Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Презентация+технологическая карта урока английского языка "Употребления выражения "to be going to" в утвердительных, отрицательных предложениях и общих вопросах"

Презентация+технологическая карта урока английского языка "Употребления выражения "to be going to" в утвердительных, отрицательных предложениях и общих вопросах"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Название документа открытый урок по английскому.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Проект урока по предмету

Предмет: Английский язык

Уровень образования: Основное общее

Тема: Употребления выражения to be going to в утвердительных, отрицательных предложениях и общих вопросах.

Тип урока: Открытие нового знания

Время проведения:

Участники: 4 класс, учитель английского языка Шарова О. А.

Цель: сформировать навык употребления выражения to be going to в утвердительных, отрицательных предложениях и общих вопросах.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

Познавательные УУД: Синтез, анализ, обобщение, классификация по различным признакам Самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи. Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные УУД: Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Освоение приёмов логического запоминания информации. осуществлять взаимный контроль, аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные УУД: Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную, планировать пути достижения целей, осуществлять констатирующий контроль по результату действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; познавательная рефлексия в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Личностные УУД: Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Предметные планируемые результаты

1. Ознакомление с новыми словами по теме «Путешествия».

2. Развитие грамматических навыков при употреблении оборота to be going to

4. Совершенствование произносительных, аудитивных и орфографических навыков

5. Совершенствование навыков техники чтения вслух и про себя

6. Совершенствование навыков чтения с различными стратегиями (чтение с пониманием основного содержания, чтение с извлечением необходимой информации)

7. Обучение монологической речи ( высказывания о будущих событиях, о празднике по поводу окончания 4 класса) сообщение по образцу.

Ресурсы: Английский язык. “Rainbow English” 4 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева М.:Дрофа,2014; самостоятельно составленная презентация


Технологическая карта урока


Этапы урока

Содержание учебного материала.

Деятельность

учителя


Деятельность

обучающихся

ФОУД

Формирование УУД

1. Мотивация

(самоопределение к учебной деятельности)

Hello, boys and girls!

Glad to see you!


2. Учебный разговор в режиме Учитель-Ученик1, Ученик2


What date is today?

What day is it today?

What’s the weather like today?


Учитель показывает на слайде

слоган-кричалку:

I will go for a walk

After doing my homework.

I will play with little dog

Until seven o’clock.

Создаёт благоприятный эмоциональный фон для самоопределения к учебной деятельности



Hello, boys and girls!

Glad to see you!


Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.

Личностные: способность к самоорганизации; доброжелательное отношение к окружающим, оптимизм в восприятии мира, потребность в самовыражении и самореализации, позитивная моральная самооценка,

Адекватная позитивная самооценка и Я-концепция


2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии


Беседа. Какой раздел науки о языке мы изучаем? Что такое морфемика? Какую морфему мы изучаем? Правописание каких приставок мы уже изучили? Расскажите правило их правописания.

Распределите пары слов с одновариантными приставками


Отвечают на вопросы учителя, распределяют слова

(Фронтальная

Индивидуальная)


Коммуникативные :умение сотрудничать с учителем , слушать и слышать Познавательные :осуществлять классификацию

3.

Выявление места и причины затруднений Постановка учебной задачи


Эвристическая беседа. Какие пары вы не смогли распределить? Как вы думаете, почему? Давайте выпишем эти слова в толстую тетрадь, не записывая тему урока. Чем схожи эти слова? (У них приставки, которые мы ещё не изучали)

Чем эти приставки не по похожи на изученные нами? (Они не являются одновариантными) А чем различаются приставки в парах?

Какова же тема нашего урока? А какова цель нашего урока?


Отвечают на вопросы учителя.

Называют слова.

Выписывают слова в тетради

Определяют тему и ставят цель урока

(Научиться писать слова с приставками, оканчивающимися на з(с)


(Фронтальная

Индивидуальная)

Коммуникативные :умение сотрудничать с учителем , слушать и слышать ,адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Познавательные : проводить наблюдение под руководством учителя

Регулятивные :постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

4.

Открытие нового знания

Построение проекта выхода из затруднения

Реализация построенного проекта

Что мы должны сделать для этого? (Понять закономерность и научиться применять правило).

Сейчас мы по парам обсудим и попробуем выявить, от чего зависит написание приставок,оканчивающихся на З(С) и когда пишется З, а когда С.

Давайте проговорим полученное правило. Мы можем записать его в толстую тетрадь для правил словами, а можем в виде схемы. Кто попробует составить такую схему?

А теперь запишем в тетрадь правило или схему, как кому удобно, но так, чтобы понимать и применить эту информацию.


Отвечают на вопросы учителя

В парах пробуют найти закономерность и вывести правило

Пробуют трансформировать правило в схему

Записывают правило или схему в толстую тетрадь для правил


(Фонтальная

Парная

Индивидуальная)

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор, аргументировать свою точку зрения, строить монологическое контекстное высказывание, брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

Познавательные :устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение

Регулятивные :планировать пути достижения целей

Личностные :устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

5.

Первичное закрепление с проговариванием вслух

Предупредительный диктант (сначала проговариваем, потом пишем)


Сначала проговаривают, затем записывают слова

Коммуникативные :отображать в речи (объяснение) содержание совершаемых действий в форме громкой речи

Регулятивные: актуальный контроль на уровне произвольного внимания

6.Физкультминутка




Личностные :установка на здоровый образ жизни

7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону


Демонстрирует текст с пропущенными буквами на слайдах, затем слайд со словами с вставленными буквами

Записывают слова , вставляя буквы, проверяют написанное по эталону, исправляют ошибки

Регулятивные :осуществлять констатирующий контроль по результату действия, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

8. Включение в систему знаний и повторение


Предупредительное письмо с доской

Домашнее задание: правило, «3,4» -№629, «5»- 627.



Регулятивные: актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные :осуществлять классификацию; устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение


9.

Рефлексия

на листе бумаги обведите свою ладошку.

каждый палец –это какая-то оценка себя на уроке:

большой – «5»

указательный- «4»

средний- «3»

безымянный – «2»

мизинец- «1»


Регулятивные :познавательная рефлексия в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

10. Резерв

Диктант с взаимопроверкой


Коммуникативные :осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь




Название документа урок 4 класс.pptx

Урок английского языка в 4 классе “Rainbow English” Подготовила учитель англи...
Put sentences in the order Until seven o’clock. I will go for a walk After do...
I will go for a walk After doing my homework. I will play with little dog Un...
1) Sam invites friends to his birthday party every year. 2) Sam invited frie...
New words on stage – на сцене violin - скрипка magician - фокусник magic tric...
Тема урока Употребление структуры to be going to do в речи
Цель урока Научиться употреблять структуру to be going to do в речи
Употребление глаголов am, is, are 1. I am going to read. 2. He is going to pl...
Употребление глагола to be I am He/She/It is We/You/They are
Схема утвердительного предложения: Подлежащее + am, is, are + going to + втор...
Схема вопросительного предложения: Am, is, are + подлежащее + going to + втор...
Схема отрицательного предложения Подлежащее + am, is, are +not+ going to + вт...
 What are you going to do?
What are you going to do? Схема специального вопроса: Вопросительное слово +...
Fill in the gaps Tony, rabbit, to, is, sleep, tricks, What, magic, rhyme 1. ....
1. What is he going to do? 2. Gogo is going to do some magic tricks. 3. What...
Таблица для самооценивания Отлично! Я молодец! Очень хорошо. Недостаточно хор...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок английского языка в 4 классе “Rainbow English” Подготовила учитель англи
Описание слайда:

Урок английского языка в 4 классе “Rainbow English” Подготовила учитель английского языка Шарова О. А.

№ слайда 2 Put sentences in the order Until seven o’clock. I will go for a walk After do
Описание слайда:

Put sentences in the order Until seven o’clock. I will go for a walk After doing my homework. I will play with little dog

№ слайда 3 I will go for a walk After doing my homework. I will play with little dog Un
Описание слайда:

I will go for a walk After doing my homework. I will play with little dog Until seven o’clock.

№ слайда 4 1) Sam invites friends to his birthday party every year. 2) Sam invited frie
Описание слайда:

1) Sam invites friends to his birthday party every year. 2) Sam invited friends to his birthday party yesterday. 3) Sam will invite friends to his birthday party next year. 4) Sam is going to invite friends to his birthday party this year

№ слайда 5 New words on stage – на сцене violin - скрипка magician - фокусник magic tric
Описание слайда:

New words on stage – на сцене violin - скрипка magician - фокусник magic tricks – волшебные фокусы to take out - вытащить magic rhyme – волшебные стихи make disappear – заставить исчезнуть remember - вспомнить

№ слайда 6 Тема урока Употребление структуры to be going to do в речи
Описание слайда:

Тема урока Употребление структуры to be going to do в речи

№ слайда 7 Цель урока Научиться употреблять структуру to be going to do в речи
Описание слайда:

Цель урока Научиться употреблять структуру to be going to do в речи

№ слайда 8 Употребление глаголов am, is, are 1. I am going to read. 2. He is going to pl
Описание слайда:

Употребление глаголов am, is, are 1. I am going to read. 2. He is going to play. 3. You are going to swim. 4. She is going to sing. 5. They are going to travel. 6. It is going to close.

№ слайда 9 Употребление глагола to be I am He/She/It is We/You/They are
Описание слайда:

Употребление глагола to be I am He/She/It is We/You/They are

№ слайда 10 Схема утвердительного предложения: Подлежащее + am, is, are + going to + втор
Описание слайда:

Схема утвердительного предложения: Подлежащее + am, is, are + going to + второстепенные члены предложения.

№ слайда 11 Схема вопросительного предложения: Am, is, are + подлежащее + going to + втор
Описание слайда:

Схема вопросительного предложения: Am, is, are + подлежащее + going to + второстепенные члены предложения?

№ слайда 12 Схема отрицательного предложения Подлежащее + am, is, are +not+ going to + вт
Описание слайда:

Схема отрицательного предложения Подлежащее + am, is, are +not+ going to + второстепенные члены предложения.

№ слайда 13  What are you going to do?
Описание слайда:

What are you going to do?

№ слайда 14 What are you going to do? Схема специального вопроса: Вопросительное слово +
Описание слайда:

What are you going to do? Схема специального вопроса: Вопросительное слово + подлежащее + am, is, are + going to + второстепенные члены предложения?

№ слайда 15 Fill in the gaps Tony, rabbit, to, is, sleep, tricks, What, magic, rhyme 1. .
Описание слайда:

Fill in the gaps Tony, rabbit, to, is, sleep, tricks, What, magic, rhyme 1. ... is he going to do? 2. Gogo is going to do some … tricks. 3. What … Gogo is going to do? 4. Gogo is going to take … out of his hat. 5. I am going to say a magic … . 6. I am going to make … disappear. 7. Jeeby … going to sing. 8. Tappy is going … dance. 9. Pod is going to … .

№ слайда 16 1. What is he going to do? 2. Gogo is going to do some magic tricks. 3. What
Описание слайда:

1. What is he going to do? 2. Gogo is going to do some magic tricks. 3. What tricks Gogo is going to do? 4. Gogo is going to take rabbit out of his hat. 5. I am going to say a magic rhyme. 6. I am going to make Tony disappear. 7. Jeeby is going to sing. 8. Tappy is going to dance. 9. Pod is going to sleep.

№ слайда 17 Таблица для самооценивания Отлично! Я молодец! Очень хорошо. Недостаточно хор
Описание слайда:

Таблица для самооценивания Отлично! Я молодец! Очень хорошо. Недостаточно хорошо. Следует заниматься больше.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров220
Номер материала ДA-044616
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх