Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по окружающему миру на тему "Водоёмы" (2 класс)

Презентация по окружающему миру на тему "Водоёмы" (2 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов






hello_html_2f0f579b.gif











Республиканский семинар

учителей начальных классов


Учитель - Дзагоева М. Л.


МКОУ СОШ № 2 г. Беслана









22.02.2012г.


Тема: «Водоёмы» («Донуат»)


Задачи:


1. Сформировать понятие учащихся о водоемах , их типах. Дать представление о типах водоёмов, которые есть на территории нашей республики.

2. Познакомить с естественными и искусственными водоемами, со значением водоемов и их охраной.

3. Познакомить с частями реки.

4. Развивать навыки различения типов водоёмов.

5. Познакомить с физической картой мира.

6. Развивать кругозор учащихся, обогащать их словарный запас.

7.Создать эмоционально-положительную основу для развития патриотических чувств: любви к Родине, преданности ей.

8. Воспитывать любовь к своей малой родине, учить гордиться ею.

9. Развивать интерес к истории и культуре своего народа.



Оборудование:

1) мультимедийный проектор, экран,

2) раздаточный материал.

3) физическая карта мира, глобус.











Ход урока


I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний учащихся.

Учитель. Сегодня на уроке мы сделаем следующий шаг в познании нашей планеты. А чтобы вы догадались, что именно должно открыться перед нами сегодня, мы выполним следующую работу.


1. (Класс поделён на три группы. Им предложено собрать картины, на которых изображены водопад, река и море. И затем на доске из трёх рисунков собирают один).


-Я предлагаю собрать картины, а подсказкой вам станут загадки, отгадки которых вы не озвучиваете.

1. С высоты большой срываясь,
Грозно он ревёт
И, о камни разбиваясь,
Пеною встаёт. (водопад).


Вот так чудо!  Вот так диво!

Как сорвался он с обрыва!

Но уже  который год 
 Все никак не упадёт. (водопад)




2. Полями, лесом и лугами
 Она бежит меж берегами,
  Петляет от обрыва к мели,
Тут – быстро, где-то - еле-еле.
  Она течёт уже века,

 Вот - полноводная …  (река)



3. Шириною широко,
Глубиною глубоко,
День и ночь о берег бьётся.
Из него воды не пьётся,
Потому что не вкусна –
И горька, и солона.
Кругом вода,
А с питьём беда.  (море)


- А теперь прокомментируйте то, что получилось на собранных вами рисунках.


- Где берёт начало водопад? (в горах).

- А как на осетинском языке называется гора? (хох).

- По какой местности протекает река? ( по равнине).

- А как на осетинском называется равнина? (фæзбыдыр).


-Именно о них, о горах и равнинах, мы говорили с вами на прошлом уроке. А что такое горы и равнины, вам помогут вспомнить тесты.


Учащимся предложено выполнить тест.


1. Участок местности, на которой нет ни больших возвышений, ни глубоких понижений.

1. равнина

2. горы

3. ущелье


2. Большие неровные участки, которые возвышаются над окружающей местностью.

1. равнина

2. горы

3. ущелье


3. Узкие и глубокие понижения между горами.

1. равнина

2. горы

3. ущелье



Слайд 1


- Итак, какие формы земной поверхности вы знаете? (равнины, горы, овраги, холмы).


-Иронау та сæ куыд хонæм? (гора – хох, равнина- фæзбыдыр, овраг – æрх, холм- къуылдым).


Слайд 2


- Назовите мне части гор (склон, вершина, подошва).

- Чем отличается холм от горы? (высотой).


Слайд 3



III. Изучение нового материала.


  1. Сообщение темы урока.


- Но вернёмся к нашим рисункам. Что ещё, помимо гор и равнин, изображено на них? (ответы детей).

- А теперь перед нами задача: как можно одним словом назвать водопады, реки и моря? Найти ответ на этот вопрос вам поможет ребус в рабочих тетрадях.


Работа в рабочих тетрадях на странице 15.


- Какое слово у вас получилось? (водоём).


-Сегодня на уроке мы и узнаем, что такое водоём, какие бывают водоёмы и какие водоёмы есть на территории нашей республики.


Слайд 4



2.Формирование понятия «Водоём».

- Из каких слов состоит слово ВОДОЁМ? (вода и ёмкость).

- Иронау та йæ хонæм ДОНУАТ.

- Что такое вода, вы знаете, а что же такое ёмкость? Ёмкость - это то, в чём содержится жидкость. А в чем же она содержится в природе?


Водоём- это место скопления и хранения воды (словарь Ожегова).


- Как вы думаете, где находятся водоёмы? (на поверхности земли).


Итак, водоёмы - это углубления на поверхности Земли, которые бывают заполнены водой временно или постоянно.


2. Работа над новым материалом.


- А какие же виды водоёмов есть на поверхности земли? Ответ на этот вопрос мы сейчас и попытаемся найти.


а) Водопад.


- И снова вернёмся к нашему рисунку. Подумайте, откуда пополняется водой река? ( из водопада).


- Из каких слов состоит слово ВОДОПАД? (ответы детей).

- А никто не знает, как по-осетински звучит слово «водопад»? (æхсæрдзæн)


Учитель Водопад – это свободное падение потока воды с крутого обрыва. Это одно из удивительных явлений природы, связанных с водой. В мире есть много водопадов. Некоторые из них состоят из серии мелких . Самый высокий водопад в мире – Анхель, который находится в Южной Америке. А самый широкий водопад – Игуасу.


Слайд 5

В нашей республике тоже есть много водопадов. Это Мидаграбинские (Даргавское ущелье), Харесские (Дигорское ущелье), Цейские (Цейское ущелье) водопады.

Слайд 6-8


- С каким видом водоёмов мы познакомились? (водопад)

- А как на осетинском языке звучит название водопада? (æхсæрдзæн)



б) Река.


Учитель . Но водопад - это не отдельно взятый водоём, это часть реки.


Слайд 9


- А на осетинском языке как называется река? (цæугæдон).

- Цæвæр дзырдтæй арæзт у? (цæуын æмæ дон) .

- Уырассаг æвзагмæ ма сæ атæлмац кæнут уыцы дыццæ дзырды. Цы нысан кæнынц уырыссагау? (вода идёт).


Учитель. Действительно, вода в реке не стоит, а идёт, а точнее сказать, течёт. А где же она берёт своё начало? (ответы детей).


Слайд 10

Учитель . Да, вы правы. Некоторые реки берут своё начало в горах. Они вытекают из ледников. А как называются такие реки? (горные).

- Иронау та сæ хонæм хæххон цæугæдæттæ.


- А по какой местности протекает река на нашем рисунке? (по равнине).

- Такие реки называются равнинными. Иронау та- быдираг цæугæдæттæ.

Учитель . Из ледников, озер и родников вытекают ручейки. Маленькие ручейки, соединяясь с другими, образуют речки. Речки пополняются дождями и тающим снегом. Так небольшие речки становятся реками.

Начало реки называется истоком.

Место, где река впадает в море или озеро, называется устьем.

Углубление, по которому течёт река, - это русло.

У реки есть два берега.

Реки, которые впадают в другую реку, называют притоками.


Слайд 11



Дзырдуат:

исток- донгуырæн

приток- къабаз

берег- доны был

устье- донæфтæн

русло- донвæд


Слайд 12



Работа в рабочих тетрадях (задание 2, стр. 17 ) с последующей взаимопроверкой.


Слайд 13


-А какие реки есть на территории нашей республики? (ответы детей).


Учитель . Вы удивитесь, но по территории Северной Осетии протекает более 70 рек! Наиболее крупные из них: Ардон, Камбилеевка, Урух, Урсдон. А все эти реки являются притоками главной реки Северной Осетии - Терек.

Кстати, Тереку посвящали свои стихи величайшие поэты, побывавшие на Кавказе. Вот одно из них: М.Ю. Лермонтов «Дары Терека».

(Чтение стихотворения).


Слайд 14



Терек воет, дик и злобен,

Меж утёсистых громад,

Буре плач его подобен,

Слёзы брызгами летят.

Но, по степи разбегаясь,

Он лукавый принял вид

И, приветливо ласкаясь,

Морю Каспию журчит…


Слайд 15




в) Море, озеро, океан.


- Куда впадает река? (море, озеро, океан).


Дзырдуат:

озеро- цад

море – денджыз

океан – океан


Слайд 16

- Самые большие водоёмы на Земле – океаны и моря. Океанов всего четыре: Северный Ледовитый (Цæгат Ихджын), Тихий (Сабыр), Атлантический (Атлантикон), Индийский (Индийы) (показываем на карте).

Моря намного меньше океанов. Их на земле около пятидесяти.

На территории нашей республики нет океанов и морей, но есть озёра. Озёра бывают искусственные и природные (показать на примере цветов). Природные озёра образуются там, где вода может накапливаться в углублениях земной поверхности. Искусственные озёра люди создают сами.


- А вы знаете, какие озёра есть на территории нашей республики? (ответы детей).


- В нашей республике есть и природные озёра: Заманкул, Хурикау,

и искусственные: Бекан, которое стало местом зимовки нескольких тысяч водоплавающих птиц, прилетающих из разных уголков земли, Брут, где разводят рыб.


Слайд 17



IV. Итог урока.

Итог урока подвести в виде кроссворда.


  1. Уырыссагау «фæзбазыр» куыд хонæм?

  2. Цад та?

  3. Æхсæрдзæн?

  4. Дунейы стырдæр донуат.

  5. Ирыстоны стырдæр цæугæдон.

  6. Денджыз уырыссагау куыд уыдзæн?



1

А

В

Н

И

Н

А

2

З

Е

Р

О






3

О

Д

О

П

А

Д



4. О

К

Е

А

Н

5

Е

Р

Е

К



6. М

О

Р

Е





- Какое слово получилось? (водоём).

- Какие виды водоёмов мы узнали сегодня?

- Иронау та сæ куыд хонæм?



V. Домашнее задание.


-Мы сегодня говорили далеко не о всех водоёмах, которые есть на нашей планете. А вот какие ещё водоёмы существуют, об этом вы мне расскажете на следующем уроке. И для этого прочитаете в учебнике материал на странице 28-33.




VI. Заключение. (экологическое воспитание).

1. Беседа.


- Какого цвета больше на глобусе? Каким он кажется? (голубым).

- А что же обозначается этим цветом на карте? (вода).

Да, вы правы, голубой краской на глобусе обозначена вода - все моря и океаны на нашей планете. Они занимают в два раза больше места, чем суша. Но, кроме того, и участки суши пронизаны множеством голубых нитей. Это большие реки и маленькие речушки.

Реки, моря и озёра – это всё водные запасы Земли. Но, несмотря на огромное количество воды на Земле, всего лишь небольшая её часть пригодна для питья, т. к. человек может пить только пресную воду. А пресная вода есть только в реках и озёрах, её совсем немного. (показать на карте).


- А где же мы используем воду? Что же такое для нас вода? (ответы учеников).


2. Задание в группах (две группы из предложений составляют тексты об использовании воды, третья группа из слов составляет пословицы о воде и определяет, названием какого текста они могут быть).






Вода - источник жизни.

Значение водоёмов очень велико. Без воды не может существовать ни человек, ни растения, ни животные. Нельзя зря разливать воду. Надо экономить каждую каплю.

Слайд 18

Человек может стать причиной беды.

Чистой воды на земле становится всё меньше. Заводы и фабрики загрязняют её.  Рыба, растения, звери - всё живое погибает в такой воде. Грязные воды отравляют почву и воздух.

Слайд 19



И закончить наш серьёзный и содержательный разговор о воде мне хотелось бы словами замечательного французского писателя и лётчика Антуана де Сент-Экзюпери: «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха! Тебя невозможно описать! Тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни, ты – сама жизнь!»

По-моему, лучше не скажешь!



Слайд 20






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Задачи:

 

          1.Сформировать понятие учащихся о водоемах , их типах. Дать представление о типах водоёмов, которые есть на  территории нашей республики.

            2. Познакомить с естественными и искусственными водоемами, со значением водоемов и их охраной.

3.Познакомить с частями реки.

4. Развивать навыки различения типов водоёмов.

5. Познакомить с физической картой мира.

6. Развивать кругозор учащихся, обогащать их словарный запас.

7.Создать эмоционально-положительную основу для развития патриотических чувств: любви  к Родине,  преданности ей.

8. Воспитывать любовь к своей малой родине, учить гордиться ею.

9. Развивать интерес к истории и культуре своего  народа.

 

 

Оборудование:

1) мультимедийный проектор, экран,

2) раздаточный материал.

3) физическая карта мира, глобус.

 

 

 

 

 

Ход урока

 

I. Организационный момент. 

        

II. Актуализация знаний учащихся.

        

         Учитель.    Сегодня на уроке мы сделаем следующий шаг в познании нашей планеты. А чтобы  вы догадались, что  именно  должно открыться перед нами сегодня, мы выполним следующую работу.

 

1. (Класс  поделён на три группы. Им предложено собрать картины, на которых изображены водопад, река и море. И затем на доске из трёх рисунков собирают один). 

 

-Я предлагаю собрать картины, а подсказкой  вам станут  загадки, отгадки которых вы  не озвучиваете.

 

   

 1.      С высоты большой срываясь,
          Грозно он ревёт
          И, о камни разбиваясь,
          Пеною встаёт. (водопад).

 

           Вот так чудо! Вот так диво!

           Как сорвался онс  обрыва!

           Но уже   который год 
           Все никак не упадёт. (водопад)

 

 

  

 

     2.    Полями, лесом и лугами
            Она бежит меж берегами,
 
           Петляет от обрыва к мели,
            Тут – быстро, где-то - еле-еле.
           Она течёт уже века,

            Вот - полноводная … (река)

 

   

 

    3.    Шириною широко,
           Глубиною глубоко,
          День и ночь о берег бьётся.
          Из него воды не пьётся,
          Потому что не вкусна –
          И горька, и солона.
          Кругом вода,
          А с питьём беда.  (море)

 

- А теперь прокомментируйте то, что  получилось на собранных вами  рисунках.

 

- Где берёт начало водопад? (в горах).

- А как на осетинском языке называется гора? (хох).

- По какой местности протекает река? ( по равнине).

- А как на осетинском называется равнина? (фæзбыдыр).

 

  -Именно о них, о горах и равнинах,  мы говорили с вами на прошлом уроке.  А что такое горы и  равнины,  вам помогут вспомнить тесты.

 

Учащимся предложено выполнить тест.

 

1. Участок местности, на которой нет ни больших возвышений, ни глубоких понижений.

         1. равнина

         2. горы

         3. ущелье

 

2. Большие неровные участки, которые возвышаются над окружающей местностью.

1. равнина

         2. горы

         3. ущелье

 

 3. Узкие и глубокие понижения между горами.

1. равнина

         2. горы

         3. ущелье

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 550475
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>