|
«МАГАЗИН». Рисуем определённые предметы, например арбуз и мышь, а затем продаём
их, рекламирую по каждой букве:
А –
ароматный М – маленькая
Р –
рубиновый Ы – ы-ы-ы!
Б –
большой Ш – шуршит
У – укатить домой
Ь – мягкая шубка
З – звонкий
|
«КУЗОВОК». Задача: собрать кузовок. Складывать в кузовок можно все слова,
которые заканчиваются на –ок:
грибок, глазок, зубок, подарок, платок, клубок, крючок, замок, утёнок и тд.
Аналогично можно
собирать корзину, коробку, ящик, пакет…
«Собираемся в
лесок, наполняем кузовок», «Вот перед нами корзина, туда отправляется…»
«Вот ящик, скорей
клади туда…»
|
|
«Древнерусское письмо». Ведущий диктует слова, которые ребенок записывает
только согласными, обозначая гласные многоточиями. При такой записи предложение «Отважный
Миша бежит от мыши» будет выглядеть следующим образом:
…тв…жн…й М…ш… б…ж…т …т м…ш… Сразу же необходимо записать
это предложение только гласными, ставя точки на месте согласных: О… …а… …ы…
…и…а …е…и… о… …ы…и. Необходимо сделать вывод, какое
предложение читается легче.
|
«Неудачный робот». Перед началом необходимо распределить роли. Ребенок становится роботом, взрослый – конструктором.
Робот запрограммирован так, что он пишет слова не полностью, а воспроизводит
какую-то определенную часть, отмечая пропущенное черточками. Конструктор
«испытывает» робота, диктуя ему слова. Если ученик не дописывает конец слова,
то пусть записывает только две последние буквы, при пропуске букв в
середине слова – только две средние буквы. Например, слово понедельник может
выглядеть так: по_ _ _ _ _ _ _ _ _ , _ _ _ _ де _ _ _ _ _, _ _
_ _ _ _ _ _ _ ик.
|
|
«Волшебный диктант». Диктант
пишется без единого слова и без единой буквы. Перед началом
работы необходимо ввести символы, например, договориться, что слова с
буквой «с» обозначаем как «Х», слова с гласной «е» - «
», а все остальные – «/». Так, предложение «Мы смотрим
на птичьи стаи на небе» выглядит так: / Х / / /
/
. Символами лучше обозначать те
буквы, при дифференциации которых у ребенка есть трудности (и-у, и-ц, ц-ч,
ш-щ, ё-ю и т.п.). Это упражнение помогает
устранить дисграфические проявления, развивает внимание, фонематический слух.
|
«Словесный мяч». Один игрок говорит слово, а второй должен продолжить,
называя слово на последнюю букву прозвучавшего слова. В игре используется
мячик. Его можно кидать либо по кругу, либо в беспорядке. Лучше
называть слова не только на последнюю, но и на предпоследнюю букву, на
вторую, третью с конца и т.п. Такая игра позволяет быстро выработать у
детей умение представить графическое выражение слова.
|
|
«Виселица» или «Балда». Один игрок
загадывает слово, указывая, из какой оно области (фрукт, транспорт), и
обозначает первую и последнюю буквы, а пропущенные буквы между ними
заменяет черточками. Другой игрок называет любые буквы, стараясь
угадать пропущенные. Правильно названная буква становится на свое место, а
неверно названная превращается либо в элемент виселицы, либо в буквы слова
«балда». Игра прекращается, если слово угадано, а также в том случае, если
построена виселица или составлено слово «балда».
|
Можно вырезать с ребенком алфавит из бархатной
бумаги, скрутить из проволоки, слепить из пластилина, а затем предложить ему
с закрытыми глазами угадывать буквы на ощупь. Чем больше привлекаются
телесные упражнения (кинестетический анализ) при запоминании букв, тем лучше.
Можно писать буквы в воздухе, на спине, на ладошке.
|
|
«Плюс – минус». Необходимо
объяснить ребенку разницу между глухими и звонкими согласными звуками. После
того, как он понял разницу в произношении звонких и глухих звуков
(звонкий – плюс голос, глухой – минус голос), нужно приготовить
две карточки. На одной необходимо нарисовать знак «+», на второй – знак
« - ». Произносятся слова с начальными звонкими и глухими согласными
звуками, ребенку предлагается поднимать карточку с плюсом или
минусом.
|
«Словесные цепочки». В процессе игры составляются
цепочки слов так, чтобы первый слог последующего слова повторял последний
слог предыдущего: арбуз-бузина-народ-родник-никель и тд.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.