Приёмы здоровьесбережения как средства повышения качества урока (презентация)

• 1 слайд

  «Использование приёмов здоровьесбережения, как средства повышения качества урока.»
  Педагог ГОКУ СКШ № 14
  г. Иркутска
  Давыдова Елена
  Эдуардовна
  

• 2 слайд

  Распространение педагогического опыта по применению здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе.
  Цель
  

• 3 слайд

  Теоретический блок
  
  

• 4 слайд

  Теоретический блок
  
  деньги, здоровье, семья, работа, любовь, счастье, красота, дружба, отпуск и т. д.
  

• 5 слайд

  здоровье
  

• 6 слайд

  Здоровьесберегающая технология
  - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
  
  

• 7 слайд

  Точечный массаж
  Древние лекари обратили внимание на то, что на теле человека существуют особые “жизненные” точки, связанные с внутренними органами и системами. Массаж биоактивных точек восстанавливает ход жизненной энергии и её равномерное распределение.
  

• 8 слайд

  «Отпечатки наших рук» ( sandplay)
  Метод песочной терапии берет начало в 1929 году, когда английский детский психотерапевт М.Ловенфельд впервые применила песочницу в игровой психотерапии с детьми. Ловенфельд придавала огромное значение тактильному контакту ребенка с песком и водой
  
  

• 9 слайд

  Практический блок
  
  Зрительная гимнастика
  Человек 90% информации об окружающей действительности получает благодаря органам зрения. Для устранения напряжения с глазных яблок офтальмологи рекомендуют ежедневно проводить гимнастику для глаз. Гимнастика должна проходить как в школе, так и дома.
  
  Практический блок
  
  

• 10 слайд

  Практический блок
  Пальминг (методика
  У. Бейтса)
  Название «пальминг» произошло от английского слова palm, то есть ладонь. Суть упражнения заключается в применении тепла ладоней на глазное яблоко и окологлазные мышцы, что приводит в состояние глубокого расслабления не только мышцы, но и психику.
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Практический блок
  Поза при пальминге
  

• 13 слайд

  ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  «Я хочу быть здоровым»
  Срок реализации программы: 2015-2017 уч. г.
  Автор: Давыдова Елена Эдуардовна.
  
  

• 14 слайд

  Интеграция программы
  Цели и задачи программы:
  1. Коррекционно-образовательные:
  - Создать комплекс медико-психолого-педагогических условий, обеспечивающих индивидуальное развитие воспитанников, сохранения их здоровья, профилактику развития школьных форм патологии, коррекцию имеющихся отклонений и более полную социализацию личности.
  2. Коррекционно-развивающие:
  - Оказать помощь в формировании собственной системы ценностей, целей и установок у воспитанников, способности делать самостоятельный выбор, контролировать своё поведение, умение решать простые и сложные жизненные проблемы
  

• 15 слайд

  Интеграция программы
  3. Коррекционно-воспитательные:
  - Формирование личности адаптированной к природным и социальным условиям, ответственно относящейся к своему здоровью и здоровью других;
  - Формирование позитивного отношения к себе, критической самооценки и к возможностям своего развития, умение ставить перед собой краткосрочные и перспективные цели и достигать их.
  -Формирование здорового образа жизни воспитанников - формирование личности, способной социализироваться и реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения.
  
  
  

• 16 слайд

  Интеграция программы
  Основные задачи программы:
  сформировать представление о позитивных факторах, влияющих
  на здоровье;
  научить обучающихся осознанно выбирать поступки и поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
  научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность
  на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
  сформировать представление о правильном (здоровом) питании,
  его режиме, структуре, полезных продуктах;
  

• 17 слайд

  Интеграция программы
  сформировать представление о рациональной организации
  режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности,
  научить ребёнка составлять, анализировать и
  контролировать свой режим дня;
  дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.);
  дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций
  на здоровье, в том числе получаемых от общения
  с компьютером, просмотра телепередач;
  
  
  

• 18 слайд

  Интеграция программы
  обучить элементарным навыкам эмоциональной
  разгрузки (релаксации);
  сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
  сформировать представление об основных компонентах
  культуры здоровья и здорового образа жизни;
  сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться
  к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том
  числе связанным с особенностями роста и развития.
  

• 19 слайд

  Интеграция программы
  Разделы курса
  Раздел 1. Введение в курс.
  Раздел 2. Я познаю себя
  Раздел 3. Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть!
  Раздел 4. Как правильно питаться
  Раздел 5. Я живу среди людей.
  Раздел 6. Личная безопасность и профилактика травматизма
  Раздел 7. Общение.
  
  

• 20 слайд

  Интеграция программы
  

• 21 слайд

  Что из перечисленного присутствует
  в твоём распорядке дня?
  
  
  
  
  
  Адекватность оценки учащимися своего образа жизни и его соответствия требованиям ЗОЖ на высоком уровне- 75%, отношение к информации, связанной со здоровьем очень интересная и полезная- 46%, не всегда интересная 51%, не очень интересно 3%. Радует тот факт, что информация о здоровье в той или иной степени интересует всех респондентов, в категории не интересует не оказалось ни одного ученика.
  
  

• 22 слайд

  Откуда ты узнаёшь, как заботиться о здоровье?
  
  
  
  
  
  
  
  Дети узнают, как заботиться о своем здоровье на первом месте из передач – 81%, на втором месте - в школе – 73%, на третьем месте у родителей - 53%, на последнем месте стоят друзья (49%) и из книг (12%).
  
  

• 23 слайд

  Вывод
  Продолжить работу по формированию активного отношения детей к своему здоровью, здоровому образу жизни, желание помогать себе и другим людям в его соблюдении, расширять кругозор в сфере здоровья и здорового образа жизни. Активно использовать приемы здоровьесберегающих технологий .
  

• 24 слайд

  Спасибо
  за внимание !