Применение технологии критического мышления на уроках английского языка

• 1 слайд

  ТОГБОУ
  « Жердевская школа-интернат»
  Завьялова С.Ю.
  Применение технологии критического мышления на уроках английского языка
  

• 2 слайд

  Цель технологии развития критического мышления 
  
  Развитие мыслительных навыков, которые необходимы детям в дальнейшей жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, выделять главное и второстепенное, анализировать различные стороны явлений).
  
  

• 3 слайд

  Актуальность  данной  технология
  
  Технология критического мышления позволяет проводить уроки в оптимальном режиме, у детей повышается уровень работоспособности, усвоение знаний на уроке происходит в процессе постоянного поиска.
  
  

• 4 слайд

  Как вы считаете, в чем заключается сущность технологии развития критического мышления.
  Суть технологии развития критического мышления заключается в освоении учениками активных способов мышления и активных способов работы с информацией, тем самым, пробуждение в них интереса к исследовательской работе, умение обобщить приобретенные знания.
  Технология развития критического мышления предусматривает «проблемный» характер обучения: обучающиеся должны иметь возможность самостоятельно «открывать» знание и четко понимать, для чего это знание им нужно, как им можно воспользоваться для решения разнообразных жизненных проблем. Мыслительный процесс начинается тогда, когда возникает задача или проблема, у которой нет готового способа решения.
  

• 5 слайд

  В чем суть технологии критического мышления?
  
  Основа технологии развития критического мышления - трехфазовая структура урока.
  I стадия  
  Вызов
  (пробуждение имеющихся знаний интереса к получению новой информации)
  Парная мозговая атака.
  Групповая мозговая атака. Ключевые термины.
  Свободное письменное задание.
  Таблица «З-Х-У».
  Плюс-минус-вопрос.
  Верные и неверные утверждения
  Корзина идей
  Кластер
  
  

• 6 слайд

  В чем суть технологии критического мышления?
  
  II стадия
  Осмысление содержания
  (получение новой информации)
  Инсерт-система маркировки текста.
  «Знаю - хочу узнать - узнал» - маркировочная таблица.
  Чтение с остановками.
  Бортовые журналы.
  Таблица «Кто? Что? Когда? Где? Почему?»
  Таблица «тонких» и «толстых» вопросов.
  « Дерево предсказаний».
  «Шесть шляп мышления».
  Приём «Кубик»
  «Двухчастный и трехчастный дневник»
  
  

• 7 слайд

  В чем суть технологии критического мышления?
  
  II стадия
  Осмысление содержания
  (получение новой информации)
  Инсерт-система маркировки текста.
  «Знаю - хочу узнать - узнал» - маркировочная таблица.
  Чтение с остановками.
  Бортовые журналы.
  Таблица «Кто? Что? Когда? Где? Почему?»
  Таблица «тонких» и «толстых» вопросов.
  « Дерево предсказаний».
  «Шесть шляп мышления».
  Приём «Кубик»
  «Двухчастный и трехчастный дневник»
   
  
  

• 8 слайд

  В чем суть технологии критического мышления?
  
  III стадия
    Рефлексия
  (осмысление, рождение нового знания)
  Синквейн
  Эссе
  Дискуссия
  Круглый стол
  «РАФТ»
  

• 9 слайд

  Вызов
  
  «Корзина» идей.
  Это прием организации индивидуальной и групповой работы обучающихся на начальной стадии урока, когда идет актуализация имеющегося у них опыта и знаний.
  «Верные и неверные утверждения» или «верите ли вы»
  Обучающиеся выбирают «верные утверждения» из предложенных учителем, обосновывая свой ответ, описывают заданную тему (ситуацию, обстановку, систему правил). После знакомства с основной информацией (текст параграфа, лекция по данной теме) нужно вернуться к данным утверждениям и попросить учащихся оценить их достоверность, используя полученную на уроке информацию.
  
  

• 10 слайд

  Осмысление содержания прием «Инсерт»
  Fishbone
  
  Данный прием эффективен при работе над формированием навыков изучающего чтения и лучше всего помогает в работе над таким вопросом    "Как читать текст, сохраняя интерес к теме?«
  
  
  

• 11 слайд

  Рефлексия прием «Кластер»
  
          Разбивка на кластеры используется как на этапе вызова, так и на этапе рефлексии, может быть способом мотивации мыслительной деятельности до изучения тем  или формой обобщения информации по итогам прохождения материала. Суть приема заключается в том, что информация, касающаяся какого – либо понятия, явления, события, описанного в тексте, систематизируется в  виде кластеров (гроздьев).
  
  

• 12 слайд

  Рефлексия прием “Синквэйн”.
  
  Это стихотворение, состоящее из пяти строк:
  в первой строке заявляется тема или предмет (одно существительное);
  во второй даётся описание предмета (два прилагательных );
  в третьей, состоящей из трёх глаголов, характеризуются действия предмета;
  в четвёртой строке приводится фраза, обычно из четырёх значимых слов, выражающая отношение автора к предмету;
  в пятой строке — синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы/предмета (одно слово).
  
  Например:
  УЧИТЕЛЬ
  2. ОПЫТНЫЙ, ВНИМАТЕЛЬНЫЙ
  3. НАБЛЮДАЕТ, ЗАМЕЧАЕТ, ОТКРЫВАЕТ
  4. ВСЕ САМОЕ ПРЕКРАСНОЕ И ЛУЧШЕЕ В ГЛУБИНАХ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДУШИ
  5. ИССЛЕДОВАТЕЛЬ
  
  
  

• 13 слайд

  Рефлексия
  
  “Thin” questions “Thick” questions
  Who …?
  What … ?
  When … ?
  Where … ?
  Was it … ?
  
  “Thick” questions
  What was the name …?
  Are you agree that … ? etc.
  Why … ?
  Explain why … ?
  Why do you think that … ?
  Was his/her choice right or wrong to your mind?
  What is the most important idea of the story?
  What is the difference between … ?
  If you were … would you … ? etc.
  
  

• 14 слайд

  План
  1. Meal in English Кластер по теме
  2. Bed habits Аудирование
  Инсерт-система маркировки текста
  «Толстые» и «тонкие» вопросы
  
  3. Wealthy fit Тест Дискуссия
  Кластер
  
  
  
  

• 15 слайд

  Вызов
  Meal in English
  

• 16 слайд

  Вызов
  Meal in English.mp4
  Кластер по теме
  

• 17 слайд

  Осмысление
  https://www.thinglink.com/scene/1043580437336686597
  
  Аудирование
  Задание
  

• 18 слайд

  Осмысление
  https://www.thinglink.com/scene/1044324606195793922
  
  Дополнительный материал к уроку
  

• 19 слайд

  
  Осмысление
  http://englishinn.ru/audio-on-the-topic-food-health.html
  https://sites.google.com/view/ghjld/%D0%BC%D0%BE%D1%8F-%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0
  Инсерт-система маркировки текста.
  «Знаю - хочу узнать - узнал» - маркировочная таблица.
  
  

• 20 слайд

  Рефлексия
  Wealthy fit
  

• 21 слайд

  Рефлексия
  Quiz about British food
  “Thin” questions “Thick” questions
  
  Test
  

• 22 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Презентация подготовлена к Методическому совещанию по вопросам использования образовательных технологий на уроках иностранного языка.

Цель технологии критического мышления: Развитие мыслительных навыков, которые необходимы детям в дальнейшей жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, выделять главное и второстепенное, анализировать различные стороны явлений).