Проект по немецкому языку в 3 классе «Мое любимое животное»

• 1 слайд

  Моё любимое животное
  Автор : Кузнецова Анастасия
  Беленинский филиал МКОУ «Дуровская СОШ»
  3 класс
  2019
  

• 2 слайд

  Hallo! Ich heiße Nastja.
  Mein Lieblingstier ist der Hund.
  

• 3 слайд

  Mein Hund heißt Zhuk.
  

• 4 слайд

  Er ist 5 Jahre alt.
  Er ist schwarz und weiß.
  

• 5 слайд

  Er ist ein richtiger Freund.
  
  

• 6 слайд

  Zhuk hat immer guten Appetit.
  Er frisst Futter gern.
  

• 7 слайд

  Zhuk ist klug und hilfsbereit.
  

• 8 слайд

  Mein Shuk ist sehr lustig.
  

• 9 слайд

  Er spielt und springt gern.
  

• 10 слайд

  Ich male Hunde gern.
  

• 11 слайд

  Ich sammle Stofftiere gern.
  

• 12 слайд

  Zhuk hat einen Freund Jack.
  
  

• 13 слайд

  Ich liebe meine Hunde.
  

• 14 слайд

  Vielen Dank!
  

• 15 слайд

  Интернет-ресурсы:
  Источник шаблона:
  Фокина Лидия Петровна учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино» Искитимского района Новосибирской области
  Сайт http://linda6035.ucoz.ru/
  Отрисовки и фон Уверской Елены Борисовны
  Фото из собственного архива
  Музыка «Это знает всякий» (композитор Евгений Крылатов ) из фильма «Приключения Электроника»
  https://deti-online.com/pesni/iz-multfilmov/eto-znaet-vsyakiy/
  
  
  
  

«Визитная карточка» проекта

Автор проекта
Фамилия, имя, отчество		Панасова Эльвира Геннадьевна
Город, область		Д.Беленино Сафоновский район, Смоленская область
Номер, название школы		Беленинский филиал «МКОУ Дуровская СОШ» Сафоновского района Смоленской области
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Проект по немецкому языку «Мое любимое животное»
Краткое содержание проекта
Домашние животные помогают многим людям избавиться от стресса, нормализовать давление и сердечный ритм, да и просто радуют нас своим присутствием и вниманием. Ведь это так здорово видеть радостную мордочку, когда возвращаешься домой. В данной работе рассказывается о любимом животном учащихся нашей школы. Проект для обучающихся 3 класса, разработан в рамках предмета немецкий язык. В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы, обучающиеся осваивают методы исследования, учатся выдвигать гипотезы, классифицировать, прогнозировать. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов. Учатся пользоваться Интернетом, знакомятся с особенностями проектной деятельности. Главная цель проекта – научить детей самостоятельно приобретать знания из разных источников информации, уметь использовать приобретённые знания для решения практических задач, научить работать в коллективе.  Результаты своих исследований учащиеся оформили в виде презентации.
Предмет(ы)
немецкий язык, информатика, окружающий мир
Класс(-ы)
3 класс
Приблизительная продолжительность проекта
3 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
Изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей: • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно: — речевая компетенция; — языковая компетенция; — социокультурная/межкультурная компетенция; — компенсаторная компетенция; — учебно-познавательная компетенция. http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2625
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: - личностные: ·         формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; ·         осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; ·         стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; ·         формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации; ·         развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; ·         формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; - метапредметные: ·         развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; ·         развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; ·         развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; ·         осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. ·         познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; - предметные: А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения) Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности: письменной речи: составлять тезисы письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности. Языковая компетенция (владение языковыми средствами): знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков. Социокультурная компетенция: понимание роли владения иностранными языками в современном мире. Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых       средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования     языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики. Б. В познавательной сфере: • умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений; • готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу; • умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами); • владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков. В. В ценностно-ориентационной сфере: • представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации; Г. В эстетической сфере: • владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке; • развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе. Д. В трудовой сфере: • умение рационально планировать свой учебный труд; • умение работать в соответствии с намеченным планом. Е. В физической сфере: • стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Почему люди заводят себе домашних животных? Готовы ли они взять на себя такую ответственность?
Проблемные вопросы учебной темы	Какое оно - моё любимое животное?
Учебные вопросы	Что вы можете рассказать о своём любимом животном?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом				Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Мозговой штурм Обсуждение вопросов				Ученическая презентация Обсуждение промежуточных результатов деятельности Критерии оценивания	Заполнение анкеты участника проекта Таблицы оценивания проекта Оценка экспертов Рефлексия
Описание методов оценивания
Работа над проектом начинается с того, что в ходе презентации учитель выявляет знания учащихся по данной теме, учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте, разрабатывается план проекта. Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ учащихся, по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. Учащиеся знакомятся с памяткой по безопасному использованию Интернета. Перед началом работы учащиеся знакомятся с данными критериями. В ходе работы учителя ведут проверочный список наблюдения за навыками мышления учащихся, проводят консультации, учащиеся вместе с учителем обсуждают предварительные результаты, сверяют полученные результаты с критериями. После завершения работы заполняются листы самооценки работы группы. По итогам проекта осуществляется анализ продуктов проектной деятельности (презентация). В конце проекта проводится внутригрупповая и индивидуальная рефлексия.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение создавать презентации, работать в сети Интернет, умение работать с разными источниками информации, словарями.
Учебные мероприятия
Подготовительный этап (1урок) Знакомство с тематикой проекта. Деление класса на группы. Подготовка необходимых материалов, список источников информации. Основной этап (2 недели) Сбор необходимой информации. Знакомство учащихся с критериями оценивания, промежуточный и итоговый контроль. Анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся. Разработать план действия каждой группы. Представление работы-исследования в виде презентации. Заключительный этап (1 неделя) Презентация результатов работы по проекту. Оценивание работы каждого учащегося в рамках реализации проекта.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)			Планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные задания, работа в группах. Учащиеся могут выбрать форму ответа и степень сложности заданий.
Одаренный ученик			Самостоятельные исследования, задания повышенной сложности, дополнительные задания, собственные проекты, творческие проекты.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Компьютер(ы), принтер, проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений.
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы
Материалы на печатной основе			Учебник Немецкий язык 3 класс И.Л. Бим , Л. И. Рыжова Москва « Просвещение» 2014 Русско-немецкий словарь/ Под ред. Е.И.Ленинг, Н.П. Страховой, К. Лейна и Р.Эккерта.-  9-е издание.- М: Русский язык,1983. 55 устных тем по немецкому языку Л.А. Иващенко Астрель, 2007  Intel@ «Обучение для будущего». Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века:Учеб.пособие-10-е изд.,перераб.-М.: НП «Cовременные технологии в образовании и культуре», 2010.- 168с.+ CD
Другие принадлежности			Фотографии из личного архива
Интернет-ресурсы			Источник шаблона: Сайт http://linda6035.ucoz.ru/   Музыка «Это знает всякий» (композитор Евгений Крылатов ) из фильма «Приключения Электроника» https://deti-online.com/pesni/iz-multfilmov/eto-znaet-vsyakiy/
Другие ресурсы			Родители, учителя-предметники, другие ученики/классы.

Краткое описание документа:

Домашние животные помогают многим людям избавиться от стресса, нормализовать давление и сердечный ритм, да и просто радуют нас своим присутствием и вниманием. Ведь это так здорово видеть радостную мордочку, когда возвращаешься домой. В данной работе рассказывается о любимом животном учащихся нашей школы.