Проект на тему "Пришелец - опасен и ужасен?"

Государственное ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ образовательное учреждение Ярославской области

Пошехонский АГРАРНО-ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

 Совместное мероприятие членов кружка «Пошехонский калейдоскоп»  (15-18 лет) и студентов     1- 2 курса  проведено с учащимися начальной и основной школы. МОУ СОШ №1

Время проведения июнь 2014 - май 2015г.

Смирнова Татьяна Ивановна ГПОУ ЯО Пошехонский аграрно-политехнический колледж преподаватель Г. Пошехонье.

Проект на тему: Пришелец - опасен и ужасен?

Проблема. В  середине прошлого века в Пошехонье произошли большие изменения. Рыбинское  водохранилище затопило наши мелководные реки. Изменилась  глубина, гидрологический режим, появились новые обитатели. Весной далеко в верховья малых рек  на нерест стали заходить в изобилии лещи, судаки, чехонь. По словам старожилов, нерестилища продвинулись вверх по рекам на десятки километров, что очень радовало жителей приречных сел. Но в то  же время в речках появился неведомый ранее страшный обитатель, наводящий ужас не только на детей, но и  на взрослых купальщиков. В тех местах, где водилось чудище: не купались, не перебродили реку босиком, геройством  считалось выловить и уничтожить незваного гостя. Незнакомец наводил страх на протяжении двух десятков лет, но потом также неожиданно исчез, как и появился.  Но спустя четверть века он снова приплыл и стал пугать пошехонцев.

Цель проекта: формировать  экологически грамотное и бережное отношение к природе.

Задачи проекта:

Образовательные: формирование экологических знаний  путем выявление   видовой принадлежности пришельца,  изучение  его биологических особенностей, среды обитания  и образа жизни, влияние на пришельца хозяйственной деятельности человека

Обучение  практическому применению полученных экологических знаний в природоохранительных мероприятиях.

Развивающие: развитие умения учащихся оценивать экологическое состояние водоемов своей местности; применять теоретические знания при решении практических экологических задач; работать в группе; принимать коллективные решения.

Воспитательные:  формирование любви к родному краю;  ответственного экологически грамотного отношение к природе.

Реализация проекта

1. Исследование  в начале июня (наиболее вероятное время обнаружения пришельца) в реке Шельша мест обитания, морфологии и образа жизни пришельца

Студенты  и члены кружка проводят исследование и видеосъемку мест обитания, образа жизни  пришельца  в реке Шельша, определяют видовую принадлежность и биологические особенности.

Участники делятся на  группы для проведения  работы по сохранению в Шельше ручьевой миноги.

а) Проведение экологического урока в школе.

б) Распространение листовок

в) проведение акции  по уборке мусора с берегов Шельши

г) выступление с исследовательскими работами на конкурсах и конференциях

2. Проводится экологический урок в школе. (В проведении урока помогают студенты и члены кружка)

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:

1.                  Видеофильм   «Новый обитатель реки Шельша;

2.                  Физическая карта Европейской части России

3.                  Атлас Ярославской области. (Физическая карта, карта животноводческих комплексов 1990г.)

4.                  Красная книга Ярославской области.

5.                  Картосхемы животноводческих комплексов, расположенных на реке Шельша 2005г.

6.                  Фотографии пришельца.

7.                  Энциклопедия Жизнь животных том Рыбы.

8.                  Учебник по ихтиологии.

9.                  График колебания численности миноги 1950-2015г.

10.              Материалы газеты «Сельская новь» Внесение минеральных удобрений колхозами  «Победа» и «Память Чкалова». 1986г.

ХОД УРОКА

1. Вступительный момент.

Приветствие.

2. Актуализация знаний.

Демонстрация видеофильма «Страшный обитатель реки Шельша»

3. Основная часть урока.

А) Обсуждение видеоматериала.

В аудитории рассказывают о новом обитателе страшные истории, которые бытуют у пошехонцев об увиденном существе и о своих встречах с ним.

1.Первый раз я увидел это животное в Шельше, когда мне было восемь лет. В начале июня мы с друзьями переплыли на другой берег и с кручи увидели черный извивающийся клубок, состоящий из множества змееподобных животных.  От страха мы хотели идти через мост, но босиком по острым камням пройти было невозможно.  Набравшись смелости, с криками мы быстро перебрались обратно. На протяжении нескольких лет мы избегали из-за этого животного купаться в самом удобном и чистом  месте.

2. Это животное присасывается к человеку и высасывает всю кровь, а его личинки внедряются под кожу и поедают жертву изнутри.

3.Какой - то бабушке оно присосалось к ноге, и она умерла.

4. Другой бабушке удалось отцепить паразита, но после ей отрезали ногу.

5. Я читал, что в океане стая таких животных может съесть живого кита. И т.д.

Аудитории  предлагается выяснить, так ли на самом деле страшен пришелец, возможно, он беззащитен и сам нуждается в защите.

Б)  Выявление   видовой принадлежности пришельца (миноги ручьевой),  изучение  его биологических особенностей, среды обитания  и образа жизни.

Аудитории предлагается учащимся Фотографии пришельца. Энциклопедию Жизнь животных том «Рыбы». (ксерокопии страниц о миногах)

В аудитории  определяют, что это обитатель рек бассейна Атлантического океана является безобидной ручьевой миногой, которая может жить только в очень чистой воде.

Из Красной книги Ярославской области дети выясняют, что минога является охраняемым животным.

Б)  Выявление причин появления миноги в Шельше в середине прошлого века.

Аудитории напоминается, что Шельша относится к бассейну Волги, которая впадает в Каспийское море, следовательно, минога в Шельше обитать не должна и просит  выявить причину появления миноги в Пошехонских реках.

Дети вспоминают по рассказам старших, что минога появилась в середине прошлого века.

Аудитории  выдают  Физическую карту Европейской части России и предлагает определить пути проникновения  миноги из бассейна Атлантического океана в Бассейн Волги. Дети выясняют, что время появления миноги совпадает со временем строительства Волго-Балтийского водного пути и наполнением Рыбинского водохранилища и предполагают, что минога проникла в Шельшу, после объединения речных систем.  

В) Выявление влияния хозяйственной деятельности человека на колебание численности миноги ручьевой в реке Шельша.

Аудитории выдают Атлас Ярославской области, показывает  приблизительный (составленный со слов старожилов) график колебания численности миноги в Шельше 1950- 2014г. данные  о применении колхозами «Победа» и «Память Чкалова» минеральных удобрений и ядохимикатов, и предлагают детям определить причины взлетов и провалов на графике

Дети выясняют, что минога практически исчезла с появлением на реке крупных животноводческих комплексов и химизации сельского хозяйства и появилась вновь после их закрытия сельсхозпредприятий.

Делают выводы:

минога может жить только в очень чистой воде; минога является  индикатором чистоты воды;

минога нуждается в охране. 

Г) Практическая работа по сохранению миноги ручьевой.

            Аудиторию  просят  ответить на вопрос: Что нужно понимать и делать человеку для того, чтобы жила минога ручьевая,  водоемы нашей местности были чистыми красивыми, чтобы вода, которую мы пьем, оставалась свежей, почти родниковой?

Ребятам предлагается на практике совместно со студентами применить свои экологические знания и научиться способствовать решению проблемы вод в нашей местности.  

Задание 1.

Выпустить и распространить листовки, с информацией о беззащитности ручьевой миноги, нарисовать рисунки.

 

Задание 2. Выступить на классных часах с информацией о миноге.

Задание 3. Провести акцию по уборке берегов Шельши.

  

Задание 4 Участие с исследовательской работой в конференциях

Фомичев А.- финалист  18  Российской научной конференции «Открытие»;

Призер районного конкура «Шаг  в науку»

Буланов Н. – участник 19 научно-практической конференции «Устойчивое развитие регионов: ситуации и перспективы»

4. Заключение.

 Подведение итогов работы групп. Отчет  групп о проделанной работе.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Минога ручьевая – обитающая в Шельше

Нерест ручьевой миноги в начале июня

Ротовая присоска

Возможный путь миграции миноги в бассейн Волги

Животноводческие фермы  на реке Шельша 1986г.