пилот. Учитель предлагает ученикам определить, к какой части хозяйства относится каждая профессия и расположить карточки на схеме.
2. Самостоятельное применение знаний в практической деятельности.
- Связаны ли между собой части хозяйства человека? Каким образом?
Чтобы проследить их взаимосвязь, я предлагаю вам самим произвести какой-нибудь продукт, например апельсиновый сок.
Как получить сок?
На какие группы нам надо будет разделиться?
Во что вы упакуете сок?
Начинаем производство сока. По ходу работы учитель обращает внимание на то, к какой части хозяйства относится каждая группа.
Ученики выполняют задание. Осуществляют самопроверку по эталону (на экране)
Ученики высказывают свои мнения.
Сначала, надо вырастить апельсины (сельское хозяйство), потом отвезти их на завод (транспорт), на заводе выжать сок (промышленность), готовый сок – в магазин (сфера обслуживания).
Надо еще сделать упаковку, придумать этикетку и написать название сока. Нужна еще одна группа, которая будет этим заниматься.
Ученики выполняют задание по группам
Каждая группа рассказывает о своей работе.
· Сначала группа сельское хозяйство рассказывает, как выращивать апельсины. Учитель дает им апельсины.
· Группа транспорт рассказывают по картинкам, что обозначают знаки дорожного движения. Группа сельское хозяйство передает апельсины группе транспорт. Они везут их по классу и привозят на завод.
· Группа, которая делала упаковку, показывает ее и рассказывает всем, какое название придумали для сока.
· На заводе (промышленность) группа рассказывает о правилах работы по изготовлению сока. Закладывают апе
6 664 059 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Богданова Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.