Приемы организации детей дошкольного возраста в режиме дня

ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ

         В нашей педагогической профессии есть то, ради чего многие избирают ее – это желание вести своих воспитанников  в мир неизведанного, раскрыть перед ними радость творческого труда. Фундаментом творческой деятельности педагога являются научные знания, педагогическая культура. Творческая деятельность педагога рождает положительные эмоции, не дает замкнуться в своем узком кругу, спасает от бесконечных сомнений, связанных с временными неудачами. Педагогическое творчество не есть свойство избранных. При большом стремлении, ясной цели, при упорстве и трудолюбии, при непрекращающейся работе по самообразованию, развитию общей культуры личности человек достигает желаемых результатов.

         Что побудило меня взяться за эту тему? Наблюдения за работой педагога по воспитанию детей в режимных моментах: умывании, приеме пищи, одевании, раздевании показали, что эта работа однообразна.

         В младшем и среднем возрасте воспитатель может использовать такие группы приемов, как:

·        Подвижная картинка (дергунчик, двигающийся элемент на картинке: рука, нога, голова, глаза и т.п.);

·        Игры инсценировки;

·        Иллюстрации, плакаты «малышам хорошо – плохо»;

·        Художественная литература: потешки, стихи, прибаутки;

·        Практические игры, упражнения;

·        Заинтересовывающие (игровые, сюрпризные) моменты.

ПОДВИЖНАЯ КАРТИНКА  - подбирается на основе программных литературных текстов, вызывает интерес, положительные эмоции к режимному моменту; способствует формированию культурно-гигиенических навыков у детей; расширяет знания об окружающем.

Методика внесения и рассматривания такой картинки:

- за 3-5 минут до начала режимного момента с подгруппой, иногда со всей группой детей;

- привлечение внимания в ходе режимного момента 2-3 раза;

- в конце режимного момента, как способ поощрения (например, Алеша съел борщ, картофельный рулет с мясом, выпил компот – стал сильным. Помоги нашему кузнецу подковать жеребца).

Изготовление картинки:  воспитатель рисует (наклеивает) картинку, делая какую-то ее часть подвижной (например: молоточек к картинке «Эй кузнец, молодец…»; ложка в потешке «Сорока - белобока»; к стихотворению «Бычок» - качающаяся доска; к песенке «Баю – баю» - колыбелька; к потешке «Солнышко – ведрышко» - лучик или воротничок).

Примечание: на обратной стороне картинки располагают текст потешки.

1. Солнышко – ведрышко,

Выгляни в окошко.

Солнышко, нарядись,

Красное, покажись.

         Во время одевания, после сна, воспитатель с детьми вставляет солнышку личики – воротничок.

2. Здравствуй, солнце красное,

Здравствуй, солнце ясное.

Солнышко лучистое любят все,

Что чистое.

         Во время умывания солнышко «улыбается» детям, кто моется аккуратно. Грустит, если облился, моет руки без мыла, плохо вытирает руки. (Сделать подвижными глаза: «грустные», «веселые»).

3. - Эй, кузнец, Молодец,

Захромал мой жеребец.

Ты подкуй его опять.

- Отчего не подковать!

Вот гвоздь, вот, подкова.

Раз, два – и готово!

         Использовать во время еды подвижный молоточек.

4. Петушок, петушок,

Золотой гребешок.

Выгляни в окошко –

Дам тебе горошка,

Дам и зернышек.

         Подвижные ставни у окна, чашка с горошком, зернышки.

5. Петушок кота любил,

Петушок кота учил:

«Если ты мячом играл,

Клеил или рисовал.

Ты всегда перед едой

Лапы чисто с мылом мой».

         Использовать перед умыванием или во время умывания. Можно добавлять мыло, полотенце. Вместо петушка могут быть мишка, зайка, белочка и т.д.

6. Маша варежку надела:

«Ой, куда я пальчик дела,

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал».

Маша варежку сняла –

Поглядите – ка, нашла.

         Подвижные варежки.

7. Рукавички новые,

Теплые, пуховые

Маше бабушка связала,

Подарила и сказала:

«Вот, теперь, у внученьки

Не озябнут рученьки».

         Варежки снимаются и надеваются.

8. Валенки, валенки,

Невелички, маленьки.

Наденем на ноженьки,

Пустим по дороженьке.

Ноженьки пляшут, ручками машут.

Хорошо нам в них ходить,

Новы валенки носить.

          Валенки снимаются. Можно сделать подвижными ножки.

9. Никому отказа нет,

Подан каждому обед:

В блюдечке – киске,

Собачке – в миске,

Уточке – крякушке

Червячок в черепушке.

А Машеньке в тарелке

В глубокой, не мелкой.

         Вставляются предметы посуды.

         ИГРЫ – ИНСЦЕНИРОВКИ – инсценировки подбираются и используются на всех режимных моментах. Воспитатель показывает игры – инсценировки в часы игр, утром, после завтрака, в переходе от одного режимного момента к другому. Они должны быть не длительными (3-5 минут). Сначала показывает воспитатель, потом привлекают активных детей (воспитатель рассказывает, а дети показывают), позднее привлекают детей медлительных, у кого слабо сформированы КГН (КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ). Содержание таких игр-инсценировок может быть из художественной литературы, сценки из жизни детей, особенно в средней группе.

         1. «Мой мишка».

Для инсценировки нужны: стол, стул, кран, прикрепленный к стульчику, тазик, «мыло», полотенце, посуда, пища, салфетка, мишка.

...Мишка, я перед едой лапы вымою водой,

Повяжу тебе салфетку,

Ешь котлетку, ешь конфетку,

Молоко свое допей

И пойдем гулять скорей.

         2. «Кто скорее допьет».

         Для инсценировки нужны: кукла, котенок, стол, стул, салфетка, чашка, блюдце.

Я чашку молока Маше налила.

- Мяу, киска говорит,

Вот я и пришла.

Киске в миску отольем,

Веселее пить вдвоем.

Ну-ка, кто скорей допьет,

Кто ни капли не прольет?

         3. «Игра с куклой» (перед сном).

Вот красивая игрушка –

Наша куколка, Катюшка.

Может хлопать, может петь.

Кто желает посмотреть?

Ну, довольно веселиться,

Надо Кате спать ложиться.

Катя глазки закрывает,

Баю, баю, засыпает.

         Перед умыванием.

Катя, мой лицо и шейку.

Мылься мылом хорошенько.

Воду ты, не разливай,

Сухо ручки вытирай.

         4. «Игра с собачкой».

         Перед обедом.

Вот на стуле я сижу и собачку я держу.

Я собачку ставлю на пол: «Дай, собачка, детям лапу».

Вот собачка подошла, Коле лапу подала.

Не хотите, ли послушать, как собачка просит кушать.

Кто к собачке подойдет? Кто ей супа принесет?

(Витя супа ей несет)

Суп из мисочки поела, отдыхать на коврик села.

Пусть тихонько посидит, на ребяток поглядит.

Как ребятки суп съедят и котлету, и салат.

         5. «Одевание куклы».

Раз, два, три, четыре, пять —
Собираемся гулять.
Завязала Катеньке шарфик полосатенький.
Наденем на ножки валенки-сапожки
И пойдем скорей гулять, прыгать, бегать и скакать.

         6. «Игра с зайкой»

Ростом он невеличок этот самый зайчик,

А умоется сейчас, как примерный мальчик.

Он под теплую струю сунет мордочку свою,

Чтоб с утра была она и румяна , и бела.

         В младшей и средней группе воспитатель должен часто показывать игры – инсценировки, демонстрирующие отношения детей друг к другу, к игрушкам, вещам. Игры способствуют формированию нравственных представлений о том, что такое «хорошо» и что такое «плохо».

         7. «Кто поможет?»

Кто упал? – Таня.

Кто не плачет? – Таня.

Что за умница у нас маленькая Таня.

Кто упал? – Витя.

Кто заплакал? – Витя.

Кто поможет Вите встать? –

Саша и Дима, Аня и Лена… все помогут.

         8. «Подарок».

Пришла ко мне подружка, и мы играли с ней,

И вот одна игрушка вдруг приглянулась ей:

Лягушка заводная, веселая, смешная.

Мне скучно без игрушки – любимая была,

Но все, же я подружке лягушку отдала.

Поиграем вместе с ней, Тане будет веселей.

         Играет в игру «Лягушка», надевает шапочку:

Вот лягушка по дорожке скачет, вытянувши ножки.

Ква-ква-ква, ква-ква-ква, скачет, вытянувши ножки.

         9. «Поссорились»

Мы поссорились с подругой и уселись по углам.

Очень скучно друг без друга, помириться нужно нам.

Я ее не обижала, только Мишку подержала,

Только с Мишкой убежала и сказала: «Не отдам!»

Я пойду и помирюсь, дам ей Мишку, извинюсь.

Дам ей куклу, дам кровать, и скажу: «Давай играть».

         ПОКАЗ КАРТИНОК, ИЛЛЮСТРАЦИЙ, ПЛАКАТОВ «МАЛЫШАМ». Их содержанием должны быть все режимные моменты: умывание, одевание, прием пищи, подготовка ко сну.

         Использование этой группы приемов соответствует возрастным и психологическим особенностям детей младшей и средней групп, способствует формированию нравственных представлений: «хорошо», «плохо».

         Набор картинок (иллюстраций) находятся в папках соответствующих теме:

         1. «Умывание»

·        «Мойдодыр» (обращение к детям)

- Дорогие мои дети, очень, очень вас прошу,

Мойтесь чаще, мойтесь чище, я грязнуль не выношу!

·        «Водичка»

Теплая водичка моет Тане личико,

Сашеньке ладошки, пальчики Антошке.

Зайка серый умывается, видно в гости собирается.

Вымыл носик, вымыл ротик, вымыл ухо, вытер сухо!

Водичка, водичка, умой мое личико.

Чтобы глазоньки блестели, чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

·        «Грязнуля»

Ах, ты девочка чумазая, где ты руки так измазала?

Черные ладошки, на логтях дорожки.

Ах, та девочка чумазая, где ты носик так измазала?

Кончик носа черный, будто закопченный.

Ах, та гадкий, ах, ты грязный, неумытый поросенок.

Ты чернее трубочиста, полюбуйся на себя.

Если сын чернее ночи, грязь лежит на рожице,

Ясно – это очень плохо для ребячьей кожицы.

         2. «Одевание»

                   ХОРОШО

Я умею одеваться и одежду берегу,

Вы, ребята посмотрите, научить всех вас могу.

Я умею одеваться. Если только захочу,

Я и Сашу, и Аленку одеваться научу.

Вот они сапожки: этот с правой ножки, этот с левой ножки.

Этот чистит валенки, моет сам галоши.

Он, хотя и маленький, но вполне хороший.

Я рубашку сшила мишке. Я сошью ему штанишки.

Надо к ним карман пришить и платочек положить.

Я привык свои ботинки чистить щеткой каждый день.

Из костюма все пылинки мне вытряхивать не лень.

Сосед не так носки надел и майку наизнанку.

Зато оделся, как умел, не звал на помощь няньку.

         ПЛОХО

Этот в грязь залез и рад, что грязна рубаха.

Про такого говорят: «Он плохой, неряха!»

У неряхи Симы жить невыносимо.

Ходит кукла Катя вечно в грязном платье.

На братишке Мишке грязные штанишки.

Тут чулок, а там башмак, разве можно так?

Сестренка ему надевала чулок,

А Слава скучал и глядел в потолок.

Коли ты будешь сидеть и скучать,

Будут тебя неумейкою звать.

         3. Прием пищи.

-А у нас есть ложка волшебная немножко.

Кликнем ложку нашу, не оставит и следа, подберет всю кашу.

Дети, пейте молоко, будете здоровы.

Всем дает здоровье молоко коровье.

         ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ – применяются в младшей и средней группах, когда дети осваивают КГН. Эта группа приемов должна быть ведущей. К ним можно отнести следующие приемы:

·        Игры – упражнения

·        Полный показ

·        Частичный показ воспитателя, сопровождаемый рассказом о своих действиях или действиях детей.

Воспитатель организует ИГРЫ – УПРАЖНЕНИЯ до начала режимного момента за 3-4 минуты сначала со всей группой или подгруппой, а по мере усвоения КГН – индивидуально.

Сначала делаем установку на предстоящий режимный момент, например, после утренней гимнастики, когда дети переодевают обувь. Надели обувь, воспитатель говорит: «Сегодня будет вкусный завтрак, наша Ольга Ивановна  пошла получать запеканку. Покажем, ребята, нашим игрушкам, что любим и умеем умываться, поиграем в игру:

Кран откройся! (воспитатель говорит слова и вместе с детьми воспроизводит соответствующие действия):

Кран, откройся, нос, умойся.

Мойтесь сразу оба глаза, шейка мойся, обливайся,

Грязь смывайся, грязь смывайся.

Водичка, водичка, умой мое личико…

Льется чистая водица, все ребята любят мыться.

Кусочек мыла  мы возьмем, и ладошки им потрем…

Кто умеет чисто мыться?  (средняя группа)

Кто умеет чисто мыться? Кто водицы не боится?

Это мы, это мы, ну, конечно, это мы.

Кто не хочет быть грязнушкой? Хорошенько моет ушки?

Это мы, это мы, ну, конечно, это мы.

Умываться мы умеем. Мы мочалкой моем шею.

Вот так, вот так и вот эдак, и вот так.

А потом помоем ловко мы над тазиком головку.

Вот так, вот так и вот эдак, и вот так.

А сейчас помоем ножки, мы помыли их немножко…

Мы помыли, как большие, вот, мы чистые какие!

Перед раздеванием и одеванием детей, для развития моторики рук, организуются игры - упражнения для рук и пальчиков.

Все захлопали в ладоши

Все захлопали в ладоши дружно, веселее.

Застучали наши ножки громче и быстрее.

По коленочкам ударим тише, тише, тише.

Ручки наши поднимаем выше, выше, выше.

Завертелись наши ручки, снова опустились.

Покружились, покружились и остановились.

Раз, два!

Раз-два, хлоп в ладошки, хлоп в ладошки, малыши.

Раз – два, веселее, веселее постучи.

Раз – два, все присядем, все присядем, малыши.

Раз –два, веселее, веселее попляши.

Раз-два, руки вверх, руки вверх подними.

Раз-два, веселее, веселее помаши.

Раз-два, по коленкам, по коленкам постучи.

Раз-два, веселее, веселее постучи.

 Ладошки – ладошки!

Ладошки, ладошки, звонкие «хлопошки»

Мы в ладошки били, в кулачки сложили.

Тук – тук – тук, Тук – тук – тук, ладушки играли.

В ладушки играли, ладошки устали.

Баю – бай, баю – бай, поскорее засыпай.

Вот, дедушка!

Вот дедушка, вот бабушка, (загибают пальчики)

Вот папочка, вот мамочка,

Вот деточка моя,

А вот и вся моя семья (обхватывают весь кулачок).

Пальчик – пальчик.

1-2-3-4-5 будем пальчики считать,

Все такие нужные, крепкие и дружные.

На другой руке опять 1-2-3-4-5.

Пальчики все нужные, крепкие и дружные.

Частичный показ воспитателя, сопровождаемый рассказом о своих действиях или действиях детей.

Рассказ воспитателя помогает усвоению прочных навыков, формирует у детей активный словарный запас.  Рассказом воспитатель может сопровождать свои действия, действия детей или вести рассказ от имени игрушки.

Например, рассказ воспитателя о действиях детей во время раздевания, после прогулки: «Вы уже умеете сами раздеваться, и сегодня я буду рассказывать о том, кто что делает. Оля помогает Саше развязывать шарф, Аня расстегнула верхнюю пуговицу, Алеша снял пальто и вешает его в свой шкафчик…»

Эффективными приемами являются моменты заинтересованности в младшей и средней группах, например, внесение игрушек – дергунчиков:

·        «грязнуля» - «чистюля»

·        зайка

·        снеговик

·        Буратино и др.

Эти игрушки являются своеобразной формой поощрения за успех детей  в овладении ими КГН: умылся, не облился;  съел всю пищу без остатка; одевался сам – не ждал помощи. К таким разным формам поощрения можно отнести:

·        магнитные игрушки: кукла Алена танцует, радуясь, что малыши так ловко надели колготки, штаны и т.д.

·        персонажи пальчикового театра: «Дай твой пальчик, подержу, на ушко что-то расскажу»

·        картинки с изображением игрушек, которые воспитатель ставит над шкафчиком и дает оценку от этих игрушек:

Носки умеешь надевать,

Буду я тебя катать (лошадка)

Кофту ты сумел сложить,

Буду я с тобой дружить (собачка)

Не сидел, не баловался, с Юлей дружно одевался

И поэтому тебя я беру к себе в друзья (мишка)

Не капризничай, не плачь

И прикатится твой мяч (мяч)

Туфли не забыл убрать

Буду я с тобой играть (кукла).

Всегда радостными и неожиданными для детей являются такие моменты, например, вышли в раздевальную комнату одеваться, а на окне или подоконнике птичка и воспитатель поет:

Села птичка на окошко, посиди у нас немножко,

Посиди, не улетай, на прогулке поиграй.

Или после сна, когда дети вялы, малоподвижны, помогая одеваться, воспитатель напевает: «Кто у нас хороший…». Или используя «живую картинку» (куклу):

Лягте дети, на бочок, под головку кулачок.

Ветерок над головой. Спи глазок, спи другой.

Баю – баю – баю, ….(Танечку) качаю,

Танечка устала, целый день играла.

Баиньки, баиньки, спи покуда маленький,

Будет время – подрастешь, на работу ты пойдешь.

Баю – баю – баиньки, я катаю валенки.

Невелички, маленьки. Танечке на ножки, бегать по дорожке.

Лели – лели – лели, висят в саду качели.

Пока ребята спят, качает кот котят.

Таким образом, использование разных приемов в организации режимных моментов, помогает детям в овладении КГН, сохраняя и поддерживая у них положительное эмоциональное состояние.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Потешки — короткие народные стишки. Они выражают материнскую любовь и заботу, и легко воспринимаются маленькими детьми. Они развивают речевой слух у малыша. С их помощью ребенок учится слушать и различать звуки, интонацию. Потешки сопровождаются ласковым поглаживание ручек и ножек, спинки, животика. С ними меняют пеленки, купают, укладывают на сон, кормят и развлекают малыша.

Просыпаемся с потешкой Вместе с солнышком встаю, Вместе с птицами пою. С добрым утром! С ясным днем! Вот как славно мы живем! *** Вот проснулись, потянулись, С боку на бок повернулись! Потягушечки! Потягушечки! Где игрушечки, погремушечки? Ты, игрушка, погреми, Нашу детку подними! *** Потянушки — потягушки, Кто тут сладкий на подушке? Кто тут нежится в кроватке? Чьи тут розовые пятки? Это кто же тут проснулся, Кто так  сладко потянулся? *** Глазки открываются, Глазки просыпаются, Потягушки — ножки, Потягушки — пяточки, Ручки и ладошки, Сладкие ребяточки!	Текст потешек для умывания Ах, водичка хороша! Хороша водичка! Искупаем малыша, Чтоб сияло личико! *** Буль, буль, буль, карасики. Моемся мы в тазике. Рядом лягушата, Рыбки и утята. *** Водичка, водичка, Умой моё личико, Чтобы глазоньки блестели, Чтобы щёчки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок! *** От водички, от водицы, Всё улыбками искрится! От водички, от водицы Веселей цветам и птицам! Таня умывается, Солнцу улыбается! *** Щечки мыли? Носик мыли? А глазки? Забыли. *** Знаем, знаем — да-да-да! В кране прячется вода! Выходи, водица! Мы пришли умыться! Лейся понемножку Прямо на ладошку! Будет мыло пениться И грязь куда-то денется! *** Ладушки, ладушки, С мылом моем лапушки. Чистые ладошки, У Вани и Сережки. *** Водичка-водичка, Умой Настино личико, Настя кушала кашку, Испачкала мордашку. Чтобы девочка была Самой чистенькой всегда, Помоги, водичка, Умыть Настино личико. Потешки про дождик и солнышко: Дождик, дождик, Кап-кап-кап! Мокрые дорожки. Нам нельзя идти гулять — Мы промочим ножки. *** Дождик, дождик, Не дожди! Дождик, Дождик, Подожди. Дай дойти до дому Дедушке седому! *** Дождик, дождик, посильней — Будет травка зеленей, Вырастут цветочки На нашем лужочке. Дождик, дождик, пуще, Расти, трава, гуще. *** Дождик, дождик, Полно лить, Малых детушек Мочить! *** Дождик, дождик, поливай — Будет хлеба каравай. Дождик, дождик, припусти — Дай капусте подрасти. Дождик, дождик, веселей! Капай, капай, не жалей! Только нас не замочи, Зря в окошко не стучи! *** Дождик, лей, лей, лей На меня и на людей! На людей по ложке, На меня по плошке, А на Бабу Ягу — Лей по целому ведру! *** Дождик, дождик, веселей! Капай, капай, не жалей! Только нас не замочи! Зря в окошко не стучи — Брызни в поле пуще: Станет травка гуще! *** Солнышко-вёдрышко! Взойди поскорей, Освети, обогрей — Телят да ягнят, Ещё малых ребят. *** Солнышко-колоколнышко, Ты пораньше взойди, Нас пораньше разбуди: Нам в поля бежать, Нам весну встречать! *** Солнышко, солнышко, Выгляни в оконышко! Солнышко, нарядись, Красное, покажись! Ждут тебя детки, Ждут малолетки. *** Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки — Очень рады солнышку.
Потешки от слез: От моей Оли Уйдите, боли, На чистое поле, На синее море, На темный лес, На калину, на малину, На горькую мать-осину. *** У киски боли, У собачки боли, А у моего малыша Заживи-заживи-заживи. *** Не плачь, не плачь, Куплю калач. Не ной дорогой, Куплю другой. Ой не плачь, не кричи Куплю тебе три. *** Придет киска неспеша И погладит малыша Мяу-мяу – скажет киска Наша детка хороша. *** Ах, капля — мокля, Глазоньки промокли. Кто будет детку обижать, Того коза будет бодать.
Любимые потешки: — Куда бежите, ножки? — По летней дорожке, С бугра на бугор За ягодой в бор. В зеленом бору Тебе наберу Черной черники, Алой земляники. *** Божья коровка, Улети на небо, Принеси нам хлеба, Черного и белого, Только не горелого. *** — Ваня, Ваня, где ты был? Куда Ванечка ходил? — Я ходил в лесочек. — Что видал? — Пенечек. Под пенечком грибок! Хвать, да в кузовок! *** — Чей нос ? — Макеев. — Куда идешь? — В Киев. — Что везешь? — Грош. — Что купишь? — Калач. — С кем сьешь? — Один! — Не ешь один! Не ешь один! (теребим малыша за носик) * * * Ой-ее-ёечки! Спал Медведь на коечке. Свесились с кроватки Две босые пятки. Увидала Мышка, Мышка — шалунишка, Влезла на кроватку, Хвать его за пятку! *** Тень-тень, потетень, Выше города плетень. Сели звери под плетень. Похвалялися весь день: Похвалялася лиса: — Всему свету я краса! Похвалялся зайка: — Поди, догоняй-ка! Похвалялись ежи: — У нас шубы хороши! Похвалялся медведь: — Могу песни я петь! *** — Курочка - рябушечка, Куда пошла? — На речку. — Курочка - рябушечка, Зачем пошла? — За водичкой. — Курочка - рябушечка, Зачем тебе водичка? — Цыпляточек поить. — Курочка - рябушечка, Как цыплята просят пить? — Пи-пи-пи-пи-пи-пи-пи-пи! *** Пошёл котик на торжок, Купил котик пирожок. Пошел котик на улочку, Купил котик булочку. Самому ли съесть, Или Ване снесть? Я и сам укушу, Да и Ване снесу. *** — Гуси, гуси! — Га-га-га — Есть хотите? — Да-да-да! — Так летите! — Нам нельзя! Серый волк под горой Не пускает нас домой. — Так летите как хотите Только крылья берегите!

В старшем дошкольном возрасте, в связи с приобретенными КГН, усвоенными правилами их выполнения используются  новые приемы:

·        самоконтроль, самооценка, оценка детей

·        игры – соревнования

·        альбомы

·        моменты заинтересованности

·        приемы самоорганизации детей.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ САМОКОНТРОЛЯ, САМООЦЕНКИ, ОЦЕНКИ ДЕТЕЙ ВОЗМОЖНО ПРИ  УСЛОВИЯХ:

-  дети знают правила КГН;

- самостоятельно их выполняют;

- самостоятельные действия многих КГН  быстры и ловки.

МЕТОДИКА:

1. С целью взывать интерес, воспитатель использует предметы домашнего обихода, но делает их «волшебными»,  - говорящими, умными.

2. Сначала воспитатель использует приготовленное пособие, обыгрывает, дает образец оценки.

3. Потом дети – дежурные  или помощники, дают оценку действиям других детей.

4. Оцени себя. 

«Волшебное зеркало» - во время умывания.

Воспитатель: Свет мой, зеркальце, скажи,

                        Да всю правду доложи.

                       Правда, ль дети всех милее,

                       Всех румяней и белее.

                      И смеется, и блестит,

                      Никому оно не льстит,

                      И любому правду скажет,

                      Все как есть, ему расскажет.

Зеркальце (отвечает, дает оценку):

Положительная оценка: И опрятен, и пригож Всем …..ты хорош! Ты умеешь чисто мыться Буду я с тобой водиться. С мылом руки чисто мыла, Причесаться не забыла. И румяна, и бела, С мылом вижу ты дружна

Отрицательная оценка: Вижу, в грязь полез и рад, Что грязна рубаха. Про такого говорят: Что плохой, неряха. Ах, нерях я не люблю. Я тускнею, не блещу. Не успел сегодня,,,, Причесаться гребешком Вот поэтому у ….. Волосы стоят торчком.

Часы «Тик – так» (должны быть сменные циферблаты на завтрак и обед, одевание и раздевание;  вращающаяся стрелка). Использовать во время. Воспитатель  регулирует время (про себя), переводит стрелку, дети смотрят на стрелку и контролируют себя.

Песочные часы – их использование помогает выполнять все быстро.

Есть необычные часы

Ты в них стрелок не ищи.

В них песок совсем обычный

И для нас с тобой привычный.

Нам одеться надо в срок,

Пока сыпется песок.

Часы «Кукушка» -  кукует, дает сигнал, что дальше делать (после счета до 10 – 2-3- раза). Перед тем как внести «часы» - загадать загадку:

Идут, идут, а с места не сойдут…

Стучат, стучат, не дают скучать…

Счетная линейка – в окошечке этой линейки находятся сменные ленты: с предметами  одежды, которые дети надевают; с алгоритмом накрывания на стол для дежурных; с алгоритмом умывания.

Таблица «Мойдодыра»

Разговор – беседа: - Что сказал Мойдодыр детям?

Надо, надо умываться по утрам и вечерам,

А не чистым трубочистам – стыд и срам!

«Вспомните правила чистого мытья рук и поведения в умывальной комнате? Вот как много нужно знать и выполнять правила, а поможет их не забывать таблица «Мойдодыр»

Имя и фамилия ребенка	КГН
Алина К.
Даша М

Напротив каждого имени ребенка – кармашек.

Коробочка с красными (не забыл ни одного правила), синими (забыл 1-2 правила) и зелеными (забыл более 2-х правил) квадратами.

Примечание:  первые дни воспитатель ставит квадраты, далее поручает детям - помощникам Мойдодыра, а позднее каждый ребенок оценивает себя сам.

«Помощники Мойдодыра» - двое детей, им дают голубые повязки, на которых изображены предметы личной гигиены: мыло, губка; на других – полотенце, расческа. Такая смена делает поручение интересным, дети контролируют качество выполнения  и «докладывают Мойдодыру» (ставят квадратики, объясняя, почему именно этот цвет).

Примечание: ко всем выше сказанным приемам необходима карточка большого размера, фишки с картинками (КГН), фишки в виде квадратов или кругов; вместо имен детей могут быть их картинки.

ИГРЫ – СОРЕВНОВАНИЯ – эти игры воспитатель организует за 2-3 минуты до начала режимного момента и продолжает в течение всего времени режимного момента. Главными элементами игры являются сюрпризность и разные формы поощрения в ходе и конце игры.

Игра – соревнование во время умывания  «Кто аккуратнее и быстрее»

Воспитатель делит детей на 2 команды: «Мойдодыр» - мальчики, «Чистюля» - девочки; продумывает для них эмблемы, девиз, фишки – поощрения, 2 яркие, крупного размера, карточки.

Примеры девизов:

«Мойдодыр» - «Всегда и везде – вечная слава воде»

«Чистюля» - «Солнышко лучистое любит все, что чистое»

Игра – соревнование во время одевания.

Команда мальчиков «Шарфик», девиз: «Ловкие руки не знают скуки».

Команда девочек «Пуговичка», девиз: «Мы пуговички нужные, крепкие и дружные»

Оформление: эмблема, девиз, крупная карточка, на которой 2 дорожки с прорезями и названия команд (эмблемы). На лицевой стороне карточки, на приклеенных дорожках делаются надрезы для размещения фишек (фишки могут быть снежинками, цветными кружками, листиками, флажками в зависимости от сезона и творчества воспитателя). На обратной стороне карточки приклеивается карман, в котором находятся карточки с текстом пословиц, поговорок, считалок об одежде, времени и т.п.

Игра – соревнование  «Кто внимательный к товарищу».

Команда мальчиков «Мальчик – Помогай!» , девиз: «На земле из края в край ходит мальчик – Помогай»

Команда девочек «Помощница», девиз: «Добрые глаза и руки никогда не знают скуки»

Игра – соревнование во время приема пищи.

Команда мальчиков «Серебряное блюдечко», девиз: «Ешь всегда ты без остатка, буду я блестеть так ярко».

Команда девочек «Наливное яблочко»,  девиз: «Хочешь ты румяным быть, покажи свой аппетит»

Примечание к оформлению: приготовить предметы: блюдце и яблочко (они могут быть натуральными, из папье–маше, или игрушечными, значки (кружки и другие фишки); плотные карточки, изображающие блюдце и яблочко больших размеров на подставке для каждой команды с прорезями,  куда вставляются  фишки для поощрения.

Игра – соревнование «Общество чистых тарелок»

   «Фея сна»

Всем известно, что многие дети с трудом засыпают, а отдых ведь так необходим для растущего организма! В нашей спальне живет «Фея Сна». Она садиться к каждому, кто закроет глазки и напевает колыбельные песни. Кто заснет самый первый, тому и сон приснится самый лучший и интересный.

Добрая Фея Снов, где же ты летаешь?

Мы легли все спать, разве ты не знаешь?

Сядь к нам на подушку, сон пропой на ушко!