Приемы
вычисления для случаев вида 35 – 7
Цель:
- Научить
вычитанию однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.
- Развивать
устную речь учащихся; логическое мышление, умение добывать знания,
опираясь на ранее полученные умения.
- Воспитывать
интерес к предмету; уважительное и доброжелательное отношение друг к
другу. Формировать коммуникативную культуру, самостоятельность.
Задачи:
- Актуализировать
знания состава чисел десятка.
- Познакомить
с приемом вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через
разряд.
- Закрепить
изученные вычислительные приемы.
- Совершенствовать
умение решать текстовые задачи с новым приемом вычитания.
Оборудование:
компьютер,
презентация. Математика 2 класс. 1 часть.
Ход
урока
1.
Организационный момент.
2.
Актуализация знаний.
Слайд № 2 (на
слайде: 12 - 5, 13 - 4, 14 - 9, 15 - 6, 16 - 8, 53 - 7)
- Рассмотрите
выражения. Чем они похожи? (на вычитание из двузначного числа однозначного с
переходом через разряд)
- Что нужно знать,
чтобы найти значение этих выражений? Найдите значения выражений. (устно с
объяснением)
- Как решить
последний пример? (возникло затруднение)
- Чему удивились?
А почему вы удивились?
3. Выход к
учебной проблеме.
Слайд №3
- Посмотрите на
это выражение и догадайтесь, чему мы должны научиться сегодня на уроке?
4. Решение
учебной проблемы.
В тетради
подпишите число, классная работа.
- Давайте
порассуждаем, как найти значение выражения 53 - 7.
Что можно сказать
о числе 53?
(Двузначное, 5
дес. 3 ед., это 50 и 3)
Как можно
изобразить число 53 с помощью треугольников и кружков? Какое число надо отнять?
Есть ли десятки в числе 7, а единицы? Какое правило вы знаете? (Единицы
вычитаем из единиц). (На доске объяснение с опорой на наглядность)
- Давайте составим
алгоритм устного вычисления.
Слайд №4
1. Представим
число 7 как 3 и 4
2. Сначала
вычтем 3, чтобы получилось круглое число 50
3. Из 50
вычтем 4, получится 46.
5. Работа у
доски.
Слайд №5
Вычислите с объяснением
23 – 5 41
– 4 38 – 9
37 – 8
54 – 5 22 – 7
ФИЗМИНУТКА
6.
Закрепление
ранее изученного материала.
Сейчас мы будем
работать в парах. Давайте вспомним правила работы.
1) Работать
надо дружно
2) Говорить
по очереди, слушать друг друга
3) Если
возникла трудность поднять красную карточку, все выполнили – зеленую.
4) Обращаться
по имени друг к другу.
Слайд №6
Откройте учебник
на странице 67, № 4. Прочитайте задачу.
- О чем говорится
в задаче? (О машинах)
- Какие это
машины? (Грузовые машины)
- Сколько их было?
(20)
- Какую работу
выполняли машины? (Перевозили удобрение и овощи)
- Сколько машин
отправили перевозить овощи? (10)
- Сколько машин отправили
перевозить удобрения? (7)
- Какой вопрос
поставим к задаче? (Сколько машин осталось в гараже?)
- В парах
составьте краткую запись или выполните схему к задаче.
( Проверка –
слайд №7)
Было
– 20 м.
Отправили
– 10 и 7 м.
Осталось
- ? м.
- Теперь запишите
решение.
Ученик записывает
решение задачи. (20 - 10 - 7 = 3 (м.))
- Кто решил другим
способом эту задачу? (20 - (10 + 7) = 3 (м.))
Ученик записывает
второй способ решения задачи и объясняет.
7. Итог
урока.
- Кто доволен
своей работой на уроке? Оценка работы детей учителем.
8. Резерв.
Слайд №8
- Прочитайте
задание.
- Составьте
выражения и вычислите.
(работа у
доски)
9.
Домашнее задание. С. 67 № 3, № 2.
Слайд №9.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.