Презинтация на тему "Формативное оыценивание, как способ мотивации у учащихся".

• 1 слайд

  
  «Формативное оценивание как средство повышения мотивации учащихся к обучению»
  1
  «Успех приходит к тому, кто делает то, что любит.»
  М. Форбс 
  
  

• 2 слайд

  «Сотрудничать, любить и развивать,
  Детей сужденья мудро принимать,
  Ориентировать на личность обучение –
  Лишь в этом педагога назначение.»
  
  
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  «Глубочайшим свойством человеческой природы является страстное стремление людей быть оцененным по достоинству»  
  У. Джеймс
  
  
  1 Процесс оценивания – один из важнейших элементов современного преподавания и учения.
  2 От правильной организации оценивания во многом зависит эффективность управления учебным процессом.
  3 Процесс оценивания результатов обучения включает в себя формативное и суммативное оценивание
  4 Формативное оценивание и преподавание неразделимы.
  
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  «В педагогическом мастерстве учителей сердцевину образует их  способность точно оценивать прогресс учеников.»
  М. Барбер
  

• 5 слайд

  Формативное оценивание
  1Формативное оценивание – текущее оценивание обучения, которое обеспечивает учителей, учащихся и других участников педагогического процесса информацией, необходимой для усовершенствования обучения.
  2Формативное оценивание несет функции:
  формирующую, стимулирующую и мотивирующую.
  
  

• 6 слайд

  Суммативное оценивание
  1Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итоговый тест, срез и др.) выявляет результат обученности учащихся за определенный период времени.
  
  Формы и способы оценки
  определяет учитель.
  Центром в классе является
  учитель.
  
  

• 7 слайд

  Мотивация в процессе обучения
  
  1Мотивация – процессы, методы, средства побуждения учащихся к продуктивной, познавательной деятельности, активному освоению содержания образования.
  2Со стороны учителя – мотивация обучения,
  3со стороны ученика – мотивация учения.
   
  
  

• 8 слайд

  Компоненты формативного оценивания
  1.Обеспечение учителем эффективной обратной связи с учащимися.
  2.Активное участие учащихся в процессе собственного учения.
  3.Корректировка процесса обучения с учетом результатов оценивания.
  4.Признание глубокого влияния оценивания на мотивацию и самоуважение учащихся, которые, в свою очередь, оказывают важное влияние на учебу.
  5.Умение учащихся оценивать свои знания самостоятельно.
  
  

• 9 слайд

  
  Принципы формативного оценивания:
  
  1критериальность;
  2приоритет самооценки и взаимооценивания;
  3непрерывность;
  4гибкость и вариативность инструментария оценки;
  5сочетание суммативного и формативного оценивания;
  6естественность процесса контроля и оценки.
   
  
  

• 10 слайд

  Знание и понимание критериев оценивания
  
  1Разработка критериев делает процесс оценивания прозрачным и понятным для всех.
  2Совместная разработка критериев позволяет сформировать позитивное отношение к оцениванию, повышает мотивацию к обучению.
  3Умение производить оценку на основе критериев останется с человеком на всю жизнь.
  
  

• 11 слайд

  
  Хоть выйди ты не в белый свет,
  А в поле за околицу,
  Пока идёшь за кем-то вслед,
  Дорога не запомнится.
  Зато, куда б ты ни попал
  И по какой распутице,
  Дорога та, что сам искал,
  Вовек не позабудется.
  ( Н.Рыленков)
  

• 12 слайд

  Рефлексия
  «Составим букет»
  
  Я пришёл(а) с чувством…. –
  Ухожу с желанием…..
  Я пришла с желанием…-
  Ухожу с чувством….
  
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание!