Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение
Пичугинская основная общеобразовательная
школа
Программа
проектной деятельности во внеурочное время
Моя семья.
1 класс.
Долгосрочный (1 год)
Учитель начальной
школы: Бывальцева Вероника Валерьевна
с. Пичугино 2014 -15 г.
Пояснительная записка
Одной из продуктивных и оптимальных
технологий создания креативной образовательной среды в начальной школе можно
отнести организацию проектной деятельности. Проектная деятельность является
методом, идущим от детских потребностей и интересов, стимулирует
самостоятельность, выводит педагогический процесс из стен школы.
При организацией проектной
деятельности, основная задача направлена на развитие качеств личности. Мера
этого развития и является главным результатом школьного образования, критерием
качества работы учителя. Необходимо обеспечить единство интеллектуального,
эмоционального и нравственного развития, что делает человека
способным к прекрасным, возвышенным формам душевного состояния, которые нужно
сохранять в ребёнке и лелеять: чувство патриотизма, любви к природе, к людям.
По данным психологов, умения
позволяющие ребёнку проектировать собственное исследование формируется только к
концу 3 класса при условии, что учитель организует эту деятельность и
стимулирует ее. Развитие круга исследовательской деятельности начинаю с самого
близкого ребёнку – таких проектов, как «Моя семья», «Моё генеалогическое
древо». Дети узнают о школьных годах родителей, их достижениях в работе и
трудностях. Проект «Моё генеалогическое древо» дал толчок к социальному и
нравственному самоосознанию. Многие впервые узнали, что у них так много
родственников, что имя они получили в честь прабабушки или прадедушки, среди
которых оказалось много героических людей. Родители отметили, как изменилось
отношение к пожилым членам семьи, ребята стали интересоваться их жизнью,
проявлять заботу.
Задача учителя – направить
исследовательскую деятельность ребёнка не на глобальные проблемы, а на то, что
дети могут увидеть сами, ощутить, почувствовать. Считаю, что вовлекать учеников
начальной школы в проектную деятельность нужно обязательно, иначе в средних и
старших классах не удастся достичь желаемых результатов
проектно-исследовательской деятельности. А задачей родителей является поддержка
интереса в проектно- исследовательской деятельности и оказание посильной помощи
своему ребёнку.
В основе методов проекта и
исследований положены:
·
Умение находить решение проблемы
творчески
·
Развитие познавательных умений и навыков
учащихся
·
Умение ориентироваться в информационном
пространстве
·
Умение самостоятельно конструировать свои
знания
·
Умение критически мыслить
Этапы
работы над проектом
1.
Мобилизирующий этап ( пропедевтика,
подготовка)
2.
Основной этап (актуализация знаний,
планирование работы, исследовательская деятельность, результаты и выводы)
3.
Представление готового продукта ( итоговое
занятие, буклет, презентация, рисунок)
4.
Оценка процессов и результат работы.
Место данной
программы является неотъемлемой частью гражданственно- патриотического
воспитания. Программа является:
·
Социально-педагогической
·
Организационно-педагогической
Актуальность этой программы
в том, что младший школьный возраст это период позитивных изменений и
преобразований. Поэтому так важен уровень достижений осуществленных каждым
ребенком на данном возрастном этапе. Если ребенок научится любить близких он
приобретет способность быть уверенным в себе. Кроме того социальный опыт
ребенка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал или выучил, а
то что он пережил. И этот опыт определяет его действия и поступки. По стандарту
образования II поколения родители и
учитель составляют единый тандем в развитии ребенка. Роль родителей в исследовательской
деятельности ребенка велика. Если родители откликнулись на призыв ребенка к
совместной деятельности, поделились своим опытом, знанием – то такой ребенок в
школе разовьет свой исследовательский интерес и будет готов отправиться в «путешествие
за знанием».
Педагогическая
значимость
·
Стимулирует творчество и самостоятельность
·
Сочетает коллективное и индивидуальное
творчество
·
Реализует принципы сотрудничества
учащегося и учителя
·
Открывает возможность формирования
жизненного опыта
·
Развивает личность ребенка
Цель:
Развитие интереса обучающегося к традициям своей семьи, через составление
презентаций, классного альбома.
Задачи
1.
Воспитывать в детях чувство самоуважения через добрые дела и поступки самого
ребёнка, чувство уважения к взрослым, любви к членам своей семьи, своим
друзьям;
2.
Воспитывать любовь к малой родине на основе развития интереса к истории семьи
её традициям;
3.
Формировать представление о природном и социальном окружении человека, умение
вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.
Реализация данной программы предполагает ожидаемый
результат:
·
Формирование ведущих интегративных качеств
личности
·
Самопознание, самовыражение,
самореализация, инициативность
·
Формирование коллективизма
·
Педагогизацию воспитательной среды в
социуме, неразрывную связь с воспитательными факторами такими как, родители и
школа.
·
Творческий подход.
·
Устойчивый интерес к истории своей семьи.
·
Уважительное и доброжелательное уважение к
людям.
Содержательные линии программы:
·
Образовательные линии - содержат идеи, характеризующие
культурные и исторические особенности семьи
·
Ценностные линии – предполагают
формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на семейные ценности
·
Деятельностные линии - побуждают
учащихся к действию познания и включения критического мышления.
·
Творческие линии - предусматривают
развитие творческих способностей учащихся исследовательских умений и навыков.
Технологии
·
Информационно-коммуникативные технологии
·
Проектная деятельность
·
Исследовательская деятельность,
направленная на самостоятельное добывание знаний
Формы
контроля
·
Проект
·
Буклет, рисунок
·
Презентация (при помощи родителей)
Основные методы обучения:
монологический, диалогический, показательный:
Основные методы преподавания:
объяснительный, информационно-сообщающий, иллюстративный;
Основные методы учения:
репродуктивный, исполнительский, частично-поисковый, поисковый,
исследовательский;
Основные методы воспитания:
убеждения;
Психологическое обеспечение программы:
Психологическое
обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:
·
создание комфортной, доброжелательной
атмосферы на занятиях;
·
обсуждение творческого воображения
учащихся в практической и творческой деятельности;
·
применение индивидуальных, групповых форм
обучения;
·
формирование знаний учащихся на разных
психологических уровнях.
Должны уметь:
·
применять полученные знания на практике;
·
работать с дополнительной литературой,
наглядными пособиями;
·
формировать собственную позицию, делать
выводы;
Оборудование и техническое сопровождение:
·
Мультимедийные энциклопедии
·
Интернет ( http://www.museum.ru , http://www.OZON.ru )
·
Материалы на печатной основе: учебники,
справочники, энциклопедии, фотоальбомы.
ПРИМЕЧАНИЕ:
Примерные
темы проектов предлагаются на родительском собрании (тема: проектная
деятельность в начальной школе). Родители вместе с детьми могут предложить свою
тему проекта.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.