"ПРИЁМЫ ИЗМЕРЕНИЯ РАССТОЯНИЙ "

• 1 слайд

• 2 слайд

  ПРИЁМЫ ИЗМЕРЕНИЯ РАССТОЯНИЙ

• 3 слайд

  НА КАКИЕ ДВЕ ГРУППЫ МОЖНО РАЗДЕЛИТЬ ЭТИ ПРИЁМЫ

• 4 слайд

  ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТА РОССИИ С. 16-17

• 5 слайд

• 6 слайд

  ДЛИНА РЕКИ ДОН – 1870 КМ

• 7 слайд

  НА КАКИЕ ДВЕ ГРУППЫ МОЖНО РАЗДЕЛИТЬ ЭТИ ПРИЁМЫ Мне было интересно… Я сегодня понял, что… Мне было трудно… Я узнал… Я понял, что могу… Мне понравилось… Для меня стало новым… Меня удивило… Мне захотелось…

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

МАМЕДОВА Л.Б.

МБОУ ЛИЦЕЙ «МОК №2»

МБОУ ЛИЦЕЙ «МОК «2»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ФИО педагога: Мамедова Людмила Борисовна

Предмет: география

Класс: 6

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ЗАНЯТИИ

Дата:

21 октября 2014

Тема:

«Приемы определения расстояний»

Цель: способствовать вторичному осмыслению уже известных знаний, формирование умений и навыков их применения на основе использования технологических карт.

Образовательные

– познакомить учащихся с разными приёмами определения расстояний по карте

Развивающие

- научить работать с технологическими картами;

- продолжить осваивать приёмы работы с картой.

Воспитательные

- продолжить формирование основ культуры общения при совместной работе в группах

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ПРЕДМЕТНЫЕ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

ЛИЧНОСТНЫЕ

Закрепить на практике знания по теме «Масштаб». Определять расстояние между объектами по карте с помощью масштаба. Решать задачи на определение масштаба карты. Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.

ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение; самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

понимать смысл своей деятельности;

применять полученные знания в жизни

ТИП УРОКА

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

ТЕХНОЛОГИИ

урок формирования умений и навыков

Компьютер, проектор, экран

Атласы, топографические карты

Технологические карты

Опорные конспекты

Нить, циркуль-измеритель, курвиметр, линейка

Технология деятельностного метода обучения

Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала http://mliudmila.ucoz.com/intensifikacija_obuchenija_na_osnove_skhemnykh_i_z.pdf

Технология проблемного обучения

Технология групповой работы

Информационно-коммуникационные технологии

Здоровьесберегающие технологии

Технологии развивающего обучения

СТРУКТУРНЫЕ ПАРАМЕТРЫ

ЭТАПЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

ЗАДАНИЯ , НАПРАВЛЕННЫЕ НА ДОСТИЖЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Создание эмоционального настроя урока.

Просмотр слайда презентации. Анализ.

Попытка формулировки темы.

Формулировка темы урока.

Актуализация знаний и их коррекция

Определение тематических рамок урока. Организация диалога на повторение знаний, полученных ранее.

Предложение вариантов темы урока и его построения.

Активизация познавательных процессов. Работа с опорным конспектом.

Попытки предложения вариантов проведения урока. Повторение знаний о масштабе карты

Строить логические рассуждения , устанавливать причинно-следственные связи.

Упражнения по образцу

и в подобных условиях

с целью выработки умений безошибочного применения знаний

Организация групповой работы.

Выполнение работы учащимися под руководством учителя

Ознакомление учеников с инструкцией, подбор необходимых дидактических материалов, средств обучения и оборудования. Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение; самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

1 группа Измерение расстояния при помощи нити

2 группа Измерение расстояния при помощи курвиметра

3 группа Измерение расстояния при помощи циркуля-измерителя

4 группа Измерение расстояния при помощи линейного масштаба

5 группа Нахождение масштаба карты

Групповая работа учащихся.

Подведение итогов урока.

Выводы по итогам урока

Каждая группа представляет результат своей работы

обсуждение и теоретическая интерпретация полученных результатов работы

Выяснить места затруднений. Представлять информацию о работе в группе

Рефлексия

Организация итогового диалога

самооценка

Мне было интересно…

Я сегодня понял, что…

Мне было трудно…

Я узнал…

Я понял, что могу…

Мне понравилось…

Для меня стало новым…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Выберите одного ученика, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество.

Самооценка своих действий. Строить логические рассуждения, сопоставлять факты.