Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Причины раскрывания — закрывания упавших шишек. Экспериментирование - новый способ получения ответов на вопросы

Причины раскрывания — закрывания упавших шишек. Экспериментирование - новый способ получения ответов на вопросы

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Окружающий мир

2 класс

(автор – Чудинова Е.В.)

Тема: «Причины раскрывания — закрывания упавших шишек.

Экспериментирование - новый способ получения ответов на вопросы».

Основные цели совместной работы:

Анализ прежних способов действия (краткое подведение детьми итогов работы за все время обучения)

Постановка учебной задачи на открытие экспериментирования как нового способа получения ответов на вопросы.

Открытие нового способа действий — экспериментирования — и его анализ.

Рефлексия (осознание, осмысление) этого способа.

ХОД УРОКА

1. Анализ прежних способов действия

У: В Т 39 вверху найти схему наблюдения (см. Приложение №1).

Д: Это неверная схема (исправляют ошибку) (см. Приложение №2).

У: Зарисуйте самостоятельно схемы, обозначающие другие способы получения ответа на вопрос.

(Дети работают в РТ стр. 39 вверху)

Проверка:

У: На доске отдельные части схемы. Составьте из этих частей верные схемы (см. Приложение №3)

(Дети выходят по одному, складывают и называют способ получения новой информации)

У: Оцените себя, у кого все было правильно, поставьте «+».

- У кого не все схемы? Дорисуйте оставшиеся.

- Итак, откуда мы берем информацию? (показывает значки в схемах, выполненных детьми).

Д: Из книг, наблюдаем, из компьютера или телевизора, спросив у знающего человека.


2. Постановка учебной задачи на открытие экспериментирования как нового способа получения ответов на вопросы.

У: Мы перечислили все способы получения ответа на вопрос. Давайте применим наши знания. Для этого нам надо будет помочь Сереже. Открываем учебник на стр. 46. Даша читает громко вслух, а остальные внимательно следят.

У: С какой трудностью столкнулся Сережа?

Д: Он не мог понять, при каких условиях шишки закрылись.

У: Чтобы помочь мальчику, нам надо заполнить схему процесса в РТ стр.39. У меня на доске такая же схема.

Ребята, объясните, почему стрелка показывает именно в эту сторону? (см. Приложение №4).

Д: Потому что в первый день шишки были открытые, а во второй закрылись.

У: Выпишите из текста погодные условия, которые наблюдались в первый день.

(Дети работают самостоятельно).

У: Кто готов зачитать свою запись?

Д: Утро, солнце, тепло, ветер.

У: Оцените ответ.

(Дети показывают «+» или «-»).

У: У кого не получилось выписать условия? Подскажите, в каком абзаце ответ.

Д: В 3 абзаце.

У: (вывесить эти условия на доску вверху схемы). Поставьте «+», у кого все верно.

У: Переходим к погодным условиям, которые наблюдались во второй день. Выписывайте их в нижнюю часть схемы.

Д: (работают самостоятельно).

У: Кто готов зачитать свою запись?

Д: Вечер, холод, ветра нет, дождь.

У: Оцените ответ.

(Дети показывают «+» или «-»).

У: У кого не получилось выписать условия? Подскажите, в каком абзаце ответ.

Д: В 4 абзаце.

У: Мы выписали все погодные условия, которые были в 1 и 2 день наблюдения. Их очень много. А какое верное, непонятно. Мы можем сразу получить ответ?

Д: Нет, условий много, надо каждое по записать отдельно.

У: Очень хорошее замечание! Все условия у нас вместе перемешаны, поэтому и нельзя решить, что же влияет на процесс закрывания шишек. Давайте выберем существенные условия закрывания шишек.

Д: Дождь, ветер, холод, тепло, солнце (см. Приложение №5).

У: Теперь наша задача – проверить каждое условие отдельно!


3. Открытие нового способа действий – экспериментирования – и его анализ.

У: Условий у нас много. Как проверить, верны ли они?

Д: Провести опыт.

У: Верно, ребята, можно провести опыт, или, по-научному, эксперимент. Но ведь у нас с вами нет схемы эксперимента. Давайте попробуем самостоятельно в группах, используя эти значки (на доске 4 значка: вопросительный знак, восклицательный знак, глаз, рука) составить схемы эксперимента (см. Приложение №6).

У: Помните, работать в группе надо тихо, не перебивая друг друга и выслушивая все мнения.

(У каждой группы альбомный лист и маркер).

У: Приглашаю по одному человеку от группы с вашей схемой.

У: Сравните, одинаковые или разные схемы. (Все одинаковые сложить вместе и разобрать каждый вариант, начиная с неверного).

У: С чего начинается схема получения новой информации?

Д: С вопроса.

У: Какой значок дальше?

Д: Глаз.

У: Что означает этот значок?

Д: Наблюдение.

У: Сережа смог ответить на свой вопрос с помощью наблюдения?

Д: Нет.

У: Значит, какой значок будет следующий?

Д: Рука.

У: Что означает этот значок?

Д: Надо провести опыт.

У: Какой теперь значок?

Д: Глаз, чтобы понаблюдать, что произойдет.

У: Каким значком завершается схема получения новой информации?

Д: Восклицательный знак.

У: Каждый зарисовывает схему эксперимента в РТ стр. 39.

Что это за новая схема?

Д: Схема эксперимента.

У: Теперь мы знаем новый способ получения информации и попробуем применить его на практике. Давайте проверим, закроется ли шишка, например, от дождя? Открываем РТ на стр. 38, записываем гипотезу группы (см. Приложение №7).

У: Как вы думаете, достаточно ли будет 1 шишки для опыта? Почему?

Д: Недостаточно, не с чем будет сравнивать.

У: Верно, для проведения эксперимента понадобится 2 шишки. Назовем одну шишку «экспериментальной», а другую «контрольной», обозначим их в таблице буквами «Э» и «К». РТ стр. 38.

У: Как вы думаете, что значит экспериментальная шишка?

Д: Мы будем с ней проводить эксперимент, т.е. помещать в специальные условия.

У: А что значит- контрольная шишка?

Д: Она будет в обычных условиях, с ней мы будем сравнивать.

У: Итак, какую гипотезу мы проверяем?

Д: Шишки закрываются от дождя.

У: Куда поместим экспериментальную шишку?

Д: В воду.

У: А для контрольной шишки мы создадим условия, обратные условиям экспериментальной шишки. Куда мы поместим контрольную шишку?

Д: В сухое место.

У: Каково же будет предсказание, что произойдет с шишкой в воде?

Д: Закроется.

У: А с шишкой в сухом месте?

Д: Останется открытой.

У: Мы в классе сейчас проведем этот опыт и оставим до следующего урока. (Помещает 1 шишку в воду).

У: Ребята, помните, что обе шишки и в воде, и в сухом месте должны находиться рядом, например, в комнате. Как вы думаете, почему нельзя одну оставить в комнате, а другую, например, вынести на балкон?

Д: Будут разные условия тепла.

У: Оставляем обе шишки на столе. В течении недели вы будете наблюдать за ними. А на следующем уроке мы запишем результат и вывод нашего эксперимента.


4. Рефлексия (осознание, осмысление) этого способа.

У: Какой новый способ получения ответа на вопрос мы сегодня узнали?

Д: Эксперимент.

У: Теперь мы этим способом тоже будем пользоваться.































Приложение №1hello_html_m689b3be2.jpghello_html_m1dd308e0.jpghello_html_64862e5d.pnghello_html_m4e5014f8.gifhello_html_7221bfbb.png




































Приложение №2

hello_html_m4e5014f8.gifhello_html_m689b3be2.jpghello_html_m1dd308e0.jpghello_html_m77f953cc.pnghello_html_7221bfbb.png


Схема получения ответа на вопрос с помощью наблюдения













Приложение №3

hello_html_m4e5014f8.gifhello_html_m6c932a4f.png



hello_html_77bd4c03.jpghello_html_m1dd308e0.jpg

hello_html_m7ae787b3.jpghello_html_1bb75d34.jpg



hello_html_m689b3be2.jpg











Верные схемы:



hello_html_m1c35250d.pnghello_html_1c68eb15.pnghello_html_5877c8f6.pnghello_html_m422aad71.pnghello_html_770db4a0.png(схема получения ответа на вопрос с помощью компьютера)



hello_html_m337dd60f.pnghello_html_m422aad71.pnghello_html_m640dd3c5.pnghello_html_m422aad71.pnghello_html_6009f27d.png (получить ответ на вопрос, спросив у знающего человека)





hello_html_m337dd60f.pnghello_html_m422aad71.pnghello_html_749ca55f.pnghello_html_m422aad71.pnghello_html_6009f27d.png(схема получения ответа на вопрос из книги)

























Приложение №4

Схема процесса закрывания шишки

hello_html_m101ad872.jpg

hello_html_m24adfda8.jpg


hello_html_m775874e.jpg











Приложение №5

ДОЖДЬ

СОЛНЦЕ

ВЕТЕР

ТЕПЛО

ХОЛОД

Приложение №6

Значки для составления схемы эксперимента:

hello_html_m4e5014f8.gifhello_html_7221bfbb.pnghello_html_5f6e2802.jpghello_html_m1dd308e0.jpg



















Схема получения ответа на вопрос с помощью эксперимента:



hello_html_7642169a.pnghello_html_mb94e75b.jpghello_html_m3fe047ad.pnghello_html_3406cb41.pnghello_html_m74d40f4e.pnghello_html_3406cb41.pnghello_html_30482921.png















Приложение №7

Гипотеза:hello_html_7221bfbb.png

_____________________

hello_html_117257b0.jpg

План опыта



hello_html_m1dd308e0.jpg

Предсказание






Гипотеза:hello_html_7221bfbb.png

Шишки закрываются от дождя

hello_html_206116b1.jpg

План опыта

Э.

Поместим в воду


К.

Поместим в сухое место

hello_html_m1dd308e0.jpg

Предсказание

Э.

Закроется




К.

Останется открытой



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров203
Номер материала ДВ-289079
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх