Проект по воспитательной работе «Наш великий земляк М.В. Ломоносов»

• 1 слайд

  Детство М.В.Ломоносова
  

• 2 слайд

  Михаил Васильевич Ломоносов родился 8 (19) ноября 1711 года в деревне Мишанинской, которая находилась на одном из островов в дельте Северной Двины, напротив Холмогор.
  

• 3 слайд

  Родители Ломоносова
  Мать –
  Сивкова Елена Ивановна, дочь дъячка.
  Отец –
  Ломоносов Василий Дорофеевич, крестьянского происхождения.
  
  

• 4 слайд

  Дом Ломоносовых не сохранился, но на этом месте сейчас находится музей М.В.Ломоносова.
  

• 5 слайд

  Пруд, выкопанный отцом М.В.Ломоносова
  

• 6 слайд

  До девяти-десяти лет Михаил Ломоносов вел жизнь, общую всем его сверстникам: помогал родителям по хозяйству, играл, зимой катался на санках, летом собирал грибы и ягоды.
  С ранних лет мальчик любил наблюдать за природой. Он был очень любознательным.
  

• 7 слайд

  Ломоносовы занимались хлебопашеством, рыбной ловлей, зверобойными морскими промыслами, а также перевозкой товаров в бассейне Белого моря и Ледовитого океана.
  Михаил начал рано помогать отцу, часто выходил с ним в море.
  

• 8 слайд

  Гукор «Чайка», на котором Ломоносовы ходили в море.
  
  

• 9 слайд

  
  Читать и писать Ломоносов научился в 11-12 лет. Этому его научил местный дьяк Семен Никитич Сабельников.
  Уже через два года он стал лучшим чтецом в приходской церкви.
  

• 10 слайд

  Книги, по которым учился Ломоносов.
  «Математика» «Грамматика»
  Магницкого Смотрицкого
  

• 11 слайд

  Однажды он узнал от своего учителя, что большая часть научных книг написана на латинском языке, которому можно обучиться в Москве или в Петербурге, и загорелся желанием уйти учиться в один из этих городов.
  
  

• 12 слайд

  Информационные ресурсы.
  Ишлинский А.Ю. М. В. Ломоносов – великий русский ученый / А. Ю. Ишлинский, Г. Е. Павлова. – М. : Педагогика, 1986. – 128
  К пользе и славе Отечества… / редкол. : Т. С. Буторина (гл. ред.) и др. – Архангельск : Правда Севера, 2003. – 311 с.
  Карпеев Э.П. М.В. Ломоносов. Краткая биография. СПб, 1993.
  4. В. И. Астафуров, М. В. Ломоносов – Москва, Просвещение,1985.
  5. Г. Е. Павлова, А. С. Орлов, Михайло Ломоносов, Москва – «Современник»,1989.
  6. Интернет –ресурсы:
  images.yandex.ru
  ru.wikipedia.org
  http://rudocs.exdat.com/docs/index-353864.html
  Festival.1september.ru
  

• 1 слайд

  Путь Ломоносова в науку.
  

• 2 слайд

  Страсть к науке, тяжелая обстановка в семье заставили Ломоносова оставить родной дом и отправиться в Москву. В конце 1730 года Ломоносов узнал, что очередной караван с рыбой отправляется в Москву.
  

• 3 слайд

  Заняв у своего соседа Фомы Шубного три рубля денег и выпросив у него полукафтанье, 9 декабря 1730 г. он, взяв с собой паспорт и книги, ушел из дома.
  

• 4 слайд

  В начале января 1731 года он прибыл в Москву и, выдав себя за дворянина, поступил учиться в Московскую славяно-греко-латинскую академию.
  

• 5 слайд

  Успехи Ломоносова в учёбе были поразительны, и в 1735 году его,
  в числе двенадцати лучших учеников, отправили продолжать учёбу в Петербургский академический университет.
  
  

• 6 слайд

  В 1736 году в числе трёх лучших студентов М.В. Ломоносова направляют для обучения в Марбургский университет, где он получает основательные знания в области естественных наук: математики, физики, химии, географии.
  

• 7 слайд

  В 1741 году Ломоносов вернулся в Россию. Через полгода после возвращения в Петербург 30-летний ученый был назначен адъюнктом Академии по физическому классу.
  Всю дальнейшую жизнь он посвятил служению науке, развитию просвещения в России.
  
  
  

• 8 слайд

  А.С.Пушкин писал: «Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенною силою понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшею страстию сей души, исполненной страстей. Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он всё испытал и всё проник … науки точные были всегда главным и любимым его занятием».
  

• 9 слайд

  Информационные ресурсы
  1. Ишлинский А.Ю. М. В. Ломоносов – великий русский ученый / А. Ю. Ишлинский, Г. Е. Павлова. – М. : Педагогика, 1986. – 128
  2. К пользе и славе Отечества… / редкол. : Т. С. Буторина (гл. ред.) и др. – Архангельск : Правда Севера, 2003. – 311 с.
  3. Карпеев Э.П. М.В. Ломоносов. Краткая биография. СПб, 1993.
  4. В. И. Астафуров, М. В. Ломоносов – Москва, Просвещение,1985.
  5. Г. Е. Павлова, А. С. Орлов, Михайло Ломоносов, Москва – «Современник»,1989.
  6. Интернет –ресурсы:
  images.yandex.ru
  ru.wikipedia.org
  http://rudocs.exdat.com/docs/index-353864.html
  Festival.1september.ru
  

• 1 слайд

  Вклад Ломоносова
  в науку.
  

• 2 слайд

  Химия – любимая наука Ломоносова
  Он создал химическую лабораторию в Петербурге и открыл новый закон природы – закон сохранения вещества и энергии.
  
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  
  Кабинет М.В.Ломоносова
  

• 4 слайд

  Открыв секрет окраски стёкла и разработав рецепты изготовления окрашенных стёкол различных цветов и оттенков, Михаил Ломоносов приступил к изготовлению мозаик. Всего в мастерских Ломоносова было выложено 43 картины, из них найдено только 21.
  Самой значительной картиной стала «Полтавская баталия».
  

• 5 слайд

  Картина «Полтавская баталия» поражает своей красотой и размерами: её длина – 6,4 м, высота – 4,8 м. На её изготовление пошло около 900 тысяч кусков стекла.
  

• 6 слайд

  Физика
  - М.В.Ломоносов выдвинул собственную теорию образования электрических зарядов в атмосфере, дал объяснение происхождению северных сияний, образованию комет, раскрыл загадку грозы и предложил способы защиты от грозовых явлений.
  
  

• 7 слайд

  Астрономия
  Самым выдающимся достижением Ломоносова в области астрономии стало открытие им на планете Венера атмосферы. Оно было сделано в результате наблюдений редкого небесного явления – прохождения Венеры по диску Солнца. Это открытие Ломоносова подтвердилось только в 1967 году.
  

• 8 слайд

  География.
  Став в 1758 г. директором Географического департамента, Ломоносов развернул широкую деятельность по изучению нашей Родины: закончил первый "Российский атлас", организовал сбор сведений об особенностях земной поверхности и экономике страны. По его инициативе были организованы две экспедиции Чичагова с целью прохода из Белого и Баренцева морей в Тихий океан.
  
  
  
  

• 9 слайд

  Горная наука и металлургия
  Ломоносов первым дал теоретическое объяснение происхождения горных пород, классифицировал их.
  Важное практическое значение имела его работа "Первые основания металлургии, или рудных дел", в которой он дал рекомендации по проходке шахт, строительству металлургических предприятий и т.д.
  
  

• 10 слайд

  Русский язык и литература.
  Ломоносов – великий создатель русского литературного языка и поэт.
  В результате больших трудов учёного в 1755 году была создана «Российская грамматика», которая выдержала 14 изданий.
  Ломоносов также разработал основы стилистики и дал советы ораторам.
  

• 11 слайд

  История
  Основной труд М.В.Ломоносова
  по истории — «Древняя Российская история».
  

• 12 слайд

  Просвещение.
  М. В. Ломоносов заботился о распространении просвещения в России. В начале 50-х годов он предложил учредить в Москве университет, открытый для людей всех сословий, и разработал проекты его устава и внутреннего устройства.
  

• 13 слайд

  В 1755 году, благодаря стараниям Ломоносова, открывается Московский университет.
  

• 14 слайд

  Информационные ресурсы.
  Ишлинский А.Ю. М. В. Ломоносов – великий русский ученый / А. Ю. Ишлинский, Г. Е. Павлова. – М. : Педагогика, 1986. – 128
  К пользе и славе Отечества… / редкол. : Т. С. Буторина (гл. ред.) и др. – Архангельск : Правда Севера, 2003. – 311 с.
  Карпеев Э.П. М.В. Ломоносов. Краткая биография. СПб, 1993.
  Интернет –ресурсы:
  images.yandex.ru
  ru.wikipedia.org
  http://rudocs.exdat.com/docs/index-353864.html
  

Описание проекта.

Название проекта: «Наш великий земляк М.В.Ломоносов».

Творческое название: «Ломоносов – великий сын России».

Возраст учащихся (категория, на которую рассчитаны цели проекта): 7-10 классы.

Тип проекта: информационный.

Вид проекта: внеурочная проектная деятельность в рамках кружка «Юный краевед».

Продолжительность проекта: 4 недели.

Основополагающий вопрос: Почему нашего земляка М.В. Ломоносова называют великим сыном России?

Дидактические цели:

1. формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности и использования информационных технологий

2. привитие навыков работы с большими объемами информации.

Воспитательные цели:

1. воспитание гражданственности и патриотизма

2. развитие коммуникативных навыков, умений работать в команде.

Методические цели:

1.формирование умений и навыков в составлении интерактивного кроссворда средствами MS Excel;

2. активизация познавательной деятельности учащихся;

3. знакомство с жизнедеятельностью М.В. Ломоносова.

Этапы подготовки и реализации проекта:

Подготовительный этап  (1 занятие кружка - 45 минут).

1. Актуализация проблемы.

2. Определение темы проекта и сроков работы над ним.

3. Определение целей работы над проектом.

4. Перечень вопросов для исследования на выбор учащихся.

5. Формирование рабочих групп по интересам.

6. Обсуждение форм представления результатов проектной деятельности.

Практический этап (8 занятий кружка)

1. Сбор сведений из различных источников по теме проекта. – (4 занятия кружка)

2. Оформление результатов работы с целью систематизации и структуризации материала (презентации и интерактивный кроссворд). - (4 занятия кружка)

Этап представления проекта – конференция (1 занятие - 45 мин.) и конкурс по отгадыванию учащимися интерактивного кроссворда (1 занятие - 45 мин.).

Итоговые продукты проекта:

- презентации:

1. Детство М.В. Ломоносова.

2. Путь в науку.

3. Вклад Ломоносова в науку.

- интерактивный кроссворд «Наш великий земляк М.В.Ломоносов».

Программно-техническое обеспечение, необходимое для проведения учебного проекта:

Техническое оснащение

- Компьютер(ы)

- Принтер

- Сканер

- Проекционная система

- Доступ к Интернету

Программное обеспечение

- Программы обработки изображений

- Программы работы с мультимедиа

- Текстовые процессоры

Материалы на печатной основе

1.                  Ишлинский А.Ю., Павлова Г.Е. М. В. Ломоносов – великий русский ученый. – Москва «Педагогика», 1986.

2.                  Поморская энциклопедия. – Архангельск, 2001.

3.                  Черняховский Ф.И. Михайло Ломоносов – Архангельское книжное издательство, 1961.
Астафуров В. И. М. В. Ломоносов. – Москва Просвещение,1985.

4.                  Павлова Г.Е., Орлов А.С. Михайло Ломоносов, Москва – «Современник», 1989.

5.                  Карпеев Э. П.  М. В. Ломоносов – Архангельск, 1999.

6.                  Андреев – Кривич С. А.  «Может собственных платонов…» - Северо-западное книжное издательство, 1986.

7.                  Морозов А. Юность Ломоносова. - Архангельское книжное издательство, 1958.

8.                  Чудинов И. А. Богатырь науки и искусства (молодым – о М. В. Ломоносове). – Архангельск, Международный «Институт управления», 2001.

9.                  Лебедев Е.Н.  Ломоносов. – М., 2008.

10.              К пользе и славе Отечества… / редкол. : Т. С. Буторина (гл. ред.) и др. – Архангельск : Правда Севера, 2003.

11.              Морозов А. А. Родина Ломоносова / А. А. Морозов. – Архангельск : Сев-Зап. кн. изд-во, 1975.

Интернет – ресурсы

1.                  images.yandex.ru

2.                  ru.wikipedia.org

3.                  http://rudocs.exdat.com/docs/index-353864.html

4.                  Festival.1september.ru

МБОУ «Двинская СШ»

Холмогорского района Архангельской области

Проект по воспитательной работе

«Наш великий земляк М.В. Ломоносов»,

разработанный в рамках кружка «Юный краевед»

Двинской средней школы

учителем математики Трушевой М.А. и

учителем русского языка и литературы Акулининой М. В.

Тема проекта

«Наш великий земляк М.В.Ломоносов»

Творческое название

«Ломоносов – великий сын России»

Основополагающий вопрос:

«Почему нашего земляка М.В. Ломоносова называют великим сыном России?»

Участники проекта

Учащиеся 7-10 классов

Аннотация проекта

Актуальность обращения к жизни и деятельности М.В. Ломоносова, первого российского академика, обусловлена необходимостью познания его наследия, потребностью изучения личности и судьбы ученого. Примеры из жизни нашего земляка способны вызвать у школьников чувства патриотизма и гордости, желание понять своё предназначение в жизни, сделать что-то нужное людям, оставить добрый след на земле.

Мероприятия, посвящённые М.В. Ломоносову, всегда дают возможность не только сообщить научную, историческую, краеведческую информацию, но и поговорить с молодёжью о качествах личности, преодолевающей невероятные трудности на пути к поставленной цели, о жизни и труде во имя науки и Отечества.

     Процесс подготовки проекта предполагает  исследовательскую деятельность учащихся: работу с литературой, поиск фактологической информации, связанной с жизнью и деятельностью М.В. Ломоносова,  в глобальной информационной сети – Интернет; отбор наиболее важной и интересной информации, необходимой для проекта. Учителя выступают в роли координаторов проекта, а также консультантов.

            В ходе подготовки проекта учащиеся работают в группе: самостоятельно распределяют между собой вопросы. Каждый член группы выполняет часть общего задания. После взаимного обмена информацией складывается коллективный результат, которым в той или иной мере владеют все члены группы и могут выступить с соответствующими сообщениями. В результате данной работы обеспечивается всеми учащимися усвоение материала. В условиях групповой работы возникает благоприятный   для   учения   эмоциональный   фон:   исчезает   страх  перед учебной неудачей, возрастает уверенность в своих способностях, снижается утомляемость, стимулируется познавательный интерес. Таким образом, рационально организованная групповая работа не только позволяет решать познавательные задачи, но и способствует становлению личности школьника, сплочению и развитию ученического коллектива.

      После завершения проекта учащиеся

·         разовьют представление о жизни и деятельности великого земляка;

·         смогут использовать приобретенные знания при создании творческих работ;

·         создавать презентации, интерактивные пособия.

      Учащиеся будут формировать такие необходимые в современной жизни качества и умения, как:

·         ответственность

·         критическое и системное мышление

·         информационная компетентность

·         компьютерная грамотность

·         умение ставить и решать проблемы

·         структурированная манера изложения материала

·         направленность на саморазвитие.

Цели проекта

Дидактические цели:

1. формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности и использования информационных технологий

2. привитие навыков работы с большими объемами информации.

Воспитательные цели:

1. воспитание гражданственности и патриотизма

2. развитие коммуникативных навыков, умений работать в команде.

Методические цели:

1.формирование умений и навыков в составлении интерактивного кроссворда средствами MS Excel;

2. активизация познавательной деятельности учащихся;

3. знакомство с жизнедеятельностью М.В. Ломоносова.

Этапы подготовки и реализации проекта:

Подготовительный этап

На занятии кружка «Юный краевед» была обозначена проблема – изучение жизни и деятельности М.В. Ломоносова с целью познакомить учащихся с интересными фактами из биографии нашего великого земляка в рамках школьной конференции, а также проверить полученные знания с использованием составленного проектной группой кроссворда. Таким образом, была определена тема проекта - «Наш великий земляк М.В.Ломоносов» и сроки работы над ним (4 недели). В ходе обсуждения работы над проектом было выделено три направления для самостоятельных исследований учащихся по изучению  биографии М.В. Ломоносова:

1. Детство М.В. Ломоносова. (приложение №1)

2. Путь в науку. (Приложение №2)

3. Вклад Ломоносова в науку. (Приложение №3)

В связи с  этим организовано три рабочих группы, целью которых было подготовить презентации для выступления на школьной конференции и разработать вопросы для кроссворда.

Четвертая группа должна была познакомиться с видами кроссвордов, отобрать вопросы для кроссворда о жизни и деятельности М.В. Ломоносова и составить кроссворд. (Приложение №4)

Практический этап

1. Сбор сведений из различных источников по теме проекта.

I, II, III группы. Учащиеся работали с литературой в библиотеке и в сети Интернет, отбирали материал для выступления и составления кроссворда.

IVгруппа знакомилась с видами кроссвордов, работала над поиском различных способов составления кроссвордов, используя ресурсы Интернета. Затем учащиеся этой группы отобрали вопросы из материала, предложенного другими группами.

В ходе работы каждая группа самостоятельно планировала свою деятельность, в отведенное для консультаций время докладывала о результатах своего труда. Учителя консультировали, просматривали материалы учащихся, координировали и корректировали работу учащихся.

2. Оформление результатов работы с целью систематизации и структуризации материала (презентации и интерактивный кроссворд).

Этап представления проекта – конференция и конкурс

по отгадыванию интерактивного кроссворда учащимися школы.

В результате реализации  проекта учащимся предоставляются такие возможности, как

- получение навыков самостоятельной работы с различными источниками информации  (литература, Интернет) и обработки необходимой информации о жизни и деятельности М.В.Ломоносова;

- развитие творческих способностей;

- предоставление каждому возможности самореализации;

- развитие коммуникативных навыков, умения работать в коллективе;

-  приобретение навыков в составлении интерактивного кроссворда в  Excel;

- приобретение навыков в составлении презентации.

Выводы:

Данный проект позволит учащимся пополнить свои знания о жизни и деятельности М.В. Ломоносова, испытать чувство гордости за многогранный талант нашего великого земляка.