• 

  1 слайд

  МЛАДЕНЧЕСТВО
  И РАННИЙ ВОЗРАСТ
  

• 

  2 слайд

  Младенчество (до 1 года) – период, когда ребенок развивается в физическом, психическом и социальном плане чрезвычайно быстро, проходя за короткое время колоссальный путь от беспомощного но­ворожденного с малым набором врожденных реакций до активного младенца, способного смотреть, слушать, действовать, решать некоторые наглядно воспринимаемые ситуации, взывать о помо­щи, привлекать внимание, радоваться появлению близких.
  

• 

  3 слайд

  Важные события в психической жизни ребенка – возникновение слухового и зрительного сосредоточения. Слуховое сосредоточение появляется на 2-3 неделе. Резкий звук, например, хлопнувшей двери, вызывает прекращение движений, ребенок замирает и замолкает. Зрительное сосредоточение, появляющееся на 3-5 неделе, внешне проявляется также: ребенок замирает и задерживает взгляд (разумеется, недолго) на ярком предмете.
  

• 

  4 слайд

  Примерно в один месяц ребенок, увидев маму, останавливает взгляд на ее лице, вскидывает руки, быстро двигает ногами, издает громкие звуки и начинает улыбаться. Эта бурная эмоциональная реакция была названа «комплексом оживления»
  Комплекс оживления, включающий истинно человеческую особенность – улыбку, – знаменует собой появление первой социальной потребности – потребности в общении.
  

• 

  5 слайд

  Развитие движений и действий:
  1 месяц Поднимает подбородок
  2 месяца Поднимает грудь
  3 месяца Тянется за предметом, но, как правило, промахивается
  4 месяца Сидит с поддержкой
  5 - 6 месяцев Хватает рукой предметы
  7 месяцев Сидит без поддержки
  8 месяцев Садится без посторонней помощи
  9 месяцев Стоит с поддержкой: ползает на животе
  10 месяцев Ползает, опираясь на руки и колени; ходит, держась двумя руками
  11 месяцев Стоит без поддержки
  Год Ходит, держась одной рукой
  
  

• 

  6 слайд

  Конец младенчества характеризуется кризисом 1 года. Л.С. Выготский выделяет три момента, характеризующие кризис первого года жизни: становление ходьбы, наличие латентного (скрытого) периода в становлении речи ребенка и особенности проявления аффектов и воли.
  Кризис первого года жизни символизирует переход ребенка на новый возрастной этап его развития – раннее детство. Ходьба – первое из основных новообразований младенческого возраста, знаменующих собой разрыв старой ситуации развития. Второе основное новообразование этого возраста – появление первого слова.
  

• 

  7 слайд

  Раннее детство охватывает возраст от года до трех лет.
  
  Социальная ситуация развития ребенка раннего детства: ребенок становится более самостоятельным в познании окружающей действительности и начинает использовать взрослого как средство общения с предметным миром. Начинает разрушаться ситуация неразрывного единства ребенка и взрослого (ситуация «Мы», по Л.С. Выготскому).
  

• 

  8 слайд

  Социальная ситуация развития в раннем детстве — это ситуация совместной деятельности ребенка со взрослым на правах сотрудничества; раскрывается в отношениях ребенок — предмет — взрослый (Д.Б. Элъконин, Л.Ф. Обухова).
  Основными достижениями раннего детства, которые определяют развитие психики ребенка, являются: овладение телом, речью, развитие предметной деятельности.
  Ведущая деятельность — предметно-манипулятивная.
  

• 

  9 слайд

  Ребенок усваивает функции предмета, закрепленные за ним в культуре. По мнению Д.Б. Эльконина, предметное действие ребенка развивается в двух направлениях.
  Во-первых, это переход от совместного со взрослым исполнения к самостоятельному, что приводит к выделению взрослого как образца действия, с которым малыш начинает себя сравнивать.
  Во-вторых, развитие средств и способов ориентации самого ребенка в условиях осуществления предметного действия.
  
  Внутри предметной деятельности зарождаются новые виды — игра и продуктивные виды деятельности (рисование, лепка, конструирование).
  

• 

  10 слайд

  Центральные новообразования — развитие самостоятельной ходьбы, овладение прямой походкой, овладение речью и предметной деятельностью.
  

• 

  11 слайд

  Речь
  В раннем детстве речь ребенка развивается от примитивных называний до осознанного выражения мысли. Развитие речи идет по двум направлениям:
  •совершенствуется понимание речи взрослых;
  •формируется собственная активная речь.
  Развивается не только коммуникативная, но и обобщающая функция речи.
  Формируется регулирующая функция речи, когда ребенок подчиняется инструкции взрослого, выполняя его требования.
  Появляется ситуативная речь, понятная исходя из контекста ситуации, в которую включены собеседники, описательная речь.
  

• 

  12 слайд

  Восприятие
  
  Раннее детство интересно тем, что среди всех психических функций — восприятие, мышление, память, внимание — доминирует восприятие. Доминирование восприятия означает определенную зависимость от него остальных психических процессов.
  Все высшие психические функции этого возраста развиваются вокруг восприятия, через восприятие, с помощью восприятия.
  

• 

  13 слайд

  Мышление
  Основная форма мышления — наглядно-действенное. Начинают формироваться и элементы наглядно-образного мышления (решение задачи происходит в результате внутренних действий с образами).
  Начинает формироваться знаково-символическая функция сознания, т.е. усвоение того, что один предмет можно использовать в качестве заместителя другого, а также замещения реального предмета знаком. Развитие символической функции проявляется в графических действиях и рисунках детей (каракули).
  

• 

  14 слайд

  Память
  Память проявляется в активном восприятии-узнавании.
  Преобладает двигательная и эмоциональная, частично образная память. Развивается интенсивно. Возрастают объем и прочность сохранения материала.
  Доминирует непроизвольная память.
  Начинает интенсивно развиваться словесно-смысловая память: ребенок реагирует уже не на ритмико-мелодическую структуру слова, а на его значение.
  Появляется новый процесс памяти — воспроизведение.
  

• 

  15 слайд

  Воображение
  Предпосылками воображения выступают представления, которые появляются на втором году жизни. Складываются его предпосылки, представление и отсроченное подражание.
  Воображение появляется в игре, когда возникает воображаемая ситуация и игровое переименование предметов. Воображение функционирует только с опорой на реальные предметы и внешние действия с ними.
  
  К концу раннего детства появляются первые собственные сочинения ребенка — сказки, рассказы.
  

• 

  16 слайд

  Внимание
  В раннем детстве развитие внимания происходит при освоении ходьбы, предметной деятельности и речи.
  Внимание непроизвольное, слабо концентрировано, неустойчиво, наблюдаются трудности переключения и распределения, невелик его объем. Под влиянием речи у ребенка начинают складываться предпосылки для развития произвольного внимания.
  Расширяется крут предметов, их признаков, а также действий с ним, на которых сосредоточивается ребенок.
  

• 

  17 слайд

  Кризис трех лет
  
  Кризис трех лет — граница между ранним и дошкольным детством — один из наиболее трудных моментов в жизни ребенка. Это разрушение, пересмотр старой системы социальных отношений, кризис выделения своего «Я», по Д.Б. Эльконину. Ребенок, отделяясь от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения.
  

• 

  18 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание материала