1068976
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокХимияПрезентацииПрезентация урока на тему "Химическая связь. Строение вещества"

Презентация урока на тему "Химическая связь. Строение вещества"

Лабиринт
библиотека
материалов
Тема «Химическая связь. Строение вещества» (Повторение и обобщение знаний)
Цель урока: закрепить полученные знания по теме химическая связь; обратить вн...
Задачи: Образовательные: сформировать представление учащихся о единой природе...
Определите виды химической связи в предложенных веществах и обведите правильн...
Определите виды химической связи в предложенных веществах и обведите правильн...
Задание «Крестики-нолики»  (Соедините прямой линией по горизонтали, вертикали...
Задание «Крестики-нолики»  (Соедините прямой линией по горизонтали, вертикал...
Задание «Крестики-нолики»  (Соедините прямой линией по горизонтали, вертикали...
Задание «Крестики-нолики»  (Соедините прямой линией по горизонтали, вертикали...
Задание «Крестики-нолики»  (Соедините прямой линией по горизонтали, вертикали...
Решите кроссворд
Домашнее задание: §9 Спасибо за урок!
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Тема «Химическая связь. Строение вещества» (Повторение и обобщение знаний)
Описание слайда:

Тема «Химическая связь. Строение вещества» (Повторение и обобщение знаний)

2 слайд Цель урока: закрепить полученные знания по теме химическая связь; обратить вн
Описание слайда:

Цель урока: закрепить полученные знания по теме химическая связь; обратить внимание на те вопросы, которые возникли у учащихся в ходе изучения новой темы.

3 слайд Задачи: Образовательные: сформировать представление учащихся о единой природе
Описание слайда:

Задачи: Образовательные: сформировать представление учащихся о единой природе химической связи; закрепить раннее полученные знания учащихся по данной теме Развивающие: продолжить развивать устную речь учащихся, умение применять знания в новой ситуации; способствовать развитию познавательного интереса учащихся к предмету химия; Воспитательные: способствовать росту инициативы и самостоятельности; формирование культуры общения, чувства уважения друг к другу.

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд Определите виды химической связи в предложенных веществах и обведите правильн
Описание слайда:

Определите виды химической связи в предложенных веществах и обведите правильный ответ цветным карандашом. Сложите полученные цифры и у Вас должен получится порядковый номер химического элемента марганец. Формула Ковалентная неполярная Ковалентная полярная Ионная О2 NaCL MgO HCL N2 P2O5

6 слайд Определите виды химической связи в предложенных веществах и обведите правильн
Описание слайда:

Определите виды химической связи в предложенных веществах и обведите правильный ответ цветным карандашом. Сложите полученные цифры и у Вас должен получится порядковый номер химического элемента марганец. Формула Ковалентная неполярная Ковалентная полярная Ионная О2 2 4 6 NaCL 1 3 5 MgO 7 3 1 HCL 2 4 7 N2 3 2 6 P2O5 3 8 1

7 слайд Задание «Крестики-нолики»  (Соедините прямой линией по горизонтали, вертикали
Описание слайда:

Задание «Крестики-нолики»  (Соедините прямой линией по горизонтали, вертикали или диагонали три клетки, которые содержат формулы веществ с типом химической связи): а) ковалентная неполярная CF4 KI O3 C I2 MgH2 CL2 NaCL NaNO3

8 слайд Задание «Крестики-нолики»  (Соедините прямой линией по горизонтали, вертикал
Описание слайда:

Задание «Крестики-нолики»  (Соедините прямой линией по горизонтали, вертикали или диагонали три клетки, которые содержат формулы веществ с типом химической связи): б) ионная KNO3 Se H2S MgF2 Cs2O NaF SO2 HCL N2O

9 слайд Задание «Крестики-нолики»  (Соедините прямой линией по горизонтали, вертикали
Описание слайда:

Задание «Крестики-нолики»  (Соедините прямой линией по горизонтали, вертикали или диагонали три клетки, которые содержат формулы веществ с типом химической связи): в) металлическая K C2H5OH NO2 O2 C F2 Zn Au Rb

10 слайд Задание «Крестики-нолики»  (Соедините прямой линией по горизонтали, вертикали
Описание слайда:

Задание «Крестики-нолики»  (Соедините прямой линией по горизонтали, вертикали или диагонали три клетки, которые содержат формулы веществ с типом химической связи): г)ковалентная полярная CL2O H3PO4 Na2O2 Li3N N2O3 LiOH H2Se P4 Cs

11 слайд Задание «Крестики-нолики»  (Соедините прямой линией по горизонтали, вертикали
Описание слайда:

Задание «Крестики-нолики»  (Соедините прямой линией по горизонтали, вертикали или диагонали три клетки, которые содержат формулы веществ с типом химической связи): д) смешанная PH4 NaN Sr(OH)2 H2SO4 KCLO HNO2 Ca(CLO)CL CL2O7 As

12 слайд Решите кроссворд
Описание слайда:

Решите кроссворд

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд Домашнее задание: §9 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Домашнее задание: §9 Спасибо за урок!

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема  «Химическая связь. Строение вещества»

(Повторение и обобщение знаний)

Цель урока: закрепить полученные знания по теме  химическая связь; обратить внимание на те вопросы, которые возникли у учащихся в ходе изучения новой темы.

Задачи:

Образовательные:

·         сформировать представление учащихся о единой природе химической связи;

·         закрепить раннее полученные знания учащихся по данной теме

Развивающие:

·         продолжить развивать устную речь учащихся, умение применять знания в новой ситуации;

·         способствовать развитию познавательного интереса учащихся к предмету химия;

Воспитательные:

·         способствовать росту инициативы и самостоятельности;

·         формирование культуры общения, чувства уважения друг к другу.

Тип урока: обобщающий урок, закрепление пройденного материала.

Техническое обеспечение урока: компьютер, проектор, презентация к уроку, листы с заданиями для учащихся.

Подготовка к уроку: На уроке сочетаются фронтальный, парный и индивидуальные формы работы учащихся. Каждый вопрос сначала обсуждается фронтально и в парах, а затем индивидуально работает. У каждого на столе должен лежать индивидуальный лист работы.

Ожидаемый результат:

·         учащиеся должны усвоить понятие химическая связь;

·         знать о том, какие типы химической связи существуют;

·         уметь определять тип химической связи в различных соединениях.

План урока:

1.   Организационный момент.

2.    Повторение пройденного материала.

3.    Актуализация знаний.
4. Закрепление.
5. Итоги урока
6. Задание на дом.

Подготовка к уроку: На уроке сочетаются фронтальный, парный и индивидуальные формы работы учащихся. Каждый вопрос сначала обсуждается фронтально и в парах, а затем индивидуально работает. У каждого на столе должен лежать индивидуальный лист работы.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (слайды №1-3)

Сообщение темы, постановка цели и задач урока.

2. Повторение пройденного материала. (слайд № 4)

 

 

 

2. Актуализация знаний

1. Ученики работают самостоятельно, а затем вместе с учителем выполняют проверку (слайд №5).

Определите виды химической связи в предложенных веществах и обведите правильный ответ цветным карандашом. Сложите полученные цифры и у Вас должен получится порядковый номер химического элемента марганец.

Формула

Ковалентная неполярная

Ковалентная полярная

ионная

О2

2

4

6

NaCL

1

3

5

MgO

7

3

1

HCL

2

4

7

N2

5

2

6

P2O5

3

8

1

 

2.   Покажите механизм образования химической связи в молекуле аммиака.

Учащиеся выполняют самостоятельно. (Проверяем на слайде №4)

 

4.   Игра «Крестики – нолики»: Учащиеся вычеркивают прямой линией три вещества, в которых хлор имеет одну и ту же

5.    

4.Закрепление

На этом этапе урока ученики тренируются в определении типа химической связи. Предлагается выполнить несколько заданий:

Задание «Крестики-нолики» (слайд №9): «Соедините прямой линией по горизонтали, вертикали или диагонали три клетки, которые содержат формулы веществ с типом химической связи»:

а) ковалентная неполярная

CF4

KI

O3

C

I2

Mg3N2

Cl2

NaCl

NaNO2

Ответ: Cl2 – I2– O3.

б) ионная

KNO3

Se

H2S

MgF2

Cs2O

NaF

SO2

HCl

N2O

Ответ: MgF2 – Cs2O – NaF.

в) металлическая

K

C2H5OH

NO2

O2

C

F2

Zn

Au

Rb

Ответ: Zn – Au – Rb.

г) ковалентная полярная

Cl2O

H3PO4

Na2O2

Li3N

N2O3

LiOH

H2Se

P4

CS2

Ответ: Cl2O – N2O3 – CS2.

д) смешанный тип связи

PH4OH

Na3N

Sr(OH)2

H2SO3

KClO

HNO2

Ca(ClO)Cl

Cl2O7

As

Ответ: Ca(ClO)Cl – KClO – Sr(OH)2.

Это задание ребята могут выполнить самостоятельно, а затем вместе с учителем выполнить проверку.

 

Задание  «Кроссворд» (слайд № ): «Решите кроссворд:

 1 – образование химической связи обусловлено взаимодействием атомных частиц и сопровождается … электронных оболочек (орбиталей) внешнего энергетического уровня;

2 – вид химической связи, образующийся в сложных веществах между атомными частицами неметаллов;

 3 – количество теплоты, поглощаемое при разрыве связи или выделяемое при ее образовании;

4 – вид химической связи, образующийся в простых металлических веществах;

 5 – вид химической связи, образующийся в простых веществах между частицами неметаллов;

 6 – в виде свободных (изолированных) атомов существуют только благородные газы (гелий, неон, аргон, криптон, ксенон и радон), что обусловлено высокой … их электронных структур;

7 – вид химической связи, образующийся в сложных веществах между атомными частицами металлов и неметаллов;

 8 – расстояние между ядрами связываемых атомных частиц».

Ученики выполняют задание все вместе под руководством учителя, тут же осуществляется проверка.

 

 

6. Итоги урока

Учитель и учащиеся подводят итоги урока, оценивают работу друг друга, говорят о том, что нового они узнали на уроке (ввели понятие химическая связь, выяснили какие типы связей существуют и научились определять тип связи в различных соединениях).

7. Домашнее задание: §9

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.