|
Этап
урока, цели
1
|
Содержание
учебного процесса
2
|
Деятельность
учителя
3
|
Деятельностьучащихся
4
|
Формируемые УУД
5
|
|
Самоопределе
ние к
деятельности.
(Организацион
ный
момент)
Цель:
Мотивировать
|
Ребята, какой вид лёгкой атлетики
представлен на видео (слайды)
|
Приветствует учащихся, проверяет
готовность к уроку, создаёт эмоциональ
ный настрой на
|
Построение, сдача рапорта
|
Личностные:
выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать
|
|
учащихся
к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.
|
|
занятие, проводит игру
Мотивирует учащихся на работу.
|
|
новое, проявлять внимание, дисциплину
Регулятивные:
Нацеливание на исследовательскую
деятельностьдеятельность.
|
|
Актуализация
знаний.
Цель:
А)Актуализировать
учебные знания и умения, необходимые для восприятия нового материала
|
А какой прыжок мы с
вами осваиваем в школе для развития этих качеств?
Проблемный
вопрос
Кому интересно узнать
насколько у него развиты скоростно - силовые качества?
|
Проводит параллель с ранее изученным
материалом.
Подводит к теме предстоящего урока
|
Выполняют задание, выдвигают предположения.
Высказывают свою точку зрения.
|
Регулятивные:
Оценивать (сравнивать с эталоном)
результаты своей деятельности.
Коммуникативные:
Формировать умения слушать и слышать
собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументиро
вать её.
|
|
Постановка
учебной задачи.
Цель:
А)
Организовать коммуникатив
ное
взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется тема урока и его
цель.
|
-Определите тему сегодняшнего урока.
|
Выдвигает проблему.. Организует
постановку учебной задачи.
Уточняет
|
Анализируют, формулируют выводы
наблюдений. Высказывают предположения. Формулируют тему урока, ставят учебную
задачу.
|
Познаватель
ные:
уметь проводить сравнение по заданным
критериям.
Коммуникативные:
уметь оформлять мысли в устной
|
|
Б)
Согласовать цель и тему урока.
|
- Какую цель поставим?
- С помощью выполнения прыжка в длину с
места выясним на каком уровне у нас развиты скоростно- силовые качества
|
понимание учащимися поставленной темы и
целей урока.
|
|
форме. Регулятивные:
Уметь формулировать цель и учебную
задачу урока.
|
|
Организация
разминки
.
Цель:
Организовать
коммуникатив
ное
взаимодействие для правильного выполнения упражненй
Планирование
деятельности
|
Разминка
«Самый лучший» выбираем
мальчики-девочек, девочки –мальчиков
-Дом
задание было приготовить разминку легкоатлета- прыгуна, проведет разминку
__________, а вы оцените по критериям
1. правильный выбор упражнений
2. счёт и количество повторений
3.технически правильное выполнение
Перестроение в 3 шеренги и работа по
группам
Взаимооценка.
Внимательно слушаем другу друга, чтобы
исправить ошибки и научиться выполнять разминку грамотно
|
Корректирует выполнение двигательных действий,
организацию выбора учащихся
Напомните цель урока
Составим план действий
1… разминка
2. …выполнение прыжка в длину
3. оценивание
Организует работу в группах
Настраивает на тактичную работу в
группах
|
Демонстрация
двигательных действий: ходьба на носках ходьба на внешней стороне стопы;
ходьба, перекатом с пятки на носок , лёгкий бег, галоп, подскоки
Построение в одну шеренгу
Капитан оценивает дисциплину и
технически правильное выполнение упражнений
Капитан называет ошибки или случаи
нарушения дисциплины в команде
Ребята из команды называют ошибки
капитана совместно
|
Личностные
Выражать положительное отношение к
процессу познания, проявлять желание узнать новое.
Регулятивные
Давать оценку выполнения двигательного
действия
Коммуникативные
Проявлять активность, строить грамотно
речевые высказывания, соблюдать правила общения, осуществлять взаимный
контроль и оценивание
|
|
Самостоятельная
работа.
Цель:
самостоятельное изучение
текстового
материала, выполнение заданий на формирование новых понятий.
Выявление
границ применимости новогознания.
|
Чтобы выявить свой
уровень воспользуемся критериями
(Приложение 2)
Синяя – этап
минимальный, зелёная –
средний, красная – максимальный
На минимальном этапе
можно получить «4»- если перепрыгнуть линию технически правильно выполнив
прыжок в длину с места, «3» - если не перепрыгнуть линию или незначительно
нарушить технику прыжка
На средней зелёной
полосе «5» - если прыгнуть за пунктирную линию , «4» перепрыгнуть зелёную
линию на 1-5 см,
«3» - не перепрыгнуть
линию, нарушить технику прыжка
На максимальном уровне
получаем «5 +», если уверенно перепрыгнули красную линию, «4»- не
перепрыгнули линию
С левой стороны –
девочки, с правой – мальчики . Вы можете переходить от линии к линии пока не
выберете уровень в течение 7 минут.
Какая должна быть техника безопасности?
Кто покажет и скажет алгоритм прыжка в
длину? Он есть на экране
|
Даёт задание, проводит инструктаж по
технике безопасности
Организует самостоятельную работу
Следит за техникой безопасности
Корректирует переход от уровня к уровню
|
Прогнозируют свой результат и в
процессе выполнения задания
корректируют его
Самоопределяются с уровнем, на котором
будет оценивание
|
Регулятивные:
Прогнозировать
свой результат и корректировать
его в
процессе деятельности
выстраивать алгоритм действий, выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей.
Проводить самоанализ,
Давать самооценку
Познаватель
ные:
Воспроизво
дить по памяти информацию, необходимую
для решения учебной задачи, обосновывать выбор.
Личностные:
Применять правила делового
сотрудничестваРазвивать чувство доброжелательности,
эмоционально– нравственной отзывчивости
Коммуникативные:
Производить убедительные доказательства
в диалоге, проявлять активность во взаимодейст
вии.
|
|
Оценивание
Цель:
усвоение нового способа действия, включение новых понятий в систему знаний и
закрепление ранее изученного.
|
Оценивание учителем минимального уровня,
далее с ребятами среднего и максимального уровней
Вы все молодцы, что умеете адекватно
себя оценить и заслужили –бонус – игру с прыжками. Русская народная игра
«Салки на одной ноге»
|
Поясняет и в случае необходимости
корректирует оценку
Создаёт атмосферу эмоциональной
разгрузки
|
Выполняют работу, дают самооценку и
взаимооценку в соответствии с критериями
Формулируют правила игры
|
Регулятивные:
Проводить самоанализ,
Давать оценку и самооценку
учебной цельюКоммуникативные:
Осуществлять взаимный контроль,
планировать способы взаимодействия
Организовать игру
|
|
Рефлексия
учебной деятельности. Итог урока.
Цель:
Зафиксировать
новое содержание урока.
Оценить
результаты учебной деятельности.
Согласовать
домашнее задание
|
Рефлексия «итоговый круг»
Садимся кругом
- Какая была цель урока? Закроем глаза и
вспомним, как мы сегодня потрудились на разминке, когда определялись с
линиями, оценивали , играли. Открыли глаза
Кто достиг цели - хлопнули в ладоши, кто
–«не совсем» ––почему вы так считаете? Что нужно сделать, чтобы приблизить
достижение цели?
Встаём (3 свистка), построение в шеренгу
-Домашнее задание
Для тех, кто хочет научиться прыгать в
длину с разбега или в высоту - узнать
информацию о легкоатлетическом манеже:
адрес, телефон, возможно имена тренеров
Для остальных - игры с прыжками. Можно
обратиться к родителям, какие игры с прыжками были популярны у них, на
следующий урок поиграем. Всем повторить разминку легкоатлета
|
Организует беседу, связывая результаты
урока с его задачами.
Организует фиксирование содержания.
Акцентирует внимание на конечных
результатах учебной деятельности учащихся на уроке.
Организует рефлексию.
Отмечает степень вовлечённости учащихся
в работу на уроке.
Организует самооценку учебной
деятельности.
Даёт комментарий к домашнему заданию
|
Делают самооценку своей деятельности на
уроке
(что получилось, что не получилось и
почему)
Самоопределяются с домашним заданием,
получают консультацию по его выполнению
|
Личностные:
Способность к самооценке на основе
критерия успешности учебной деятельности Выражать доброжелательность и
эмоционально-нравственную отзывчивость. Умение самоопределиться с
дом.заданием и принять решение по его выполнению
Регулятивные:
Осуществлять итоговый контроль,
оценивать результаты деятельности,
оценивать уровень владения учебным
действием, формировать адекватную самооценку.
Познаватель
ные:
Умение осуществлять поиск информации
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.