Проект : "Моя инициатива в образовании".

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №17

Проект

«Моя инициатива

в образовании»

Учитель по физической культуры

МОУ СОШ № 17

                                                  Хайруллин Евгений Борисович

г. Серпухов

2016

Содержание:

1. Паспорт проекта		3
2. Актуальность		5
3. Цели и задачи		7
4. Сроки и этапы реализации		9
6. Пути реализации проекта		11
7. Ожидаемый результат		16

№	О проекте	Содержание
1	Наименование проекта	«Моя инициатива в образовании».
2	Нормативно – правовая база	Закон РФ «Об образовании». Основные документы Федеральный закон "О физической культуре и спорте в Российской Федерации"от 04.12.2007 N 329-ФЗ (ред. от 23.07.2013, с изм. от 04.06.2014); Приказ «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации» Устав МОУ СОШ № 17
3	Цель проекта	Приобщение детей к здоровому образу жизни.
4	Задачи проекта	1.                 Активизировать деятельность педагогов в создании системы здоровьесбережения. 2.                 Повысить эффективность профессиональной деятельности педагогов и внедрить современные образовательно-воспитательные технологии . 3.                 Разработать нестандартное физкультурное оборудование. 4.                 Снизить процент детской заболеваемости, повысить сопротивляемость организма к простудным заболеваниям, приобщить ребенка к здоровому образу жизни.
5	Участники проекта	Педагоги, дети, родители.
6	Сроки реализации проекта	2015-2016год (долгосрочный)
7	Реализация проекта: I этап – аналитический II этап Организационный III этап Практический IVэтап Итоговый, диагностический	Анализ ситуации, осознание необходимости начать работу по приобщению детей к ЗОЖ. Изучение, подбор инновационных здоровьесберегающих технологий. Организация работы  с детьми, отнесенными по состоянию здоровья, к специальной медицинской группе. Планирование и прогнозирование работы , форм и методов способствующих успешной реализации проекта. Формирование у детей и родителей интересов и потребностей к ЗОЖ и личной физической культуре. Реализация проекта в разновозрастной группе. Анализ достигнутых результатов. Определение перспектив дальнейшей работы.
8	Ожидаемый результат	1.             Умение детей укреплять и сохранять свое здоровье, вырабатывая устойчивые навыки в основных видах движений и в выполнении физических упражнений. 2.                 Бережное отношение к своему организму и умение ценить свое здоровье с раннего детства 3.                 Развитие любознательности, внимания к собственному организму, ощущениям 4.                 Улучшение материально-технической базы нестандартным физкультурным оборудованием. Создание у детей, педагогов, родителей мотивации на здоровый образ жизни 5.Снижение детской заболеваемости. 6. Улучшение результатов ( в процентном соотношении) освоения детьми образовательной области «Физическая культура».

Актуальность

Самый драгоценный дар, который человек получил от природы - это здоровье. Какой совершенной ни была бы медицина, она не может избавить каждого от болезней. "Здоровье каждому человеку дает физкультура, закаливание, здоровый образ жизни!" - эти слова принадлежат великому отечественному хирургу, ученому, академику Н.М.Амосову.

Актуальность проблемы заключается в том, что в современных условиях наблюдается резкое ухудшение здоровья детей. Так как фундамент активного здорового долголетия закладывается в период дошкольного возраста, растет необходимость в разнообразии средств физического воспитания, пропаганды здорового образа жизни. Занятия физической культурой и ЗОЖ всегда будет являться надежной психологической защитой молодежи, которая в дальнейшем поможет детям стать конкурентными во всем: в учебе, устройстве на работу, карьерном росте и т.д.

·        В наши дни сбережение здоровья ребенка является одним из основных запросов, которые предъявляются к современному обществу.

·        Изменения во всех областях жизни происходят с невиданной скоростью.

·        Объем информации удваивается каждые два года. Знания устаревают быстрее, чем человек успевает их использовать.

·        Для того, чтобы успешно жить в современном мире, детям необходимо быть постоянно  готовыми к изменениям, сохраняя при этом свое здоровье и индивидуальность.

Все вышеперечисленное показывает актуальность проблемы укрепления здоровья детей.

В ходе реализации проекта будут проведены следующие

мероприятия:

1. Разработан перспективный план реализации проекта.

2. Разработаны конспекты спортивных досугов.

3. Подобран методический материал для консультаций с педагогами и родителями.

4. Предметно – развивающую среду физкультурного зала  нужно обогатить стандартным и нестандартным оборудованием.

5. Изучить программы  «Школа здорового человека», здоровьесберегающие технологии: дыхательная гимнастика Стрельниковой А.Н.,  игровую технологию Галанова А.С., программу «Детство» под редакцией В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой, программу «Здравствуй» М.Л. Лазарева, «Обруч», «Здоровье школьника». Во всех этих источниках задача, оздоровления ребенка признается одной из наиболее важных.

В системе применяем оздоровительные мероприятия: витаминотерапию, сбалансированное питание, релаксацию, дыхательную гимнастику, пальчиковую гимнастику.

Весь мой педагогический процесс строится на положительных эмоциях. Положительные эмоции, смех, радость, интерес благотворно влияют на протекание физиологических процессов в организме, укрепляют здоровье. Проект направлен на развитие двигательных, умственных, творческих и психологических способностей детей школьного возраста.

 

Организация работы специальной медицинской группы.

Основными задачами физического воспитания учащихся, отнесённых по состоянию здоровья к СМГ, в общеобразовательных школах являются:

укрепление здоровья, содействие правильному физическому развитию и закаливанию организма;

-повышение функционального уровня органов  и систем, ослабленных болезнью;

-повышение физической и умственной работоспособности;

-повышение защитных сил организма и сопротивляемости;

-формирование правильной осанки;

-освоение основных двигательных умений и навыков;

-воспитание морально-волевых качеств;

воспитание интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и внедрение их в режим дня учащегося;

создание предпосылок, необходимых для будущей трудовой деятельности учащихся.

Учебные занятия с учащимися, отнесенными к специальной медицинской группе, планируются отдельно от основного расписания. Проведение занятий с ослабленными детьми в СМГ (отдельно от здоровых школьников) позволяет избежать многих методических ошибок, щадить психику ребёнка, использовать дифференцированные нагрузки и контролировать состояние учащихся и их адаптацию к нагрузке.

Посещения занятий учениками спецмедгруппы являются обязательными. Ответственность за их посещение возлагается на учителя, ведущего эти занятия, и классного руководителя, контролируется заместителем директора по учебно-воспитательной работе и врачом.

Практические занятия с учащимися, отнесенными к специальной медицинской группе, нельзя сводить к лечебной физической культуре. Они должны носить преимущественно комплексный характер. При подборе средств и методов необходимо неукоснительно соблюдать основные принципы физического воспитания: постепенность, систематичность, доступность, разносторонность. Следует всемерно использовать общеразвивающие и специальные упражнения, не требующие чрезмерных напряжений.

I этап Аналитический
Анализ ситуации, осознание необходимости начать работу по приобщению детей к ЗОЖ.	Изучение литературы, диагностика, беседа, анкетирование.	Получение информации о состоянии здоровья, физическом развитии детей, сформированности представлений о ЗОЖ.
II этап Организационный
Планирование и прогнозирование работы	Составление перспективных планов работы с детьми, родителями, педагогами по приобщении к ЗОЖ.	Наличие перспективных планов: - спортивных досугов и развлечений. - консультаций для родителей и педагогов.
	Разработка содержания развлечений и досугов	Конспекты спортивных развлечений и досугов
	Подбор дидактического материала, литературы.	Наличие разнообразных средств, необходимых для приобщения детей к здоровому образу жизни.
Обогащение предметной развивающей среды.	Подбор и изготовление нестандартного оборудования.	Наличие нестандартного оборудования физкультурном зале и группах.
III этап Практический
Формирование у детей и родителей  интересов и потребностей к ЗОЖ и личной физической культуре	Проведение спортивных досугов и развлечений, спортивных праздников, беседы, индивидуальная работа с детьми и родителями, занятия из серии «Забочусь о своем здоровье».	Выработка потребности в самостоятельной, ежедневной заботе о своем здоровье, внимание к собственному организму, мотивации на здоровый образ жизни. Сформированы устойчивые навыки в основных видах движений.
Просвещение родителей и педагогов о ЗОЖ и привлечение к совместным мероприятиям.	Проведение консультаций с родителями и педагогами по вопросам приобщения к ЗОЖ.	Родители и педагоги  приняли активное участие в реализации проекта.
IV этап Итоговый, диагностический
Обобщение опыта и определение результата.	Анализ листов здоровья. Беседы, наблюдения, самоанализ, диагностика.	Выявление «+» и «-» в своей работе. Максимальная приближенность физической готовности детей к требованиям программы.

Организация физкультурного досуга с детьми школьного возраста.

Растить детей здоровыми, жизнерадостными – задача каждого . Необходимо, чтобы занятия физической культурой доставляли детям радость, поддерживали хорошее настроение, побуждали к самостоятельности. Спортивный досуг является важной составляющей частью организованного двигательного режима, а также одним из важнейших компонентов активного отдыха детей.

Эмоциональный настрой в играх способствует расслаблению организма после умственной нагрузки, укреплению их здоровья. Досуг строится на основе знакомых тем, проводится 2 – 3 раза в месяц, продолжительностью 40 – 50 минут, может проводиться и как тематический день. В основу досуга положен прием погружения детей в тему, который даст им возможность глубоко осознать, почувствовать то, что хочет донести до них педагог. Темы досугов  не будут  ограничивать возможности планирования разных  видов  решения  задач  развития, обучения, воспитания в них  личной  физической  культуры. Они позволят объединить все виды детской деятельности, сделать их интересными, максимально полезными для детей. Сценарий досугов рассчитан на последовательность событий в логике текста, присутствие игрового персонала, который помогает вести сюжет.

Во время проведения физкультурного досуга в театрализованной форме будут сообщаться те или иные гигиенические знания, в форме игры закрепляться гигиенические навыки. Дети ненавязчиво приобретут привычку ежедневно заботится о своем здоровье, чувствуя ответственность за него. Это будет происходит не путем сообщения ребенку готовых знаний, а посредством творческой поисковой деятельности.

Спортивный досуг охватывает три этапа: подготовка (подготовка оборудования, эмблемы, плакаты, девиз, подбор музыки для эмоционального подъема); проведение; подведение итогов.

Организация работы по формированию представлений и навыков ЗОЖ.

Цель: сотрудничество с родителями по формированию у  детей ценности здорового образа жизни

Для осуществления цели необходимо создать внешнесредовые условияв школе и дома.

Известно, что система воспитания выступает как механизм и способ воспроизводства общества. Целью здоровьесберегающего воспитания является формирование здорового человека способного предельно долго и счастливо жить в обществе.

Достижение этой цели возможно при решении как стратегических, так и тактических задач. Стратегическую задачу здоровьесберегающего воспитания можно представить, с одной стороны, как получение желаемых задатков у ребенка, с другой – как полноценное развитие этих задатков. Тактическая задача ЗОЖ кроется в формировании у школьников установки на здоровый образ жизни.

Формирование представлений и навыков здорового образа жизни определяется сотрудничеством родителей и педагогов, причем тесного сотрудничества. И, конечно же, ближайшей дорогой к успеху мероприятий по воспитанию в детях личной физической культуры является преемственность в этой работе родителей, детей и сотрудников, неформальное взаимодействие взрослых и детей  (ребенок может выступать в роли воспитателя и воспитанника)

Известно, что началом всех начал  в воспитании детей является семья. Как показывает практика, ни одна, даже самая лучшая оздоровительная программа не сможет дать положительных результатов, если ее задачи не решаются совместно с семьей. Формы взаимодействия с родителями в процессе реализации проекта разнообразны:

-физкультурные досуги и праздники с участием родителей;

-анкетирование родителей по вопросам воспитания здорового ребенка;

-диагностирование родителей по уровню знаний в области формирования ЗОЖ;

-индивидуальные беседы по интересующим вопросам;

-совместный выпуск брошюр, книжек – малышек о здоровье и спорте;

-пропаганда семейного опыта физического воспитания.

Для того чтобы выработать у детей разумное отношение к своему организму и научить их здоровому образу жизни с периода школьного возраста, необходимо уделять большое внимание пропаганде ЗОЖ в семье, а уже школьное учреждение приложит максимум усилий для создания у детей школьного возраста мотивацию на ЗОЖ.

Предполагаемые Риски:

v       Непостоянный состав детей, связанный с периодом адаптации

v       Слабая заинтересованность детей и родителей.

Пути преодоления:

v       Индивидуальная работа с отсутствующими детьми.

v       Изготовление памяток и информационных листов для родителей, чьи дети отсутствовали.

v       Совместные мероприятия с детьми и родителями.

v       Информирование родителей с помощью информационных стендов.

Чтобы подтвердить правильность в выборе средств и методов работы по здоровьесбережению детей в школе проведем диагностику в начале и в конце года, которая позволит оценить исходный уровень развития каждого ребенка, сформированность систем, функций организма, двигательные навыки, определить оптимальную для него «ближайшую» зону здоровья.

Эти требования находят подтверждение в соответствующих разделах Закона РФ «Об образовании», где говорится, что здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования.

Список литературы

1.                             Давыдов В.Ю. Меры безопасности на уроках физической культуры – М.: Советский спорт, 2007. – 140с.

2.                             Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся – М.: Просвещение, 2016. – 128с.

3.  Бутин И.М. Лыжный спорт - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 368 с.

4.  Жилкин А. И. Легкая атлетика: - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 464 с.

5.  Ковалько В.И. Поурочные разработки по физкультуре: 5-9 класс – М.: ВАКО, 2012. – 397с.

6.  Мишин  Б.И. Настольная книга учителя физической культуры. – М.: «Астрель»,  2003.

7.  Найминова Э.Б. Спортивные игры на уроках физкультуры – М.: Ростов-н/Д: Феникс, 2001 -  256 с.

8.  Губа В., Никитушкин В. Легкая атлетика в школе. – М.: Олимпия Пресс, 2016.

9.  Петров П.К. Методика преподавания гимнастики в школе. – М.:ВЛАДОС, 2016. – 447с.