Презентация-проект по теме "Головоломки"

• 1 слайд

  ГОЛОВОЛОМКИ
  Работу выполнили
  ученицы 7 класса «А»
  ГБОУ «Школа №1598»
  Евстафьева Даша
  Мехдиева Диана
  Рахмеева Аня
  

• 2 слайд

  Цель:
  1. Выяснить, какие бывают математические игры и головоломки
  2. Изучить различные виды математических игр и головоломок.
  3. Выяснить, для чего нужны математические игры и головоломки, полезны ли они?
  
  

• 3 слайд

  Что такое головоломка?
  Головоломка – это интересные задачи, которые требуют напряжения ума и сообразительности. Но главное, что это задачи, от вопросов которых думающий человек, освободиться не может, пока не найдет на них ответ: это увлекательные и затягивающие пытливый ум задачи. 
  
  
  

• 4 слайд

  Немного истории и интересные факты
  1. Первые задачи на нахождение неизвестной величины появились 5 тысяч лет назад
  
  
  2. Первый расцвет головоломки получили в конце IX века в средневековой истории.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  3. Первая книга в Европе, посвященная головоломкам, была написана ирландским просветителем Алкуина и называлась «Задачи для развития молодого ума». Именно в ней под №18 была записана всем известная «задача о переправе»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Немного истории и интересные факты
  4. Самая известная головоломка на текущий момент — кубик Рубика, изобретенная Эрне Рубиком в 1974 году.
  
  6. Головоломки со спичками стали популярными в конце XIX века, когда была издана книга шведского педагога Софуса Тромгольта «Игры со спичками. Задачи и развлечения».
  
  7. Так как иероглифы перекрещиваться не могут, то кроссворды в Японии появились только в 1987 году. Причем вместо слов используются рисунки, которые разгадываются по предложенным правилам.
  
  5. «Пятнашки» — самая популярная головоломка во всем мире на рубеже XIX и XX веков.
  
  

• 6 слайд

  Виды головоломок
  Устные головоломки. 
  
  Головоломки с предметами. 
  
  Механические головоломки
  
  Печатные головоломки
  

• 7 слайд

  Устные головоломки
  Это головоломки, условие которых может быть передано в устной речи без привлечения каких-либо дополнительных предметов. К ним можно отнести: ребусы, загадки, шарады, парадоксы, игру данетки.
  Первый слог - местоименье,
  Второй - весенний месяц яркий,
  В конце частица для смягченья,
  В целом - остров очень жаркий. (Я-май-ка)
  

• 8 слайд

  Головоломки с предметами
  Это головоломки, в которых активно используются обычные бытовые предметы: головоломки со спичками, монетами, карточные головоломки.
  Переложите 2 спички так, чтобы получилось 4 треугольника.
  На картинке монеты расположены так, что можно найти всего два отрезка с тремя рублями на каждом. Задача состоит в том, чтобы добавить всего одну монету (тоже рубль) и получить четыре отрезка по три рубля в каждом.
  

• 9 слайд

  Печатные головоломки
  Это те головоломки, для которых необходима бумага и карандаш.
  

• 10 слайд

  Механические головоломки
  Это класс головоломок, которые специально были изготовлены как головоломки. Это всевозможные проволочные головоломки, головоломки типа Кубика Рубика, пазлы пентамино и др.
  

• 11 слайд

  ТАНГРАМ
  Танграм — головоломка, состоящая из семи плоских фигур, которые складывают определённым образом для получения другой, более сложной, фигуры (изображающей человека, животное, предмет домашнего обихода, букву или цифру и т. д.). Фигура, которую необходимо получить, при этом обычно задаётся в виде силуэта или внешнего контура. При решении головоломки требуется соблюдать два условия: первое — необходимо использовать все семь фигур танграма, и второе — фигуры не должны накладываться друг на друга.
  

• 12 слайд

  Слово «танграм» впервые было использовано в 1848 году Томасом Хиллом, в дальнейшем президентом Гарвардского университета, в его брошюре «Головоломки для обучения геометрии».
  
  

• 13 слайд

  Легенда первая
  Более 4000 тысяч лет назад у одного человека из рук выпала фарфоровая плитка и разбилась на семь частей. Расстроенный, он в спешке старался ее сложить, но каждый раз получал все новые интересные изображения. Это занятие оказалось настолько увлекательным, что впоследствии квадрат, составленный из семи геометрических фигур, назвали Доской Мудрости. 
  

• 14 слайд

  Три мудреца «Ши-Чао-Тю»
  Почти две с половиной тысячи лет тому назад у немолодого императора Китая родился долгожданный сын и наследник. Шли годы. Мальчик рос здоровым и сообразительным не по летам. Одно беспокоило старого императора: его сын, будущий властелин огромной страны, не хотел учиться. Мальчику доставляло большее удовольствие целый день забавляться игрушками. Император призвал к себе трех мудрецов, один из которых был известен как математик, другой прославился как художник, а третий был знаменитым философом, и повелел им придумать игру, забавляясь которой, его сын постиг бы начала математики, научился смотреть на окружающий мир пристальными глазами художника, стал бы терпеливым, как истинный философ, и понял бы, что зачастую сложные вещи состоят из простых вещей. Три мудреца придумали "Ши-Чао-Тю"- квадрат, разрезанный на семь частей.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Вывод
  Роль математики в умственном воспитании, в развитии интеллекта неоспорима. Это объясняется тем, что результатами обучения математике являются не только знания, но и определенный стиль мышления. Однако логическое и математическое мышление возможно формировать не только на уроках математики, а также и в свободное от учёбы время. Но, к сожалению, большинство учащихся  в перерывах между уроками проявляют интерес к играм на телефонах и планшетах, тем самым «забивая голову» бесполезной информацией. Я считаю, что это свободное время можно провести с интересом и пользой для ума – решение ребусов и головоломок является самым подходящим вариантом. Они развивают умственные способности детей, которые необходимы для успешного обучения в школе: память, образное и логическое мышление, творческие способности, фантазию, воображение, конструктивное мышление.
  Решение головоломок, как правило, требует логического мышления или математической сообразительности, но не специальные знания высокого уровня. А значит, люди разного возраста и образования могут легко организовать свой интеллектуальный досуг. Процесс разгадывания головоломок является эффективным способом развития и воспитания подрастающего поколения, повышает интеллект и сообразительность  в любом возрасте, пробуждает скрытые возможности человека.