Проект по русскому языку на тему "Портрет слова "школа"

С.В. Танюкевич, МБОУ Дивненская СОШ, Аксайский район

От слова к тексту

Проект на тему «Портрет  слова школа»

Актуальность проекта

Одним из предметных результатов изучения русского языка на современном этапе становится совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), формирование коммуникативной компетентности.

В 9 классе уже второй год практикуется экзамен по русскому языку в форме устного собеседования, целью которого является проверка коммуникативной компетенции, а именно умение грамотно выстраивать монологические высказывания в соответствии с определенным типом речи на разные темы.

Одной из проблем при выполнении задания №3 устной части ОГЭ (составление монологического высказывания по предложенным темам) является бедность словаря обучающихся. Вот чтопо этому поводу писалП.А. Грушников: «Ограниченность активного словарного запаса у детей…, атакже их неумение отбирать из своего словаря и правильно употреблять в речи слова, наиболее уместные и точные для данного высказывания, являются одной из причин многочисленных иразнообразных речевых ошибок». Поэтому необходимо развивать у школьников внимание к слову, расширять и обогащатьих активный словарный запас.

     Этот проект вызывает интерес к слову, формирует читательскую культуру, расширяет жизненные позиции. Работая над проектом, обучающиеся овладевают навыками лингвистического анализа, учатся извлекать и перерабатывать информацию из различных лексикографических и других источников.

Выполненная работа – одна из ступеней подготовки к устному собеседованию по русскому языку в 9 классе.

Учебный предмет, в рамках которого разрабатывается проект, и смежные с ним дисциплины: русский язык, литература, история, мировая художественная культура.

Тип проекта: информационно-исследовательский, групповой, межпредметный, краткосрочный (1неделя).

Категория обучающихся: 9 класс.

Информационные ресурсы:различые виды словарей, энциклопедии, тексты художественных произведений, интернет-ресурсы.

Объект исследования: словарные статьи, произведения художественной литературы,высказывания известных людей, учителя, родители, обучающиеся 9класса.

Предмет исследования: слово «школа».

Гипотеза: углубленное изучение слова «школа» может помочь переосмыслить свое отношение к школе, к учебе.

Цель проекта: используя различныеисточники, собрать полную информацию об истории, значении, употреблении слова школа в русском языке, литературе, живописи;создать полный портрет слова «школа»; выяснить отношение обучающихся к своей школе; оказывать помощь в подготовке к устному собеседованию по данной тематике.

Задачи проекта: составить энциклопедию слова «школа»; изучить употребление слова школа в высказываниях известных людей, в художественных произведениях;в живописи, в кино;выявить отношение к школе среди обучающихся.

Методы исследования: изучение и анализ различных источников информации, опрос, обобщение и систематизация.

Этапы работы над проектом.

1.Разработка проектного задания по группам.

1-я группа «Историки»

Задание: собрать сведения о происхождении слова «школа», обратившись к этимологическим словарям и энциклопедиям; рассказать об истории развития школы.

Продукт: устный журнал «Это интересно!»

2-я группа «Лингвисты»

Задание: изучить словарные статьи слова «школа» в различных словарях русского языка; составить ассоциативный ряд к слову «школа»; подобрать однокоренные слова к слову «школа».

Продукт: кластер «Школа».

3-я группа «Социологи»

Задание: провести опрос обучающихся класса, обработать полученные данные  и представить результаты в виде таблицы; составить аналитический отчет результатов выпускников 9 классов за последние 5 лет.

Продукт: таблица, отчет.

4-я группа «Учителя»

Задание: выбрать задания из сборника Цыбулько на тему «Школа», подобратьупражнения по подготовке к устному собеседованию на материале художественных произведений о школе.

Продукт: карточки-задания.

5-я группа «Искусствоведы»

Задание: сделать подборку литературных произведений, кинофильмов, произведенийживописио школе.

Продукт: буклет «Страна эта в сердце всегда».

6-я группа «Любители словесности»

Задание: подобрать пословицы, поговорки, фразеологизмы, высказывания известных людей о школе.

Продукт: словарик «Школа – путевка в жизнь».

7-я группа «Журналисты»

Задание: провели беседы с родителями, взять интервью у работников школы, собрать рабочий материал, опираясь на школьный архив, напить статью в газету к юбилею школы  «Мы гордимся своей школой!»

Продукт: статья в газету «Мы гордимся своей школой!»

2.Реализация проекта.

Работа участников в группах по плану.

Совместное решение возникающих проблем.

При необходимости обращение за консультацией к руководителю проекта.

При необходимости внесение изменений в план.

3.Презентация (представление проекта).

Оформление продукта проекта от каждой группы и защита проекта.

4.Осмысление и оценка проекта (рефлексия).

Заполнить листы (закончи мысль, продолжив предложения).

Какая информация для вас оказалась новой, интересной? Наиболее интересной  мне  показалась  информация о…

О чем бы вы хотели еще поговорить? Хотелось бы  еще  узнать (поговорить, обсудить) …

Какие проблемы  вы наблюдаете в нашей школе? В настоящее время  в нашей школе  имеются проблемы…

После выступления какой группы  вы задумались о своей школе? Когда выступила  …группа, я …

Изменилось ли ваше отношение к школе?Я  совсем по-другому…

Что повлияло на это? Этому способствовало…

Какой вы видите школу будущего?Школу  будущего я представляю …

Выступление какой группы носило информационный характер? аналитический? практический?личностный?

Как бы вы теперь заполнили  анкету?  Я теперь знаю …

Как эта информация вам поможет при подготовке к устному собеседованию?  Я пополнил свой  словарный запас  по теме «Школа»,  могу  строить высказывания  определенного типа речи,  …

Обсудить, что было сделано хорошо, а что не удалось реализовать.Подумать, почему получилось не все, что было запланировано. Что нужно учесть при выполнении следующих проектов?Оценить результат работы.

Заключение

Работая над портретом слова «Школа», изучая литературу по теме, беседуя с родителями, учителями, учащимися,  мы доказали  справедливость слов академика И.И. Срезневского: «Каждое слово есть свидетель, памятник, факт жизни народа».

     Мы считаем, что цель исследовательской работы – создать портрет слова «школа» - достигнута.

Поставленные задачи - изучить основную литературу по теме: словари, справочники, энциклопедии, художественные произведения; обобщить и систематизировать все собранные материалы о слове «школа»; взять интервью у одноклассников, родителей, учителей, выполнена.

Данная работа может быть использована на уроках русского языка, на факультативных занятиях, на классных часах.

Гипотеза - углубленное изучение слова «школа» может помочь переосмыслить свое отношение к школе, к учебе  -

находит свое подтверждение.

Проекты.    Портрет слова «Школа»

Проект  1-й группы  «Историки»

Собрали сведения о происхождении слова, обратившись к этимологическим словарям и энциклопедиям;

рассказали об истории развития школы (устный журнал «Это интересно!»).

Происхождение слова школа

Шко́ла. Это слово восходит к древнегреческой основе, которая оставила след почти во всех европейских языках (ecole — во французском, Schule — в немецком, school — в английском); греческое слово имело значение «свободное время, досуг», но заимствованное латинским слово schola уже используется в значении «школа».

( Этимологический онлайн-словарь Крылова Г. А.)

Шко́ла. Давнее, еще древнерусское, заимствование из латинского языка. По-латыни «схо́ла» — «училище»; слово пришло из Греции: греческое «схолэ» — то же самое. Но вот что может удивить: первым значением этого греческого «схолэ» было «досуг», «праздность», «отдых», «задержка». Видимо, не всегда школьные занятия рассматривались как нечто основное в жизни подростка, как его главная работа… В Греции было иначе.

(Этимологический онлайн-словарь Успенского Л. В.)

Шко́лаукр. шко́ла, блр. шко́ла, др.-русск. школа «училище» (начиная с 1388 г.; см. Срезн. III, 1598 и сл.), чеш.,слвц. škоlа, польск. szkoɫa. Заимств. через польск. из лат. schola от греч. σχολή «досуг», букв. «задержка, занятие в свободные часы, чтение, лекция, школа» (Брюкнер 549; Горяев, ЭС 423).

(Этимологический онлайн-словарь Фасмера М.)

ШколаДревнерусское, заимствованное через польск.  посредство из лат.яз., в котором schola сходит к греч. scholё «отдыхать от труда». Развитие значения шло таким образом: «отдых, досуг», «занятия в свободное от труда время», «посещение бесед философов», «учебное занятие», «место, где занимаются учебной деятельностью».

(Н.М.Шанский, Т.А.Боброва.  Школьный этимологический словарь русского языка. Изд.-М.:Дрофа, 2004.)

Устный журнал «Это интересно!»

Когда и как появились первые школы. 

      Школа играет в жизни человека очень большую роль, потому что именно в школьные годы мы получаем основной багаж  знаний, который используем потом на протяжении всей жизни.Когда же появились первые в истории человечества школы и какими они были в далеком прошлом? Для ответа на этот вопрос заглянем в историю.

Школа в архаичном обществе

Шумерская школа

Первые упоминания о школах связаны с историей Древнего Востока, а точнее с народом называемым шумерами. О его существовании обществу стало известно лишь в  XIXвеке. К тому времени шумеры как народ уже давным-давно исчезли. 

Жил этот высококультурный для своего времени народ в низовьях таких рек, как Тигр и Евфрат. Шумеры знали и умели очень многое из того, что известно современному человеку - они пряли, занимались ткачеством, выковывали различные орудия труда из меди и бронзы, а также знали гончарное искусство и много чего еще. 

Еще за 3 тысячи лет до нашей эры, шумерский народ уже имел свою собственную письменность. Кроме того, им были знакомы основные правила алгебры - более сложного раздела математики.Более того, у шумеров имелись даже школы, которые тогда назывались «домами табличек», потому что их ученики для занятий использовали глиняные таблички- на них писали, по ним читали и вообще учились. Скорее всего, именно эти учебные заведения и можно назвать самыми первыми школами в истории человечества.

Руководил такой школой уммиа, это примерно как сейчас директор. У него также было несколько подручных: учителя, помощник наставника - именовавшийся «старшим братом», а также человек, обязанностью которого было следить за дисциплиной. А надо сказать,что порядки в шумерскихшколах были очень строгие.

По названию самой школы, ее учеников называли «дети дома табличек». Отучившись, они получали должность писца.Школа в Древнем Египте

Трудно сказать, когда именно возникли школы в Древнем Египте, но они точно были уже в середине 2-го тысячелетия до н.э.Школьная традиция в древнем Египте  формировалась  на протяжении нескольких тысяч лет. Учиться в  древнем Египте могли не все, а только благородные  юноши. Это прежде всего дети фараона,  жрецов и высокопоставленных чиновников. Школьной формы  ещё не появилось.Вместо тетрадей школьники древнего Египта использовали папирус, именно на нём они делали записи и пометки. При поступлении в школу  и её окончании школьники сдавали экзамены, это напоминает наше время.  Очень важным атрибутом обучения в Египте являлось посвящение  в  религиозные мистерии школьников. Вероятно в первую очередь в школе обучали только им, особенно на раннем этапе. Об этом многие учёные утверждают в связи с тем, что все школы в древнем Египте находились при храмах.

В школе ученик должен был научиться сначала бегло читать, грамотно и красиво писать, затем он учился составлять различные документы, письма, прошения, судебные протоколы.Помимо родного языка, в школах обучали математике, географии, вместо литературы читали мифы о богах. Изучались иностранные языки.

Метод обучения был тот же, что и в шумерской школе – переписывать и заучивать учебные тексты. За малейшую провинность ученика наказывали. В одном поучении говорится: «ухо мальчика на его спине, и он слушает, когда его бьют», т.е. удар палкой по спине учил учеников быть внимательными и послушными.

Школа в античном обществе

Афинская школа

Из Египта и Междуречья школа как институт обучения детей переходит и в Грецию. Древние греки большое внимание уделяли образованию детей. Древние греки хотели воспитать человека интеллектуально и физически развитого в равной степени. По данным историков, в  V в. до н.э. среди свободных греков  не было неграмотных людей. В это же время в Греции обучение полностью переходит в школы, ранее оно происходило дома.

Из письма греческого мальчика Феона, дошедшего до нас на древнеегипетском папирусе и прочитанного учеными уже в 20-ом веке  мы можем узнать  об афинской школе.ИсториюФеона для детей рассказывает историк-археолог Соломон Лурье.

В Греции же была создана одна из самых прославленных школ в истории – Академия Платона. Она так называется, потому что ее основал философ Платон в саду, названном в честь героя Академа. Но это была школа для взрослых. У входа в нее было написано: «Не геометр да не войдет сюда». В ней готовились будущие философы – так назывались в древности ученые. Одним из выпускников Академии Платона был Аристотель – известнейший ученый древности. Став философом, Аристотель открыл собственную школу – Лицей, в которой тоже обучал ученых-философов, а не детей.

Еще в Греции были гимназии, но то были скорее спортивные школы, название которых передалось нашим гимнастическим залам.

Все три названия школ, появившиеся в Древней Греции, сохранились до наших дней: гимназиями стали называться школы в Германии, лицеями – во Франции, академиями – в Шотландии. А в России сегодня есть все три, а еще просто школы, колледжи, институты и университеты.

Спартанская школа

В спартанской школе готовили сильных, смелых и дисциплинированных воинов. Там тоже учились только мальчики. В школе они жили, т.к. сам образ жизни – полный лишений и трудов – был частью обучения. Устройство школы напоминало армию, с командирами разных уровней (агелами, ирэнами) вместо собственно учителей.

Грамоте и другим наукам детей учили только по мере необходимости, чтобы они могли прочесть приказ или написать краткое донесение.

Главной частью школы был гимнасий – площадка для физических упражнений, где ученики проводили большую часть своего времени. Командиры не боялись, что в учебе или драке ученики искалечат друг друга — слабому не место среди воинов-спартанцев.

Древнеримская школа

Много интересного можно узнать из легенды о Марке Фурии Камилле, римском полководце, и одном учителе. Согласно легенде, Камилл в одном военном походе осадил город Фалерию. Фалерия была хорошо укреплена и не собиралась сдаваться без боя. Осада могла продлиться долго. Жители Фалерии несмотря на осаду продолжали заниматься своими делами: ремесленники изготавливали свои товары, торговцы – продавали их, а учитель – занимался с детьми. В легенде упоминается, что учил он их чтению и письму, арифметике, фехтованию, пению и гимнастике. Но этот учитель решился на предательство, рассчитывая что Камилл ему хорошо заплатит. Под видом учебного похода он ответ детей горожан к осадившему город врагу. Камилл, однако, не только не наградил предателя, но отдал его на суд преданных им горожан, а детей вернул.

Из этой истории можно узнать чему учили в древнеримской школе, а также то, что занятия не обязательно проходили в классе. Учитель же пользовался большим доверием и свободой.

Школа в средневековом обществе

Средневековая монастырская школа в Европе

Средние Века – середина, промежуток между античностью и более близкой к современности эпохой (точнее, 5-15 века). В то время школы были только при монастырях. Их было не много, поэтому бывало так, что в школу ходили в другой город. Выбор школы зависел от известности монастыря, а также от репутации учителя.

Если в Древнем мире образованный человек был тот, кто умел писать и читать на родном языке, то в Средние Века образование равнялось знанию латинского языка - языка науки и церкви.

Ученики должны были знать латинский язык, на который переведена Библия, и уметь говорить на нем, чему их учила наука риторика. Учили и арифметику, чтобы вычислять даты праздников. Учили геометрию, географию, астрономию. Учили музыке, чтобы воспевать Христа. За провинности учеников сурово наказывали розгами и постами (голодом).

Самурайская школа в средневековой Японии

В Японии, как и в Греции и Риме обучение начиналось в 7 лет. Учились дети самураев (воинов-аристократов). Учили маленьких самураев езде на лошади, фехтованию на большом и малом самурайских мечах, меткой стрельбе из лука. Школьная программа включала также тяжелые физические упражнения, плавание, борьбу, испытания на выносливость. Самурай также должен быть грамотным - знать иероглифы, уметь слагать стихи, быть знатоком музыки и ценителем красоты в природе и искусстве.

Но самое главное для самурая – благородство и честь. Нет ничего хуже, чем опозорить свой род неверностью или трусостью.

Школы Древней Руси

Что касается возникновения школ в Древней Руси, то они здесь появились еще до татаро-монгольского нашествия. Еще в 988 году от Рождества Христова, после принятия Киевской Руси христианства, Великий киевский князь Владимир приказал отдавать «на книжное учение» детей «лучших людей», то есть опять же знатных и богатых. 

Брат князя, Ярослав Мудрый оснавалв Великом Новгороде школу для детей старост ( государственных служащих) и духовных лиц. Обучение в ней велось на родном, то есть на старославянском языке.Ученики постигали науку чтения, письма, а также обучались основам христианской религии и счету (простейшим правилам математики). 

Существовали в Древней Руси и так называемые школы высшего типа.Это что-то вроде теперешних университетов. В них учащихся готовили к различной государственной и церковной деятельности. 

Помимо богословия в таких школах изучались философия, риторика, грамматика, а кроме того, учеников знакомили с научными трудами по истории, географии и естественным наукам.

В те далекие времена образование ценилось очень высоко. И в связи с этим в 1551 году было принято решение, о том, чтобы в доме каждого священика были созданы частные школы, для обучения детей грамоте. 

Как и в Европе, на Руси такие школы открывали при монастырях и церковных приходах. Преподавали в них конечно же священники, служившие в этих самых приходах и монастырях.

Но иногда учебные заведения содержали и светские люди.В этом случае учителями в них служили так называемые особые «мастера грамоты», которые получили образование за границей. 

Классы в таких школах были разнобойные, то есть в них могли одновременно учиться дети разных возрастов и разного уровня знаний - кто-то из них только начинал учить буквы, другие уже умели бегло читать, третьи и вовсе учились писать. Кроме изучения чтения и письма также преподавались нотная грамота и пение. 

Как и в Древней Греции, Египте и Риме, непременной частью обучения, в средневековой Руси, считались розги. Применялись они, как тогда говорилось , "для пущего усердия".

 Получив в такой частной школе начальное образование, дети могли затем пополнять свои знания только читая книги, так как первое в России высшее учебное заведение,которым стала Славяно-греко-латинская академия, было открыто только в 1687 году.

 В годы правления Петра Великого (с 1689 - по 1725) создание школ стало делом государственным. В одном из составленных царем планов было записано следующее: «Академии, школы, есть дело очень нужное для обучения народа». 

Традиция начинать учебный год именно первого сентября тоже уходит своими корнями в средневековье. А все началось с того, что день 1 сентября в 1492 году был объвлен великим князем Иваном III первым днем нового года (Новолетием) и официальным церковно государственным праздником. 

Однако, стоит отметить, что тогда еще далеко не все учебные заведения начинали учебный год именно в этот день. Так было потому, что Российские гимназии подчинялись государству и строго соблюдали предписаные правила. В то время как частные учебные заведения начинали обучение тогда, когда это было удобно их содержателям.

Школа Нового Времени

Школа Яна Коменского

Долгие века детей и взрослых учили одинаково, по одним и тем же книгам, потому что ребенка считали просто маленьким взрослым.Но пришло Новое Время (начиная с 16-17 века) и учителя начали понимать, что дети – существа особые и учить их нужно по- особому.

Одним из первых это понял чешский ученый и учитель Ян Коменский. Он написал первый учебник для детей “Мир чувственных вещей в картинках» и придумал, как правильнее устроить школу. Для каждого возраста должна быть отдельная школа:

- до 6 лет - материнская школа, т. е. воспитание и обучение малышей мамой;

- дети от 6 до 12 лет обучаются в местной начальной школе, обязательной для всех детей;

- подростки и юноши от 12 до 18 лет, обнаружившие наклонность к научным занятиям, могут продолжить обучение в латинской школе, или гимназии (такие школы создавались в крупных городах);

- те же молодые люди в возрасте от 18 до 24 лет, что готовились стать учеными, шли в академию.

Образование должно завершаться путешествием.Коменского приглашали во многие страны (Англия, Швеция, Венгрия), где он помогал в переустройстве школ.

Воскресная школа

Долгое время образование было исключительно религиозным. Но постепенно церковь и школа стали разделяться. Так,

в книге о приключениях Тома Сойера описывается обычная дневная школа и воскресная церковная школа.Религиозное образование еще не было полностью исключено и в обычной дневной школе, т.к. учебный день начинается с молитвы. Далее же шли привычные нам уроки – грамматики, счета, иностранного языка, правописания.Все еще в ходу были физические наказания – линейкой по рукам за малый проступок, розгами за более серьезный.

Школа Новейшего Времени

Английская школа-пансион

Такие школы были распространены в Европе в 18-19 веках, были они и в России. В такой школе (Царскосельском лицее) учился А.С. Пушкин. Изначально они создавались отдельно для девочек и отдельно для мальчиков. До сих пор такие школы-пансионы существуют в Англии. Одна из таких школ описывается в книгах Джоан Ролинг о Гарри Поттере.

У школы-пансиона есть много преимуществ, например она:

- готовит детей к самостоятельной жизни вне родительского дома;

- способствует установлению крепких дружеских связей;

- обучение более эффективно, т.к. ничто и никто не отвлекает от него.

Советская школа

В СССР была создана одна из лучших в мире образовательных систем. Обучение было бесплатным, всеобщим и всеохватывающим, т.е. независимо от своих склонностей и предпочтений все дети должны были знать основы разных наук. Эти науки – математика, химия, физика, астрономия и др. были введены вместо таких предметов в дореволюционной школе, как латинский, греческий и церковнославянский языки[1]. В советской школе были отменены физические наказания, т.к. каждый гражданин независимо от возраста был достоин уважения.

В советской школе учились наши бабушки и родители. Казалось  бы, это было совсем недавно, но опросив их, мы выявили некоторые различия:

- курс школьного обучения был короче – начальная школа -3 года (вместо 4 сейчас), весь курс – 10 лет (вместо 11);

- интенсивность обучения была ниже: в начальной школе количество уроков в день редко превышало 4; в средней – 6;

- набор предметов сейчас расширился – в советской школе не было риторики, петербурговедения;

- выполнение домашних заданий занимало гораздо меньше времени – 1 час в начальной школе.

 Школа сегодня.

Сегодня школа стала более требовательной. Мы живем в эру информации, т.е. доступ к информации облегчился, но и объем нужных знаний сильно вырос. Поэтому учиться приходится больше – больше уроков, больше срок обучения, больше домашних заданий.

Еще одно отличие – нас с первых лет учат самих добывать знания, а не дают их готовыми в учебнике. С одной стороны, это хорошо, т.к. готовит учеников к взрослой жизни, где нет готовых ответов. С другой стороны, при самостоятельном поиске (в основном, в Интернете) есть риск найти неправильные ответы и неправильные ориентиры. Родители не всегда в состоянии помогать выполнять домашние задания, да и нужно ли это? Ведь тогда пропадает весь смысл «самостоятельного» поиска.

В обучение вовлекаются новые технологии. Помимо поиска знаний в Интернете, мы работаем с программой PowerPoint, готовя презентации; рисуем в специальных графических редакторах; общаемся друг с другом и учителями по электронной почте; выполняем Интернет-тесты; делаем упражнения поиностранному языку в специальной тренажерной программе. Существуют тренажеры по математике, русскому языку и другим дисциплинам.

(По материалам Интернет-ресурсов)

Проект 2-й группы «Лингвисты»

Изучили словарные статьи слова «школа» в различных словарях русского языка;составили ассоциативный ряд к слову «школа»;  составили кластер.

Школа - значение слова в толковых словарях

-.АБВГДЕЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЭЮЯ

«Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля.

ж. лат. немецк. училище, и бол. низшее. Лесничее рассадник дерев, посевы и присадки разных возрастов, для разводки плодовых или лесных деревьев. В верховой езде, манежная, берейторская выучка лошади, вся постепенностьискусственной езды. Всякое положенье человека, где он волей-неволей приобретает находчивость, опытность и знание. Не выучит школа, а выучит охота. Школьное ученье. Школьная езда, манежная. Школьня вор. училище. Школитького, учить; держатьстрого, под присмотром, воспитывать, приучать к порядку, расторопности, держать в руках.  Учить, в знач. посекать или наказывать; -ся, страдат. Школенье, действ. по знач. глаг. Школьник, -ница, школяр, -рка, ученик, кто ходит в школу. Школьник приходской школы. Бывших кантонистов звали нередко школьниками. Боится школьник лозы - пуще грозы.  Школьник, камч. акипка, молодой тюлень. Школьничий, -нический, к ним относящ. Школярный, ко школенью, к тупому, школьному ученью относящ. Школярная ученость, школярство ср. педантизм; сухое, тупое ученье, неотступно следующее принятым, нередко мелочным и вздорным правилам.  Школярство, школьничество, шалости, баловство, проказы, повесничество шалуна, школьника. Школьничать, школярить, -рничать, забавляться школьничьими шалостями, повесничать. Он все только школьничает да зубоскалит, а пора бы остепениться!

«Словарь русского языка» С.И. Ожегова.

ШКОЛА, -ы. ж. 1. Учебно-воспитательное учреждение; здание такого учреждения. Государственные, частные шкалы. Общеобразовательная ш. Начальная, средняя ш. Вечерняя ш. Музыкальная, художественная ш. Специальная ш. (со специальный уклоном). Ш.-студия (театральное учебное заведение). Ш.-ынтернат. Ш.-ново-спуюыкл 2. Выучка, достигнутый в чем-н. опыт, а также то, что дает такую выучку, опыт. Пройти хорошую школу в армии. Ш. жизни. 3. Направление в области науки, искусства. Репинская га. вживописи. Создать свою школу в науке. 4. Система обязательных упражнений (в фигурном катании). Откатать школу. И унич. школка, -и, ж. (к 3 знач.). 1) прил. школьный, -ая, -ое (к 1 знач.). Ш. учитель. Школьное здание. Школьная форма (форменная одежда школьников). Школьные годы (годы учения в школе). Ш. возраст (от 6-7 до 16- 18 лет).

«Толковый словарь русского языка» Д.Н. Ушакова.

ШКО́ЛА, школы, ·жен. (·греч.schole).
1. Низшее и среднее учебное заведение. Поступить в школу. Здание школы. Строительство школ.
2. Название учебных заведений (низших, средних, высших, специальных). Сельская школа. Начальная школа. Народная школа. Неполная средняя школа. Школа для взрослых. Школа кройки и шитья. Высшая школа живописи, ваяния и зодчества. Школа фабрично-заводского ученичества. Военно-фельдшерская школа. Школа строительных десятников. Школа верховой езды. 3.Высшая школа (общее обозначение для высших учебных заведений).
4. лишь школой и подспорьем для организации внепарламентской борьбы пролетариата...» Сталин. Профессиональные союзы - школа коммунизма.
5. Научное, литературно-художественное или общественно-политическое направление, обладающее темиили иными отличительными свойствами. «Гоголь важен не только как гениальныйписатель, но вместе с тем и как глава школы, - единственной школы, которою можетгордитьсярусская литература.» Чернышевский. «Натуральную школу обвиняют в стремлении всё изображать с дурной стороны.» Белинский. Фламандская школа в живописи. Новая школа в лингвистике.
6. Питомник, где выращиваются растения (сеянцы или саженцы) до посадки на постоянное место (с.-х.).

«Словарь русского языка» А.П.Евгеньевой.

ШКО́ЛА, -ы, ж.

1. Учебное заведение, которое осуществляет общее образование и воспитание молодого поколения, а также здание, в котором помещается это заведение. Начальная школа. Средняя школа. Ходить в школу.Валентина Михайловна упомянула о крестьянской школе и указала на Марианну как на будущую учительницу. Тургенев, Новь.

2. Какое-л. специализированное учебное заведение. Музыкальная школа. Детская спортивная школа.Теперь я учлет, учусь в летной школе Осоавиахима и надеюсь когда-нибудь прилететь к вам на самолете. Каверин, Два капитана.

3.только ед. ч. Система общего образования, совокупность учреждений для обучения. Общество ощущает крайнюю нужду в школе и учении. Гл. Успенский, Концов не соберешь.

4.чего или какая. Приобретение опыта, а также сам приобретенный опыт, выучка. [Гурмыжская:] Я хотела, чтоб этот мальчик сам прошел суровую школу жизни; я приготовила его в юнкера и предоставила его собственным средствам. А. Островский, Лес. [Юрий:] У вас первоклассная школа. Где вы учились спорту? Леонов, Половчанские сады. || То, что дает такую выучку, опыт. То была жизнь, бедная, трудовая, тяжелая ---. Из этой школы труда и лишений Базаров вышел человеком сильным и суровым. Писарев, Базаров. — А океан — превосходная школа, особенно для такого бравого офицера, как Николай Алексеич. Станюкович, В море!

5. Система практических приемов изучения чего-л., овладения чем-л. — Я училась в студии пластического танца по школе Айседоры Дункан. Панова, Времена года.

6. Направление, течение в науке, искусстве, литературе, общественно-политической мысли, связанное единством основных взглядов, общностью или преемственностью принципов и методов. Новая школа французских историков образовалась под влиянием шотландского романиста [В. Скотта]. Пушкин, История русского народа, соч. Н. Полевого. Н. И. Романов выставил на девяти отдельных щитах гравюры иностранных художников различных школ. Остроумова-Лебедева, Автобиографические записки.

7.С.-х. Питомник, где выращиваются растения (сеянцы или саженцы) до посадки на постоянное место.

8. Высшая школа — общее название для высших учебных заведений.

[От греч. σχολή]

Сайт синонимов

Школа, училище, толк, течение, студия, стиль, рассадник, разряд, подкованность, питомник, опыт,музыкалка, интернат, выучка, высшая школа,вуз,учебное заведение, питомник, общество,  класс; авиашкола, гимназия, автошкола, подготовка, комплекс, профтехшкола, спецшкола, катхак, профшкола, совпартшкола, мектеб, медресе, разведшкола, киношкола, хедер, подготовленность, течение, подкованность, десятилетка, музыкалка, интернат, музшкола, радиошкола, ульпан, артшкола, педагогиум, кломпенсхооле, семилетка, партшкола, восьмилетка, выучка, кано, фшм, направление, агрошкола, бизнес-школа, палестра, физматшкола, дюсш.

«Большой энциклопедический словарь» А.М. Прохорова.

Школа - СТУПЕНИ НИ, в 1918-34 средняя общеобразовательная школа в СССР в составе 6-9-х (с 1923 5-9-х) классов. С 1929 в ней начали открываться 10-е классы. Реорганизована в среднюю общеобразовательную школу.

ШКОЛА (лат. schola, от греч. schole)..1) учебно-воспитательное учреждение. Содержится на средства государства или частных лиц и обществ. По характеру сообщаемых знаний делятся на общеобразовательные и профессиональные (специальные); по уровню даваемого образования - на начальные, неполные средние, средние, высшие; по полу учащихся - на мужские, женские, совместного обучения; по отношению к религии - на светские и религиозные (конфессиональные). В современном мире школа играет определяющую роль в осуществлении права личности на образование...2) Система образования, выучка, приобретенный опыт...3) Направление в науке, литературе, искусстве и т. п., связанное единством основных взглядов, общностью или преемственностью принципов и методов.

ШКОЛА СТУПЕНИ И, в 1918-34 начальная 5-летняя (с 1923 4-летняя) общеобразовательная школа в СССР. Реорганизована в начальную школу.

«Словообразовательный словарь современного русского языка» УльяновойО.А 

ШКОЛА

Школь н ый

Школ(а)

             Школ- к –а

Школь-ник

Школь-ниц- а

Школьнич-еств- о

Школьнич-еск (ий)

Школьническ- и

По-школьническ- и

Школьнич- ий

Школьнич-а-ть

Школьнича- ниg-е (школьничание)

Школьнич-еств- о, 2

Школ- яр

                Школяр- к- а

Школяр- ств- о

                Школяр-н -ый

                Школяр- ск – ий

Школь- н (ый)

По-школьн- ому

Вне- школь-н (ый)

До-школь-н (ый)

Дошкольн (- ик), 1

Дошкольн- иц- а, 1

До-школь (-ник), 2

Дошколь-ниц- а, 2

До-школ – ят- а

При- школь- н – ый

Школ- и- ть

Вы-школить

               Школ- о – ведение

               Школа- интернет интернат

                Спец/школа специальный

Ассоциации к слову «школа».

Учитель,уроки,ученик,учёба,школьник, парта, знания, доска, контрольная, звонок, перемена, выпускник, каникулы, экзамен, образование.

Синонимы к слову «школа».

Учебное заведение; второй дом; место, где занимаются учебной деятельностью.

Составление кластера «Школа».

Каки типы школ существуют, кто входит в состав школы, что есть в школе, что делают в школе, какие знания дает школа, зачем вы ходите в школу, какие эмоции испытываете.

Обогащение словарного запаса.

Каки типы школ существуют: начальная, средняя, общеобразовательная, лицей, гимназия, спортивная, музыкальная, художественная, церковно-приходская, физико-математическая, гуманитарная, школа-интернат  и др.

Кто входит в состав школы: директор, завуч, учитель, обучающийся, воспитанник, бухгалтер, повар, техперсонал, водитель, сторож и др.

Что есть в школе: класс, спортзал, рекреация, холл, актовый зал, столовая, библиотека, бухгалтерия, мастерская, парта, доска, компьютер, интерактивная доска, проектор, учебник, школьные принадлежности, художественная литература, стеллаж, шкаф, учительский стол и др.

Что делают в школе: учатся, получают знания, читают, пишут, рисуют, думают, рассуждают, отвечают, общаются, мечтают, дружат, принимают участие, выступают, прогуливают, шумят, бегают, списывают, веселятся, проводят, преподают, обучают, воспитывают, объясняют, помогают, поддерживают  и др.

Что дает школа:знания, умения, навыки, общение со сверстниками, социальное взаимодействие, подготовку к жизни, возможность заявить о себе, школьный аттестат.
Зачем  вы ходите в школу:учиться, развиваться, получать знания, общаться.

Какие чувства и эмоции испытываете: радость, любовь, благодарность, симпатию, уверенность в себе, беспокойство, обиду, страх, тревогу, раздражение, слабость, усталость, волнение, грусть, злость, равнодушие.

Проект 3-й группы «Социологи»

Провели опрос обучающихся класса, обработалиполученныеданные  и представили результаты в виде таблицы; составили аналитический отчет результатов выпускников 9 классов за последние 5 лет.

Опросник

1.    Из какого языка пришло к нам слово школа?

2.    Какие произведения о школе вы читали?

3.    Какие картины на тему школа вы знаете?

4.    Какие фильмы о школе вы смотрели?

5.    Назовите 5 слов-ассоциаций  на тему «Школа».

6.    Как вы относитесь к школе?

7.    Какой вы представляете школу будущего?

8.    Нужны ли домашние задания?

9.    Для кого ты учишься?

10.     Что дает тебе школа?

11.      В каком году была построена  наша школа?

ТАБЛИЦА

№ №

Вопрос

Ответы (в опросе приняли участие 12 девятиклассников)

1

Из какого языка пришло к нам слово школа?

не знаю 8чел.

из немецкого 1чел.

из греческого 1чел.

из английского 1чел.

из латинского 1 чел.

2

Какие произведе-ния о школе вы читали?

не знаю 7чел.

Л.Н.Толстой «Отрочество» 1чел.

Д.И.Фонвизин «Недоросль» 2чел.

В.Распутин «Уроки французского» 2чел.

3

Какие картины на тему школа вы знаете?

не знаю 9чел.

Решетников «Опять двойка» 2чел.

4

Какие фильмы о школе вы смотрели?

сериал «Школа» 7чел.

сериал «Физрук» 8чел.

«Доживем до понедельника» 2чел

5

Назовите 5 слов-ассоциаций  на тему «Школа»

знания друзья учитель звонок урок

учеба оценка контрольная общение класс

парта тетрадь умения перемена дружба

понимание развитие взаимоотношения образование домашняя работа

книги проблемы веселье второй дом экзамен

6

Как вы относитесь к школе?

нормально 4чел.

хорошо 3чел.

положительно  3чел.

когда как 2 чел.

7

Какой вы представляете школу будущего?

только дистанционное обучение 4чел.

единая форма 1чел.

не будет печатных учебников 4чел.

не будет учителей 1чел.

будет обязательным изучение 2-3 иностранных языков  1чел.

без домашних заданий 1чел.

8

Нужны ли домашние задания?

нет 4чел.

да, но объем должен быть меньше6чел.

да 2чел.

9

Для кого ты учишься?

для себя 11чел.

для родителей 1чел.

10

Что дает тебе школа?

знания 10 чел.

общение с друзьями 6чел.

отрицательные эмоции  1чел.

положительные эмоции 2чел.

путевку в жизнь 1чел

11

В каком году была построена  наша школа?

не знаю 10чел.

в 1974 2чел.

Год	Кол-во уч-ся	русск	лит	англ	алге	геом	ист	общ	геогр	биол	хим	физ	изо	физ-ра	икт	муз	техн
2013-2014	12	4,2	3,7	3,4	3,6	3,6	3,3	4,1	3,7	3,7	3,5	3,4	4,4	4,6	4,3	4,6	4,3
2014-2015	10	4,1	4,1	3,7	4,0	4,3	4,2	4,2	4,0	4,0	3,9	3,9	4,5	4,7	4,3	4,5	4,1
2015-2016	10	3,5	3,5	3,3	3,5	3,4	3,7	3,6	3,2	3,1	3,4	3,3	4,7	4,7	3,5	4,9	4,0
2016-2017	6	4,0	4,2	4,1	4,3	4,2	4,3	4,2	4,0	4,0	4,3	4,2	4,5	4,7	4,5	4,5	4,5
2017-2018	11	3,5	3,4	3,5	3,6	3,9	3,5	3,6	3,9	3,4	3,4	3,3	3,9	4,5	3,5	4,2	4,0
Результат		-	-	-	-	+	-	-	+	-	-	-	-	-	-	-	-

Средний балл выпускников 9-класса за последние 5 лет

Год	Кол-во уч-ся	русск	лит	англ	алге	геом	ист	общ	геогр	биол	хим	физ	изо	физ-ра	икт	муз	техн
2013-2014	12	4,2	3,7	3,4	3,6	3,6	3,3	4,1	3,7	3,7	3,5	3,4	4,4	4,6	4,3	4,6	4,3
2014-2015	10	4,1	4,1	3,7	4,0	4,3	4,2	4,2	4,0	4,0	3,9	3,9	4,5	4,7	4,3	4,5	4,1
2015-2016	10	3,5	3,5	3,3	3,5	3,4	3,7	3,6	3,2	3,1	3,4	3,3	4,7	4,7	3,5	4,9	4,0
2016-2017	6	4,0	4,2	4,1	4,3	4,2	4,3	4,2	4,0	4,0	4,3	4,2	4,5	4,7	4,5	4,5	4,5
2017-2018	11	3,5	3,4	3,5	3,6	3,9	3,5	3,6	3,9	3,4	3,4	3,3	3,9	4,5	3,5	4,2	4,0
Результат		-	-	-	-	+	-	-	+	-	-	-	-	-	-	-	-

4-я группа «Учителя»

Выбрали задания из сборника Цыбулько на тему «Школа»; подобрали примеры текстов со словом «школа» из худ.

произведений, придумали задания.

(Задания: определить тип речи, назвать типологические признаки, составить вопросы к текстам, выполнить грамматические разборы.)

1.Не успел я оглянуться, как каникулы кончились и пришла пора идти в школу. В одно прекрасное утро - это было первого сентября - я встал пораньше, сложил свои книжечки в сумку и отправился в школу. П

Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома»

2.И, хотя в эту минуту мне вообще-то больше всего на свете хотелось есть, мне вдруг гораздо больше захотелось просто пролететь мимо нашей школы, мимо родного класса, с которым у меня было связано столько замечательных воспоминаний!.. Первый раз в жизни мы мчались в школу с Костей Малининым с такой скоростью, с какой обычно спешили из школы домой. Р

В.Медведев «Баранкин, будь человеком»

3.Учился я и тут хорошо. Что мне оставалось? — затем я сюда и приехал, другого дела у меня здесь не было, а относиться спустя рукава к тому, что на меня возлагалось, я тогда еще не умел. Едва ли осмелился бы я пойти в школу, останься у меня невыученным хоть один урок, поэтому по всем предметам, кроме французского, у меня держались пятерки. Р

В.Распутин «Уроки французского»

4.Все математики, с которыми мне приходилось встречаться в школе и после школы, были людьми неряшливыми, слабохарактерными и довольно гениальными. Так что утверждение насчет того, что пифагоровы штаны якобы во все стороны равны, навряд ли абсолютно точно.  Возможно, у самого Пифагора так оно и было, но его последователи, наверно, об этом забыли и мало обращали внимания на свою внешность.
   И все-таки был один математик в нашей школе, который отличался от всех других. Его нельзя было назвать слабохарактерным, ни тем более неряшливым. Не знаю, был ли он гениален, — сейчас это трудно установить. Я думаю, скорее всего был. Р

Ф.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»

5.На бугре том стоял чей-то заброшенный сарай. А Дюйшен там школу открыл, детей учил. Да разве же то школа была – название одно. Ох, и интересные же времена были! Тогда, кто мог схватиться за гриву коня и вдеть ногу в стремя, тот сам себе начальник. Так и Дюйшен. Что взбрело ему в голову, то и сделал. А теперь и камешка не найдешь от того сарайчика, одна польза, что название осталось…» Р

Ч.Айтматов «Первый учитель»

6. — Да как же не ругаться? Тут не только заругаешься — взвоешь: какая там трудовая школа? Накурено, грязно! Разве это похоже на школу?  Р  

А.Макаренко «Педагогическая поэма»

7. В лесу поляна, гектаров в сорок. В одном из ее углов поставлено пять геометрически правильных кирпичных коробок, составляющих все вместе правильный четырехугольник. Это и есть новая колония для правонарушителей.
   Песчаная площадка двора спускается в широкую лесную прогалину, к камышам небольшого озера, на другом берегу которого плетни и хаты кулацкого хутора. Далеко за хутором нарисован не небе ряд старых берез, еще две-три соломенные крыши. Вот и все. О

Л.Пантелеев «Республика ШКИД»

8.По коридору шагал Илья Семенович Мельников, учитель истории, - это его мы видели, когда он входил в школу. Худощавый лобастый человек. 45 ему? 48? Серебряный чубчик. Иронический рот и близорукость придают его облику некоторую надменность. Но стоит ему снять очки - выражение глаз станет беззащитным. Он чем-то на Грибоедова похож. О

Г.Полонский «Доживем до понедельника»

9.Елена Сергеевна. Я люблю свою профессию. В школе вся моя жизнь.

Володя (улыбаясь). Любить профессию, конечно, хорошо, но не мешает, чтобы и она тебя любила...

Елена Сергеевна. Я понимаю, вы говорите об отдаче. Но когда я вижу хороших, образованных молодых людей, которых мы выпускаем в жизнь, ну вот таких, как вы... я счастлива. Р

Л.Разумовская «Дорогая Елена Сергеевна»

10. Когда я пришла в школу первый раз, то Маргарита, наша классная, позвала в учительскую Рыжего и велела ему отвести меня в класс. Мы шли с Рыжим по коридору, и я всю дорогу хотела с ним подружиться: перехватывала его взгляд и улыбалась ему. А он в ответ давился от хохота. П

В.Железников «Чучело»

11.«Все», «со всеми», «для всех» — без этих слов не обходилось ни одно ее заявление. Она хвалила тех, кто смог наконец начертить прямую линию, и тех, кто умел писать заголовки. Но о нашей дочери, которая училась в художественной школе для особо одаренных детей, она вспоминала лишь в связи с тем, что Оленька в чем-то не приняла участия и куда-то не пришла «вместе со всеми». Р

А.Алексин «Безумная Евдокия»

5-я группа «Искусствоведы»

Собрали материал о  литературных произведениях, кинофильмах, произведениях живописи,  посвященных школе; оформили буклеты «Страна эта в сердце всегда».

О школе,учителях и учениках  написано огромное количество книг, снято много фильмов, немало художников в своих работах обращалось к этой теме.Наши буклеты помогут во время  подготовкик устному собеседованию, написанию сочинения ОГЭпо теме «Школа».
6-я группа «Любители словесности»

Подобрали пословицы, поговорки, фразеологизмы, высказывания известных людей о школе;оформили словарик

«Школа – путевка в жизнь».

Словарик «Школа – путевка в жизнь».

Читаешь пословицы о школе – и лучше познаёшь учебный мир, познаешь себя. Школа – место, где человек приобретает новые знания, становится духовно богаче, расширяет пределы своего мировосприятия.

Пословицы и поговорки

Не выучит школа — выучит охота.

Дневник — зеркало ученика.

День сегодняшний – ученик вчерашнего.

Жизни человека есть предел, учению – нет.

Самая сложная школа – это школа жизни.

Учитель, что родитель – к свету ведёт.

Истинное величие школы невидимо для наших глаз.

Без букв и грамматики не учат математике.

В учёбе поленишься – в бою помучаешься.

Задавая домашнее задание, учителя метят в учеников, а попадают в родителей.

Не существует иного праведного пути, кроме учения, способного удовлетворить ненасытность разума.

Учение – не развлечение, а необходимость.

Следует стремиться быть лучшим не среди людей, а для людей.

Без страдания не получишь знания.

Быть учителем, перестав быть учеником, невозможно.

Завидую его ученикам!

В учении не мног, да в разуме тверд.

Без учения, без труда и жизнь негодна никуда.

Без хлеба — голодно, без огня — холодно, без учения – темно.

Учитель, что родитель – двери в мир открывает.

Наилучший ум и нравственность – родственные понятия.

Близ умного дети без натуги читают.

Больше пота на ученье – меньше крови в бою.

В учении не важно – молод или стар; постигнешь – и станешь мастером.

В учении сложа руки – в бою сложа голову.

В молодости учись, в зрелости трудись, в старости гордись.

Учение – людям не мучение.

Для учения нет старости.

Война – суровая школа.

Бестолкового учить — только себя трудить.

Барабан пуст, неуч глуп, а от обоих шуму много.

В олимпиаде главное не победа, а участие.

Век живи, век учись.

Высказывания известных людей о школе.

Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый благородный, путь подражания – это путь самый легкий, и путь опыта – это путь самый горький. (Конфуций)

Школа-это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее.(А. Барбюс)

Учитель, образ его мыслей — вот что самое главное во всяком обучении и воспитании. (Дистервег А.)

Педагог — это инженер человеческих душ. (Калинин М. И.)

Учение — это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием. (Сухомлинский В. А.)

Уча других, мы учимся сами. (Сенека)

Семья должна заботиться, чтобы человек отвечал требованиям общества, какие были 20 лет назад, улица – требованиям сегодняшним, школа – требованиям, какие будут через 20 лет. (Михаил Гаспаров)

Вы говорите, это известно каждому школьнику? Если бы я знал все, что известно каждому школьнику, я бы мог учить академиков. (Максим Звонарев)

Хороший учитель может научить других даже тому, чего сам не умеет.(ТадеушКотарбиньский)

Кто знает все, тому еще многому нужно учиться. (М.Горький)

Я знаю, что я ничего не знаю. (Сократ) 
Старайся знать все о чем-нибудь и что-нибудь обо всем. (Генри Питер Брум)

То, чему мы учились в школах и университетах, – не образование, а только способ получить образование. 
(Ральф Эмерсон)

Учитель - человек, который может делать трудные вещи легкими. (Р. Эмерсон)

Уча других, мы учимся сами.(Л.А. Сенека)

Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя.(Э. Хаббард)

Ученик, который учится без желания, -это птица без крыльев. (Саади)

Школа составляет громадную силу, определяющую быт и судьбу народов и государства, смотря по основным предметам и по принципам, вложенным в систему школьного образования. (Менделеев Д. И.)

Задача нашей советской школы не только дать определенную сумму знаний, но и показать, как эти знания с живой жизнью связаны, как они могут эту жизнь изменить. (Крупская Н. К.)

Учитель работает над самой ответственной задачей — он формирует человека. (Калинин М. И.)

7-я группа «Журналисты»

Провели беседы с родителями, взяли интервью у работников школы, собрали рабочий материал; опираясь на архивный материал, написали статью в газету к юбилею школы  «Мы гордимся своей школой!»

Почему темой работы стала история нашей школы? Мы думаем по той причине, что Дивненская школа одна из нескольких десятков тысяч сельских школ, прошедших восьмидесятые, лихие девяностые, сложные нулевые и существующая до сих пор. В её истории отражается история тысяч школ России.Сотни школ по разным причинамисчезли из списка сельских школ по всей необъятной России. Об этом не очень принято говорить, но периодически в средствах массовой информации мелькали сведения о закрывающихся школах, о протестах местных жителей против закрытия сельских школ. Говорят, что село живет до тех пор, пока существует школа. Ни больницы, ни магазины, а именно школа давала возможность выжить селам в российской глубинке. А другая причина – наша школа именинница! В 2019 году мы будем отмечать ее 45-летие.

В своей работе мы опирались на воспоминания учителей школы, жителей поселка,беседовали с учащимися, изучали школьную документацию,  архив.

Статья в газету «Мы гордимся своей школой!»

Прежде чем говорить о создании школы нужно несколько слов сказать об истории создания нынешнего поселка Дивный.

В 1953 году после ликвидации женской  исправительно-трудовой  колонии создали совхоз как подсобное хозяйство для шахтеров треста «Ростовуголь». На полях совхоза выращивали овощи, разбили большой фруктовый сад, где кроме яблонь, вишен, груш выращивали ягоды - чёрную смородину, клубнику. Чуть позже построили большой свинарник, молочную ферму, птичник. Шахтерам нужны были овощи, фрукты, молоко, мясо. Все это производил и поставлял созданный совхоз «Ольгинский». Рабочие руки требовались, и были «приглашены» жители Западной Белоруссии, Западной Украины, Молдавии. Рабочие совхоза жили в бараках, оставшихся после бывшей «тюрьмы в поле». Здание  больницы было отдано под школу. Так появилась семилетняя Ольгинская школа № 11  совхоза «Ольгинский».

В  первой половине шестидесятых задумали построить среднюю школу-десятилетку. Эта мысль зародилась в головах директора семилетки Голикова В.И. и секретаря  совхозной партийной организации Гринчука С.Ф., а позже  он стал директором совхоза.  Директор совхоза Воробьев С.И. не очень обрадовался этой идее. Гринчук С.Ф. и Голиков В.И. убедили жителей поселка в необходимости строительства школы, они тоже обратились к Воробьеву С.И. с той же просьбой о строительстве школы.

Около десяти лет потребовалось для убеждения вышестоящих организаций для принятия решения. Обращались даже в обком КПСС и Северо-Кавказский совнархоз, решающий проблемы не только Ростовской области, но всего Северного Кавказа. Начались поиски проекта школы и строительного подрядчика. Подрядчика подыскал трест «Ростовуголь». Им стало Шахтинское строительное управление № 1. В проекте здания были предусмотрены плоская крыша, новинка в то время, и техническое подполье. Голиков В.И. и Гринчук С.Ф. предложили шатровую крышу и подвал. Это вызвало протест у строителей. Увеличивался объем котлована и некоторых других работ. Чтобы решить вопрос со строителями, строительству школы был присвоен статус «народной» стройки. Это значило, что углублять котлован придется руками жителей. Все работоспособные жители, в том числе и будущие школьники, работали на рытье котлована лопатами!

Десять лет шла подготовительная работа к строительству, два года школа строилась, но к 1 сентября 1974 года немного не успели. Первоклассники пошли в старую школу, только в октябре 1974 года ученики вошли в новое здание школы. А как готовили здание – убирали строительный мусор, отмывали окна, полы, стены! Это сделали родители, учителя и ученики будущей школы.

Школа получила официальное название Ольгинская средняя школа № 2, ведь в станице Ольгинской была уже Ольгинская школа. Ей присвоили номер один, а нашей школе номер два. Это был октябрь 1974 года.

Выпускной восьмой класс 1974 года стал последним выпускным для восьмилетней школы № 11 совхоза «Ольгинский» и первым выпускным десятым классом Ольгинской средней школы № 2 в 1976 году.

Потом менялись времена – менялось и название школы: МОУ Дивненская СОШ, а позже МБОУ Дивненская СОШ.

Первый выпуск десятого класса из новой школы состоялся в 1976 году. Педагогический коллектив сложился из учителей, работавших в старой школе и учителей пришедших в школу с ее открытием.

С того времени сменилось пять директоров школы. Первым директором школы стал Хекало Н.С. с 1974 года по 1983 год, после него, с 1983 года до лета 1993 директором был Давыдов С.Е, с 1993-1994 учебного года по 2000-2001 учебный год директором школы был Борисов А.Н., с сентября 2001 года до декабря 2011 года директором становится Кравцов Б.И., с декабря 2011 учебного года директором школы снова был назначен Давыдов С.Е. С августа 2015 года по настоящее время директором школы является Щербак И.В. -1-я женщина-директор. В настоящее время в школе работают учителями пять бывших учеников школы: Рогова Г.А., Вороненко М.Е., Попова С.В., Танюкевич С.В., Тепугян Л.В. В поселке проживают шестеро учителей, вышедших на заслуженный отдых: Голикова И.А., Иевлева С.К., Попова А.Ф., Шаповалова А.Ф., Малиновская Т.В., Майорова Е.К.

Ушли из жизни за эти годы  многие бывшие учителя школы. Ушел из жизни инициатор строительства новой школы Голиков В.И. Ушел из жизни заслуженный учитель Российской Федерации, Подцюк Михаил Павлович, неоднократный золотой, серебряный и бронзовый медалист ВДНХ, заведующий одной из лучших учебных мастерских в Ростовской области. При нем в школе десятки мальчишек и девчонок научились водить трактор, пользоваться слесарным инструментом. Практически все молодые трактористы в совхозе получили удостоверение машиниста-тракториста третьего класса после выпускных экзаменов в школе наравне с аттестатом о среднем образовании. Для этого в школе были созданы необходимые условия. Три кабинета механизации разместились в подвале. Это сельхозпарк-шесть тракторов, два комбайна, четыре плуга, бороны, косилки и многое другое.  Трактородром – здесь проходило обучение вождению, работа с навесным оборудованием, здесь же сдавали государственные экзамены на получение удостоверения тракториста-машиниста третьего класса, в комиссию входили представители «Ростсельхозтехники».

За сорок  пять лет школа прожила такую же жизнь, как и большинство советских, а позднее российских школ. Пионерская организация имени Олега Кошевого. Пионерские сборы, работа в поле и на пришкольном участке, уборка школьного двора, уход за памятником погибшим воинам в парке, сбор металлолома и макулатуры, «Зарница», «Орленок». Комсомольская организация, встречи с ветеранами, школьная ученическая бригада, участие в выставках технического творчества, были медали ВДНХ и многое другое .

За свои сорок пять лет школа выпустила больше полутора тысяч выпускников на базе восьми, а потом и девяти классов. Больше пятисот выпускников получили полное среднее образование.

Многие из выпускников школы работают инженерами, техниками, учителями, военными, таможенниками, полиции, кто-то продолжает работать «на земле».

Приходя в школу на встречи выпускников, эти люди всегда благодарили Михаила Павловича за уроки и те знания и трудовые навыки, которые получили именно у него, эти знания помогли им найти дорогу в жизни. Подцюк М.П. проработал в школе около сорока лет.

В школе в разное время работали семьи педагогов. Та же семья Подцюк М.П. и его жена Подцюк Галина Михайловна, учитель математики. Завучем школы был Метелев Виктор Николаевич, его жена, Метелева Рита Макаровна, работала воспитателем в группе продленного дня, Хекало Н.С. – директор школы, его жена Хекало Л.Н. – учитель биологии, Голиков В.И. учитель истории, а Голикова И.А. учитель физики, астрономии и черчения. Давыдов С.Е., директор школы, его жена Давыдова И.В. учитель биологии, а впоследствии учитель истории, обществознания, экономики, МХК. Борисов А.Н., директор школы, Борисова Л.Е. учитель начальных классов, Кравцов Б.И. учитель информатики, потом директор, а его жена, Кравцова Н.В. учитель ОРКСЭ. Эта «семейственность» скрепляла коллектив школы.

Многие учителя школы были известны своими достижениями: Голикова И.А. – один из самых опытных учителей физики в районе, Иевлева С.К.  - опытнейший учитель русского языка и литературы, Шаповалова А.Ф. - учитель начальной школы, работала еще в семилетке.

Многими выпускниками школа может полноправно гордиться: Калмыков Николай Петрович - известный палеонтолог Восточной Сибири, ведущий научный сотрудник географических наук, профессор кафедры геологии Бурятского государственного университета; Денисов Валерий Георгиевич -  генерал-майор пограничных войск;Денисов Сергей Георгиевич – майор пограничных войск;Денисов Владимир Георгиевич – полковник СКВО;Коптенко Виктор Васильевич – генерал-майор таможенной службы;Гринчук Владимир Семенович - продолжатель династии, директор ООО "Ольгинское"; Семенова Евгения Ивановна - главный экономист ООО "Ольгинское"; Гунченко Татьяна Васильевна - один из  главных специалистов Аксайских теплосетей;Рогова Надежда Васильевна – работник КРУ администрации Аксайского района;Котов Александр Николаевич – ведущий инженер ОАО «Юг – Руси»; Подцюк Светлана Михайловна – начальник технического отдела вертолетного завода;Коптенко Галина Васильевна – специалист института усовершенствования учителей в г.Гуково;Тупика Любовь Николаевна – мастер связи, благодаря ей и ее помощникам, нашему отделению связи в 1999году было присвоено звание Образцово-показательного отделения связи и многие другие.

Коллективуучителей менялся в соответствии с годами и условиями жизни в стране от 24 учителей в 1976 году до 16 учителей в 2018 году.

В настоящее время в школе работают 16 учителей, из них имеют высшее образование 15 человек. Семь учителей  имеют высшую категорию – Арндт Т.В., учитель математики, Давыдов С.Е., учитель химии, Давыдова И.В., учитель истории, обществознания, Кравцов Б.И., учитель информатики и физики, Вороненко М.Е., учитель начальных классов, Попова С.В., учитель биологии и физкультуры, Танюкевич С.В., учитель русского языка и литературы. Также четыре учителя имеют первую категорию – Костромина Г.Д. и Рогова Г.А., учителя начальных классов, Мишенина Н.А., учитель английского языка, Павлова Н.Н. – учитель технологии. Ежегодно привлекаются к проверке олимпиадных работ, экзаменационных работ за курс основной школы учителя школы – Арндт Т.В., Давыдова И.В., Танюкевич С.В, Попова С.В.

С 2006 года регулярно участвует в районном фестивале презентаций «Инновационный педагогический продукт» и в районном конкурсе «Информационные технологии в образовании» учитель химии Давыдов С.Е., где  являлся призером, лауреатом. Ученики  нашей школы  неоднократно занимали призовые места в муниципальном этапе всероссийской предметной олимпиада школьников, были участниками областного этапа предметной олимпиады; а также являлись победителями различных конкурсов, фестивалей, олимпиад на районном, областном и всероссийском уровнях.

За время своего существования школа дала  медалистов: 5 выпускников  получили золотые медали, 3 выпускника получили серебряные медали.

Нам есть чем гордиться!

Фильмы о школе

«Доживём до понедельника» СССР,1968.

Режиссёр Станислав Ростоцкий.

«Большая перемена» СССР, 1969.

«Сто дней после детства». СССР, 1975.

Режиссёр Сергей Соловьёв.

«Когда я стану великаном» СССР, 1978.

 «Друг мой Колька». СССР 1961. Режиссёры: Александр Митта, А. Салтыков.

«Сказка о потерянном времени»

СССР, 1964.

Режиссёр Александр Птушко.

«Педагогическая поэма» СССР, 1955.

Режиссёры: Илья Фрэз, Э. Бочаров.

«В моей смерти прошу винить Клаву. К»

СССР, 1979. Режиссёры: Николай Лебедев,Эрнест Ясан.

«Вам и не снилось ».СССР, 1980.

Режиссёр Илья Фрэз.

«Республика Шкид » СССР, 1966.

Режиссёр Геннадий Полока.

«Чучело» СССР, 1983. Режиссёр Ролан Быков.

«Приключения Петрова и Васечкина»

СССР, 1983. Режиссёр Владимир Аленников.

«Гостья из будущего». СССР, 1985. Режиссёр Павел Арсенов.

 «Завтра была война». СССР, 1987. Режиссёр Юрий Кара.

«Красный галстук». СССР, 1948.

Режиссёр Владимир Сухобоков.

«Точка, точка, запятая». СССР, 1972. Режиссёр Александр Митта.

«Весна на заречной улице».СССР, 1956.

Режиссёры: Феликс Миронер, Марлен Хуциев.

«Не болит голова у дятла». СССР, 1974.

Режиссёр Григорий Аронов.

«Ключ без права передачи». СССР, 1976.

Режиссёр Динара Асанова.

Муниципальное бюджетное образовательное

учреждение

Дивненская СОШ

(Образ школы в различных видах искусства)

п.Дивный

2018г 

Писатели о школе

«УЧИТЕЛЬ НА СТРАНИЦАХ КНИГ»

Учитель, ученик, школа. Эти слова неразрывно связаны между собой. Богат и многогранен мир школы, воссозданный в произведениях художественной литературы.
ПЕРВЫЙ УЧИТЕЛЬ - ПЕРВЫЕ УРОКИ.
Айтматов Ч. «Первый учитель».
Воронкова Л.» Подружки идут в школу».

Меттер И.» Первый урок» (в сб. «Учитель, перед именем твоим…» - М., 1985).
Платонов А.» Ещё мама».
Раскин А.» Как папа учился в школе».
Толстой Л.Н. «Детство». « Филиппок».
Школьные годы

Астафьев В. «Фотография, на которой меня нет».
Белых Г., Пантелеев Л. « Республика Шкид»

Драгунский В. «Главные реки». «Что любит Мишка». «Тиха украинская ночь». «Пожар во флигеле или подвиг во льдах». «Фантомас».  И др.

Распутин В. «Уроки французского».

КАК УЧИЛИСЬ В ДРЕВНОСТИ.
Колпакова О. « Как учились на Руси».
Лурье С.  «Письмо греческого мальчика».
Матье М.  «День египетского мальчика».
 ШКОЛА - ОСНОВА ВСЕХ ИСКУССТВ И НАУК.
Бруштейн А. «Дорога уходит в даль».
Маршак С. « В начале жизни».
Толстой Л.Н. « Детство». « Отрочество».
Чарская Л. « Записки гимназистки».

Эйдельман Н.  «Прекрасен наш союз».

ЧАС УЧЕНИЧЕСТВА: УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИКИ.
Макаренко А.С. « Педагогическая поэма».
Носов Н.  «Витя Малеев в школе и дома».
Соломко Н. « Белая лошадь - горе не моё». « Если бы я был учителем».
ВЕСЁЛЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ИСТОРИИ.
Бородицкая М.  «Прогульщик и прогульщица».
Гиваргизов А. « Хитрый Зубов». «Записки выдающегося двоечника».
Голявкин А.  «Тетрадки под дождём».
Заходер Б. « На задней парте».
Лукашина М. «Стойка на руках на уроках ботаники».
Чехов А.П. « Человек в футляре».

 

 

 

Образ школы в живописи

Школьные будни в ХХI веке или пару столетий назад. Меняются и форма, и содержание. От сельской избы — к просторным классам, от гусиного пера к шариковым ручкам, от устного счета — к информатике. Прежним в школе остается лишь главное — учитель и ученики. Сегодня мы вместе заглянем в классы разных эпох вслед за известными художниками.

«В сельской школе» худ. Владимир Маковский.

«Устный счёт. В народной школе С.А.Рачинского»

худ. Николай Богданов- Бельский.

«1 сентября» худ. Анатолий Волков.

«Первое сентября» худ. Александр Кречетов

«Опять двойка» худ. Фёдор Решетников.

«Экзамен» худ. Иван Тихий.

«Герои в школе» худ. Олег Терентьев.

---