Проект "Модель инновационной образовательной системы "

Проект "Модель инновационной образовательной системы "

---

1. Краткая справка-аннотация по проекту

Наименование проекта	Модель инновационной образовательной системы общеобразовательного учреждения
Основная  идея инновационного развития образовательного учреждения	Создание целостного универсального образовательного процесса, реализующего идею  развития индивидуальности ребенка, его интересов, склонностей и способностей, с одной стороны, и удовлетворения запроса социума на раннюю профилизацию, с другой стороны
Цель проекта	Способствовать повышению качества образования, достижению высокого уровня подготовки учащихся через внедрение инновационных образовательных технологий
Задачи проекта	1.     Создать максимально благоприятные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, всемерного развития ее способностей, добиваясь получения учащимися прочных знаний, основ наук и умения самостоятельно пополнять их. 2.     Способствовать формированию ключевых компетенций для успешной социализации выпускников. 3.     Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов посредством внедрения модели инновационной образовательной среды. 4.     Воспитывать высокоразвитого гражданина, способного к активной жизни, к труду, к творчеству на основе общечеловеческих нравственных ценностей. 5.     Дать образование на уровне, отвечающем развитию науки и позволяющем приспосабливаться к постоянным изменениям современного мира. 6.     Формировать личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированную к жизни в обществе, готовую к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ. 7.     Укреплять ресурсную базу школы.
Ожидаемые результаты проекта	высокий уровень учебного процесса; повышение качества общеобразовательной подготовки учащихся; введение профильного обучения в 10,11-х классах; рост возможностей социализации после окончания ОУ; создание условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса; активное внедрение учителями в практику инновационных технологий; обработка технологий внедрения исследовательских программ; доведение научно-методических материалов учителей до научно-методических разработок, готовых к публикации; создание банка дидактических материалов в рамках инновационного подхода; усиление у школьников мотивации учебной деятельности;  внедрение модели деятельности администрации и педагогического коллектива по мотивационному управлению образовательной системой  систематическая диагностика и мониторинг учебной успешности; устойчивое существование системы работы с одаренными детьми, увеличение количества участников данной программы; повышение качества подготовки и переподготовки специалистов, работающих с одаренными детьми; наличие единой образовательной информационно-аналитической среды формирование положительного общественного мнения о деятельности школы; улучшение материальной базы ОУ
Исполнители основных мероприятий проекта	Администрация школы, руководители служб, лабораторий, методических объединений, педагогический коллектив, учащиеся, родители

2. Описание проекта

Цель: способствовать повышению качества образования, достижению высокого уровня подготовки учащихся через внедрение инновационных образовательных технологий.

Основные задачи:

1.     Создать максимально благоприятные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, всемерного развития ее способностей, добиваясь получения учащимися прочных знаний, основ наук и умения самостоятельно пополнять их.

2.     Способствовать формированию ключевых компетенций для успешной социализации выпускников.

3.     Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов в результате внедрения модели инновационной образовательной среды.

4.     Воспитывать высокоразвитого гражданина на основе общечеловеческих нравственных ценностей, способного к активной жизни, к труду, к творчеству.

5.     Дать образование на уровне, отвечающем развитию науки и позволяющем  быстро приспосабливаться к постоянным изменениям современного мира.

6.     Формировать личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированную к жизни в обществе, готовую к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ.

7.     Укреплять ресурсную базу школы.

Условия реализации проекта:

• выявление на возможно более ранних ступенях обучения способностей учащихся к тем или иным видам деятельности и их развитие;
• обеспечение реализации интересов, способностей и потребностей учащихся, возможностей дальнейшего профессионального образования;
• наряду с традиционными формами обучения широкое использование инновационных технологий, построенных на «интеграции» и «коммуникативно-познавательной основе через общение и культуру»;
• совершенствование профессионального  мастерства педагогов в результате функционирования новой модели;
• регулярное диагностирование всей работы школы, ее прогнозирование и корректировка;
• организация творческого поиска, постоянный анализ опыта школы, совершенствование и оценивание с позиций системного понимания обучения и воспитания.

Этапы реализации проекта:

Этапы проекта	Срок реализации	Цель этапа
Ориентировочный		Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее нового качественного состояния
Основной		Переход образовательного учреждения в новое качественное состояние
Обобщающий		Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы

Показатели эффективности проекта:

• высокий уровень учебного процесса, повышение качества образования, развитие способностей каждого ученика;
• сохранение и укрепление здоровья учащихся;
• коллектив – главная сила развития школы: имеет высокую степень мотивации инновационной деятельности;
• развитие педагогического коллектива, улучшение материального положения, пополнение молодыми специалистами, владеющими новой инновационной системой образовательного учреждения;
• усовершенствование системы работы с одаренными детьми, создание условий для данной работы;
• повышение качества подготовки и переподготовки специалистов, работающих с одаренными детьми.

Продуктивность реализации проекта:

Этапы	Цель этапа	Показатели результативности
Ориентировочный	Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее нового качественного состояния	формулировка цели программы, определение задач и создание программы развития; внедрение программ предпрофильного обучения;  наличие дидактического обеспечения к программам, ориентированным на внедрение инновационных технологий обучения и воспитания; создание единого календарно-тематического планирования, ориентированного на новый БУП; организация научно-методического спецкурса; создание НОУ
Основной	Переход образовательного учреждения в новое качественное состояние	повышение качества общеобразовательной подготовки учащихся; введение профильного обучения в 10,11-х классах; усиление у школьников мотивации учебной деятельности;  внедрение модели деятельности администрации и педагогического коллектива по мотивационному управлению образовательной системой; систематическая диагностика и мониторинг учебной успешности; развитие единой образовательной информационно-аналитической среды; сохранение и укрепление здоровья; рост возможностей социализации после окончания ОУ; формирование положительного общественного мнения о деятельности школы; повышение уровня воспитанности обучаемых; активное внедрение учителями в практику инновационных технологий; создание банка дидактических материалов в рамках инновационного подхода; вовлечение учащихся в досуговую деятельность, ориентированную на повышение общей культуры и интеллектуальной активности; развитие самоуправления; систематизация работы с одаренными детьми; обеспечение взаимосвязи творческих групп в НОУ «Корни» с другими творческими коллективами; обработка технологий внедрения исследовательских программ; доведение научно-методических материалов учителей до научно-методических разработок, готовых к публикации
Обобщающий	Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы	высокий уровень учебного процесса; создание условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса; устойчивое существование системы работы с одаренными детьми, увеличение количества участников данной программы; повышение качества подготовки и переподготовки специалистов, работающих с одаренными детьми; улучшение материальной базы ОУ; наличие единой образовательной информационно-аналитической среды МОУ КСОШ

3. Научно-методическое обеспечение проекта

Концептуальные основы проекта «Модель инновационной образовательной системы Муниципального общеобразовательного учреждения Комаровская средняя общеобразовательная школа» рассматривают приоритетным направлением в своей деятельности создание целостного универсального образовательного процесса, реализующего идею  развития индивидуальности ребенка, его интересов, склонностей и способностей с одной стороны и удовлетворения запроса социума на раннюю профилизацию с другой стороны.

В процессе реализации проекта-концепции в рамках деятельности школы предполагается развитие и осуществление нескольких исследовательских, инновационных, экспериментальных направлений педагогической работы, объединенных важнейшими приоритетами:

• личность участников образовательного процесса (учитель-ученик), ее самоценность, ориентированность на развитие творческих потенциалов;
• гуманизм – важная составляющая образовательного процесса, определяющая место человека в современном обществе.

Предполагается рост профессионального мастерства учителя за счет овладения новыми моделями обучения и современными технологиями, внедряемыми в учебно-воспитательный процесс. Данная работа активизирует процесс совершенствования творческого потенциала личности учителя, создавая благоприятную обстановку для формирования ее зрелости.

В число инновационных и опытно-экспериментальных направлений программы входят следующие:

1.     Гуманизация и гуманитаризация образовательных программ, расширение общекультурной составляющей образования.

2.     Переход в перспективе к универсально-профильному образованию повышенного уровня. Оказание педагогической помощи учащимся старшего концентра обучения с учетом образовательных услуг, проектирования жизненного самоопределения и выбора профессий на основе специализации по профилям.

3.     Выделение универсальной составляющей в программах учебных предметов. Поиск в предметном содержании той части, которая является не подготовкой к изучению того или иного предмета как науки, а его общеобразовательной и общекультурной составляющей.

4.     Продолжение работы, направленной на демократизацию процесса обучения через создание нормативной базы, регламентирующей взаимоотношения субъектов образовательного процесса (ученик, родитель, учитель).

5.     Продолжение работы в следующих направлениях:

• Поиск содержания и организационных форм включения учащихся в учебное (научное) исследование, расширение спектра работы. Совершенствование направления диагностической работы и развития творческой одаренности учеников.
• Дальнейшее развитие интегративного характера образовательного процесса. Обогащение содержания образовательных дисциплин, использование современных технологий в работе учителя.
• Совершенствование механизма осуществления перехода непрерывного образования на всех ступенях обучения.
• Определение уровня обязательных достижений учащихся в различных  предметных областях подготовки школьников.
• Совершенствование программы педагогического мониторинга и формирование банка данных диагностического материала по каждой дисциплине, широкое внедрение компьютерных технологий. Создание информационно-аналитического центра с целью пролонгированной диагностики и прогнозирования развития личности учащегося, наблюдение за его мотивацией, личным опытом, развитием и здоровьем.
• Дальнейшая работа, направленная на всестороннее изучение личности учащегося, условий его жизни, уровня интеллектуального развития, нравственной воспитанности, реальных учебных возможностей, познавательных интересов, способностей, коммуникабельности.
• Совершенствование педагогического мастерства, профессионализма учителей школы. Широкое внедрение новых моделей уроков, технологий в процессе реализации эффективного и оптимального образования учащихся школы, видов деятельности «учитель – ученик».

Представления о выпускнике определяют необходимость построения такого образовательного пространства, в котором учащиеся чувствуют себя уверенными в собственных силах и ориентируются на различные достижения. При этом знания, умения и навыки учеников сопоставляются как с уровнем обязательных требований, так и с уровнем их предыдущих результатов.

Конкурентные преимущества школы:

• значительный авторитет школы в окружающем социуме и среди образовательных учреждений района;
• квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по развитию образовательного учреждения;
• значительное количество педагогов, стремящихся к саморазвитию;
• качественная подготовка учащихся, результативность;
• преимущественно высокий уровень общеучебных умений и навыков выпускников школы;
• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, позволяющих выстраивать субъект-субъектные отношения между учащимися и педагогами;
• интеграция основного и дополнительного образования.

Однако анализ результатов работы образовательного учреждения выявил следующие проблемы:

• снижение учебной мотивации;
• слабая практическая и деятельностная направленность образовательного процесса;
• недостаточность новых форм социализации для решения индивидуальных задач;
• отсутствие возможности самоорганизации;
• отсутствие единой образовательной информационно-аналитической среды.

В связи с этим, администрация школы и педагогический коллектив  будущее школы определяют   в реализации следующих аспектов:

1.     Существенное повышение качества образовательной подготовки школьников.

2.     Усиление мотивации учебной деятельность.

3.     Введение профильного обучения в старших классах.

4.     Повышение индивидуализации общеобразовательного процесса, рост возможностей образования по выбору.

5.     Профессиональная готовность учителя взаимодействовать с личностью ученика, формирование взаимоотношений, основанных на взаимном уважении, соучастии, сопереживании, сотрудничестве, сотворчестве.

6.     Дифференциация и индивидуализация обучения путем организации нетрадиционных уроков, практикумов, творческих проектов, презентаций, развитие исследовательских способностей.

7.     Организация методической работы школы, направленной на рост социально-предметной и психолого-педагогической компетентности.

8.     Высокая информатизация образовательной среды и подготовленность участников образовательного процесса к работе в данных условиях.

В перспективе школе необходимо достичь такого качества образовательного процесса, при котором:

• формируется личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированная к жизни в динамических социально-экономических условиях;
• развиваются способности и вырабатывается готовность школьников к самообразованию и саморазвитию;
• происходит обучение на уровне, достаточном для  дальнейшего продления образования;
• в сознании школьников происходит соединение разрозненных предметных знаний в единую картину мира;
• не допускается снижение уровня физического и психологического здоровья учащихся.

Таким образом, процесс развития школы будет обеспечиваться приоритетными нововведениями, которым придается интенсивный характер и которые выведут образовательное учреждение на стратегический путь развития.

С целью повышения качества образования, его эффективности, освоения инновационных технологий преподавания и обучения в качестве приоритетных нововведений в процессе развития образовательного учреждения определить реализацию следующих проектов:

• «Деятельность администрации и педагогического коллектива по мотивационному управлению образовательной системой, повышению качества образования»  
•  «Профилизация образовательной системы»  
•  «Развитие единой образовательной информационно-аналитической среды»
• «Создание школьной молодежной организации»
•  «Маркетинговое исследование рынка дополнительных платных образовательных услуг»

Краткое описание документа:

Проект "Модель инновационной образовательной системы "

---

1. Краткая справка-аннотация по проекту

Наименование проекта	Модель инновационной образовательной системы общеобразовательного учреждения
Основная идея инновационного развития образовательного учреждения	Создание целостного универсального образовательного процесса, реализующего идею развития индивидуальности ребенка, его интересов, склонностей и способностей, с одной стороны, и удовлетворения запроса социума на раннюю профилизацию, с другой стороны
Цель проекта	Способствовать повышению качества образования, достижению высокого уровня подготовки учащихся через внедрение инновационных образовательных технологий
Задачи проекта	Создать максимально благоприятные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, всемерного развития ее способностей, добиваясь получения учащимися прочных знаний, основ наук и умения самостоятельно пополнять их. Способствовать формированию ключевых компетенций для успешной социализации выпускников. Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов посредством внедрения модели инновационной образовательной среды. Воспитывать высокоразвитого гражданина, способного к активной жизни, к труду, к творчеству на основе общечеловеческих нравственных ценностей. Дать образование на уровне, отвечающем развитию науки и позволяющем приспосабливаться к постоянным изменениям современного мира. Формировать личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированную к жизни в обществе, готовую к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ. Укреплять ресурсную базу школы.
Ожидаемые результаты проекта	высокий уровень учебного процесса; повышение качества общеобразовательной подготовки учащихся; введение профильного обучения в 10,11-х классах; рост возможностей социализации после окончания ОУ; создание условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса; активное внедрение учителями в практику инновационных технологий; обработка технологий внедрения исследовательских программ; доведение научно-методических материалов учителей до научно-методических разработок, готовых к публикации; создание банка дидактических материалов в рамках инновационного подхода; усиление у школьников мотивации учебной деятельности; внедрение модели деятельности администрации и педагогического коллектива по мотивационному управлению образовательной системой систематическая диагностика и мониторинг учебной успешности; устойчивое существование системы работы с одаренными детьми, увеличение количества участников данной программы; повышение качества подготовки и переподготовки специалистов, работающих с одаренными детьми; наличие единой образовательной информационно-аналитической среды формирование положительного общественного мнения о деятельности школы; улучшение материальной базы ОУ
Исполнители основных мероприятий проекта	Администрация школы, руководители служб, лабораторий, методических объединений, педагогический коллектив, учащиеся, родители

2. Описание проекта

Цель: способствовать повышению качества образования, достижению высокого уровня подготовки учащихся через внедрение инновационных образовательных технологий.

Основные задачи:

1.Создать максимально благоприятные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, всемерного развития ее способностей, добиваясь получения учащимися прочных знаний, основ наук и умения самостоятельно пополнять их.

2.Способствовать формированию ключевых компетенций для успешной социализации выпускников.

3.Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов в результате внедрения модели инновационной образовательной среды.

4.Воспитывать высокоразвитого гражданина на основе общечеловеческих нравственных ценностей, способного к активной жизни, к труду, к творчеству.

5.Дать образование на уровне, отвечающем развитию науки и позволяющем быстро приспосабливаться к постоянным изменениям современного мира.

6.Формировать личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированную к жизни в обществе, готовую к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ.

7.Укреплять ресурсную базу школы.

Условия реализации проекта:

• выявление на возможно более ранних ступенях обучения способностей учащихся к тем или иным видам деятельности и их развитие;
• обеспечение реализации интересов, способностей и потребностей учащихся, возможностей дальнейшего профессионального образования;
• наряду с традиционными формами обучения широкое использование инновационных технологий, построенных на «интеграции» и «коммуникативно-познавательной основе через общение и культуру»;
• совершенствование профессионального мастерства педагогов в результате функционирования новой модели;
• регулярное диагностирование всей работы школы, ее прогнозирование и корректировка;
• организация творческого поиска, постоянный анализ опыта школы, совершенствование и оценивание с позиций системного понимания обучения и воспитания.

Этапы реализации проекта:

Этапы проекта	Срок реализации	Цель этапа
Ориентировочный		Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее нового качественного состояния
Основной		Переход образовательного учреждения в новое качественное состояние
Обобщающий		Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы

Показатели эффективности проекта:

• высокий уровень учебного процесса, повышение качества образования, развитие способностей каждого ученика;
• сохранение и укрепление здоровья учащихся;
• коллектив – главная сила развития школы: имеет высокую степень мотивации инновационной деятельности;
• развитие педагогического коллектива, улучшение материального положения, пополнение молодыми специалистами, владеющими новой инновационной системой образовательного учреждения;
• усовершенствование системы работы с одаренными детьми, создание условий для данной работы;
• повышение качества подготовки и переподготовки специалистов, работающих с одаренными детьми.

Продуктивность реализации проекта:

Этапы	Цель этапа	Показатели результативности
Ориентировочный	Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее нового качественного состояния	формулировка цели программы, определение задач и создание программы развития; внедрение программ предпрофильного обучения; наличие дидактического обеспечения к программам, ориентированным на внедрение инновационных технологий обучения и воспитания; создание единого календарно-тематического планирования, ориентированного на новый БУП; организация научно-методического спецкурса; создание НОУ
Основной	Переход образовательного учреждения в новое качественное состояние	повышение качества общеобразовательной подготовки учащихся; введение профильного обучения в 10,11-х классах; усиление у школьников мотивации учебной деятельности; внедрение модели деятельности администрации и педагогического коллектива по мотивационному управлению образовательной системой; систематическая диагностика и мониторинг учебной успешности; развитие единой образовательной информационно-аналитической среды; сохранение и укрепление здоровья; рост возможностей социализации после окончания ОУ; формирование положительного общественного мнения о деятельности школы; повышение уровня воспитанности обучаемых; активное внедрение учителями в практику инновационных технологий; создание банка дидактических материалов в рамках инновационного подхода; вовлечение учащихся в досуговую деятельность, ориентированную на повышение общей культуры и интеллектуальной активности; развитие самоуправления; систематизация работы с одаренными детьми; обеспечение взаимосвязи творческих групп в НОУ «Корни» с другими творческими коллективами; обработка технологий внедрения исследовательских программ; доведение научно-методических материалов учителей до научно-методических разработок, готовых к публикации
Обобщающий	Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы	высокий уровень учебного процесса; создание условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса; устойчивое существование системы работы с одаренными детьми, увеличение количества участников данной программы; повышение качества подготовки и переподготовки специалистов, работающих с одаренными детьми; улучшение материальной базы ОУ; наличие единой образовательной информационно-аналитической среды МОУ КСОШ

3. Научно-методическое обеспечение проекта

Концептуальные основы проекта «Модель инновационной образовательной системы Муниципального общеобразовательного учреждения Комаровская средняя общеобразовательная школа» рассматривают приоритетным направлением в своей деятельности создание целостного универсального образовательного процесса, реализующего идею развития индивидуальности ребенка, его интересов, склонностей и способностей с одной стороны и удовлетворения запроса социума на раннюю профилизацию с другой стороны.

В процессе реализации проекта-концепции в рамках деятельности школы предполагается развитие и осуществление нескольких исследовательских, инновационных, экспериментальных направлений педагогической работы, объединенных важнейшими приоритетами:

• личность участников образовательного процесса (учитель-ученик), ее самоценность, ориентированность на развитие творческих потенциалов;
• гуманизм – важная составляющая образовательного процесса, определяющая место человека в современном обществе.

Предполагается рост профессионального мастерства учителя за счет овладения новыми моделями обучения и современными технологиями, внедряемыми в учебно-воспитательный процесс. Данная работа активизирует процесс совершенствования творческого потенциала личности учителя, создавая благоприятную обстановку для формирования ее зрелости.

В число инновационных и опытно-экспериментальных направлений программы входят следующие:

1.Гуманизация и гуманитаризация образовательных программ, расширение общекультурной составляющей образования.

2.Переход в перспективе к универсально-профильному образованию повышенного уровня. Оказание педагогической помощи учащимся старшего концентра обучения с учетом образовательных услуг, проектирования жизненного самоопределения и выбора профессий на основе специализации по профилям.

3.Выделение универсальной составляющей в программах учебных предметов. Поиск в предметном содержании той части, которая является не подготовкой к изучению того или иного предмета как науки, а его общеобразовательной и общекультурной составляющей.

4.Продолжение работы, направленной на демократизацию процесса обучения через создание нормативной базы, регламентирующей взаимоотношения субъектов образовательного процесса (ученик, родитель, учитель).

5.Продолжение работы в следующих направлениях:

• Поиск содержания и организационных форм включения учащихся в учебное (научное) исследование, расширение спектра работы. Совершенствование направления диагностической работы и развития творческой одаренности учеников.
• Дальнейшее развитие интегративного характера образовательного процесса. Обогащение содержания образовательных дисциплин, использование современных технологий в работе учителя.
• Совершенствование механизма осуществления перехода непрерывного образования на всех ступенях обучения.
• Определение уровня обязательных достижений учащихся в различных предметных областях подготовки школьников.
• Совершенствование программы педагогического мониторинга и формирование банка данных диагностического материала по каждой дисциплине, широкое внедрение компьютерных технологий. Создание информационно-аналитического центра с целью пролонгированной диагностики и прогнозирования развития личности учащегося, наблюдение за его мотивацией, личным опытом, развитием и здоровьем.
• Дальнейшая работа, направленная на всестороннее изучение личности учащегося, условий его жизни, уровня интеллектуального развития, нравственной воспитанности, реальных учебных возможностей, познавательных интересов, способностей, коммуникабельности.
• Совершенствование педагогического мастерства, профессионализма учителей школы. Широкое внедрение новых моделей уроков, технологий в процессе реализации эффективного и оптимального образования учащихся школы, видов деятельности «учитель – ученик».

Представления о выпускнике определяют необходимость построения такого образовательного пространства, в котором учащиеся чувствуют себя уверенными в собственных силах и ориентируются на различные достижения. При этом знания, умения и навыки учеников сопоставляются как с уровнем обязательных требований, так и с уровнем их предыдущих результатов.

Конкурентные преимущества школы:

• значительный авторитет школы в окружающем социуме и среди образовательных учреждений района;
• квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по развитию образовательного учреждения;
• значительное количество педагогов, стремящихся к саморазвитию;
• качественная подготовка учащихся, результативность;
• преимущественно высокий уровень общеучебных умений и навыков выпускников школы;
• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, позволяющих выстраивать субъект-субъектные отношения между учащимися и педагогами;
• интеграция основного и дополнительного образования.

Однако анализ результатов работы образовательного учреждения выявил следующие проблемы:

• снижение учебной мотивации;
• слабая практическая и деятельностная направленность образовательного процесса;
• недостаточность новых форм социализации для решения индивидуальных задач;
• отсутствие возможности самоорганизации;
• отсутствие единой образовательной информационно-аналитической среды.

В связи с этим, администрация школы и педагогический коллектив будущее школы определяют в реализации следующих аспектов:

1.Существенное повышение качества образовательной подготовки школьников.

2.Усиление мотивации учебной деятельность.

3.Введение профильного обучения в старших классах.

4.Повышение индивидуализации общеобразовательного процесса, рост возможностей образования по выбору.

5.Профессиональная готовность учителя взаимодействовать с личностью ученика, формирование взаимоотношений, основанных на взаимном уважении, соучастии, сопереживании, сотрудничестве, сотворчестве.

6.Дифференциация и индивидуализация обучения путем организации нетрадиционных уроков, практикумов, творческих проектов, презентаций, развитие исследовательских способностей.

7.Организация методической работы школы, направленной на рост социально-предметной и психолого-педагогической компетентности.

8.Высокая информатизация образовательной среды и подготовленность участников образовательного процесса к работе в данных условиях.

В перспективе школе необходимо достичь такого качества образовательного процесса, при котором:

• формируется личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированная к жизни в динамических социально-экономических условиях;
• развиваются способности и вырабатывается готовность школьников к самообразованию и саморазвитию;
• происходит обучение на уровне, достаточном для дальнейшего продления образования;
• в сознании школьников происходит соединение разрозненных предметных знаний в единую картину мира;
• не допускается снижение уровня физического и психологического здоровья учащихся.

Таким образом, процесс развития школы будет обеспечиваться приоритетными нововведениями, которым придается интенсивный характер и которые выведут образовательное учреждение на стратегический путь развития.

С целью повышения качества образования, его эффективности, освоения инновационных технологий преподавания и обучения в качестве приоритетных нововведений в процессе развития образовательного учреждения определить реализацию следующих проектов:

• «Деятельность администрации и педагогического коллектива по мотивационному управлению образовательной системой, повышению качества образования»
• «Профилизация образовательной системы»
• «Развитие единой образовательной информационно-аналитической среды»
• «Создание школьной молодежной организации»
• «Маркетинговое исследование рынка дополнительных платных образовательных услуг»