Проект познавательный «Азбука безопасности юного пешехода!» подготовительная к школе логопедическая группа

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5» г. Пласта

Проект познавательный

«Азбука безопасности

юного пешехода!»

подготовительная к школе логопедическая группа

        Выполнила:

Учитель - логопед

                                                                   Романова Елена Григорьевна

Воспитатель:

Минулина Ульяна Васильевна

г. Пласт, 2022 год

I. Информационная часть проекта.

1. Информация об авторе проекта:

Автор проекта	Романова Елена Григорьевна, учитель - логопед Минулина Ульяна Васильевна, воспитатель логопедической группы
Название проекта	«Азбука безопасности юного пешехода»
Место работы	МКДОУ д/с №5 г. Пласта, Челябинской области
Контакты	Тел: [phone], электронная почта: [e-mail] Тел: [phone], электронная почта: [e-mail]

2. Сотрудники проекта.

№	Ф.И.О.	Основная должность	Должность по проекту
1.	Романова Елена Григорьевна	Учитель-логопед	Разработчик, организатор: осуществляет разработку, планирование и реализацию проекта, обеспечивает методическое и материально-техническое сопровождение, проводит диагностику речевого развития детей, консультирует родителей.
2.	Минулина Ульяна Васильевна	Воспитатель логопедической группы	Разработчик, организатор: осуществляет разработку, планирование и реализацию проекта, обеспечивает методическое и материально-техническое сопровождение осуществляет педагогическое сопровождение реализации проекта, отслеживает речевое развитие детей, педагогическая помощь  детям и родителям.

3. Участники проекта:

Дети и родители подготовительной к школе логопедической группы МКДОУ д/с №5 г. Пласта, Челябинской области.

4. Время реализации проекта:

Апрель - май 2022 года.

II. Содержательная часть проекта.

Актуальность:                                                                                                                     Ежедневно по городу идут тысячи людей, и ездит не меньшее количество транспорта. Чтобы в городе царил порядок, а автомобильных аварий было меньше, пешеходы обязательно должны придерживаться правил и знаков дорожного движения. Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения – неотъемлемая часть их воспитания, которой должны уделять особое внимание, как молодые родители, так и воспитатели в ДОУ. С самых ранних лет маленький ребенок должен понимать важность соблюдения данных правил, поскольку от этого зависит безопасность его жизни и здоровья. Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями.

Цель проекта:

Формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах.

Задачи проекта:                                                                                                      Образовательные:
- углублять представления детей о Правилах дорожного движения, полученные ранее;
- познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;
- сформировать у детей элементарные знания о светоотражающих элементах.

Развивающие:
- развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;
- развивать умение ориентироваться в дорожно - транспортной обстановке и прогнозировать дорожную ситуацию;
- развивать память, речь, логическое мышление, внимание.

Воспитательные:
- воспитывать нравственные качества личности, необходимые для усвоения и выполнения правил дорожного движения: внимательность, наблюдательность, дисциплинированность;
- воспитывать навыки культурного поведения на улице и в общественном транспорте

Этапы проекта «Азбука безопасности юного пешехода»

I этап: Организационно – подготовительный.

• Составление плана совместной работы с детьми, родителями
• Подбор материала и оборудования для бесед, игр с детьми
• Разработка дидактического материала для занятий по обучению грамоте
• Консультации для родителей

II этап: Организация деятельности детей.

Экскурсия с детьми по городу.

Речевое развитие:

•        НОД по развитию лексико-грамматического строя речи «Транспорт»

Чтение художественной литературы:

•                  Е. Житков «Светофор»,

•                  С. Михалков «Моя улица», «Дядя Стёпа»,

•                  Н. Калинин «Как ребята, переходили улицу»,

•                  В. Сиротов «Твой товарищ светофор»,

•                  И. Серяков «Законы улиц и дорог»,

•                  А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили»,

•                  Загадки по данной теме.

Познавательная деятельность:

·        Беседа «Знаки дорожного движения».

·        Беседа «Правила для пешеходов и пассажиров».

·        Конспект НОД по познавательному развитию «Фликер - важный помощник на дороге».

Продуктивная деятельность:

·        Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию «Машины едут по улице» (коллективная аппликация).

·        Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию «Грузовая машина» (рисование).

·        Стенгазета: «Азбука юного пешехода»

Игровая деятельность

Дидактические игры:

·        Игра «Дорожное лото»

·        Игра «Знай и выполняй правила уличного движения»

·        Игра «Кто больше назовет дорожных знаков?»

·        Игра «Наша улица»

·        Игра «Собери знак»

Подвижные игры:

·        Игра «Зебра»

·        Игра «Передай жезл»

·        Игра «Стоп — Идите»

·        Игра «Будь внимательным»

·        Игра «Светофор»

Сюжетно-ролевые игры:

·        Игра «Пешеход»

·        Игра «На дорогах города».

Физкультминутки:

·        «Пешеходы»

·        «Дорога без разметки»

·        «Светофор»

·        «Машина»

Пальчиковая гимнастика:

·        «Машины»

·        «Дорожных правил очень много»

·        «Постовой»

III этап: Заключительный этап.

Итоговые мероприятия по проекту:

• Презентация проекта.
• Детско- родительская акция: «Пристегни самое дорогое»
• Детско- родительская акция: «Пропустите пешехода»
• Участие детей во Всероссийском детском конкурсе рисунков «Мой город»
• Участие детей во Всероссийском детском творческом  конкурсе «Дорога безопасности»
• Создание стенгазет совместно с родителями «Детям знать положено – знаки дорожные».
• Презентация детьми стенгазеты.

Консультации для родителей:

•         «Стань заметней на дороге»,

•         «Как сделать светоотражатель своими руками»,

•         «Безопасность на дорогах».

Буклет для родителей:

•         «Автокресло – детям!»

Ожидаемые результаты.   

Дети ориентированы в том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы по тротуару. Знают о назначении светофора. Имеют представление о видах транспорта, об особенностях их передвижения. Знают, какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать на дороге. Как можно защитить себя на дороге в темное время суток с помощью фликеров.

Вывод по проекту:

В результате реализации проекта «Азбука безопасности юного пешехода» у детей повысился интерес, и привились устойчивые навыки безопасного поведения в любой дорожной ситуации. Включение родителей в совместный с учителем - логопедом и воспитателем воспитательно – образовательный процесс позволило значительно повысить эффективность совместной работы. Родители стали более заинтересованы в результатах образовательной и воспитательной работы с детьми, повысился их интерес к работе ДОУ, к успехам своих детей.

Пальчиковая гимнастика.

«Машины».
Все машины по порядку,
Подъезжают на заправку: (Обеими руками «крутят руль» перед собой).
Бензовоз, мусоровоз,
С молоком молоковоз,
С хлебом свежим хлебовоз.
И тяжелый лесовоз. (Пальцами поочередно, начиная с мизинца, касаются ладошки).

«Дорожных правил очень много».
Дорожных правил очень много. («Грозят» пальчиками)
Раз - Внимание дорога! (Загибают поочередно пальцы)
Два - сигналы светофора,
Три – смотри дорожный знак,
А четыре – «переход».
Правила все надо знать (Хлопки руками)
И всегда их выполнять. (Показывают «класс!» большим пальцем)

«Постовой».
Постовой стоит упрямый (пальчики «шагают» по ладошке)
Людям машет: Не ходи! («грозят» пальчиками)
Здесь машины едут прямо, (руки перед собой, изображают руль)
Пешеход, ты погоди! («грозят» пальчиками)
Посмотрите: улыбнулся, (хлопают в ладоши)
Приглашает нас идти. (пальчики «шагают» по ладошке)
Вы, машины, не спешите (хлопки руками)
Пешеходов пропустите! (прыжки на месте)

Загадки.

Эту ленту не возьмешь,
И в косичку не вплетешь.
На земле она лежит,
Транспорт вдоль по ней бежит. (Дорога)

Никогда я не сплю,
На дорогу смотрю.
Подскажу, когда стоять,
Когда движенье начинать. (Светофор)

Тут машина не пойдет.
Главный здесь – пешеход.
Что друг другу не мешать,
Нужно справа путь держать. (Тротуар)

Этой зебры на дороге
Я нисколько не боюсь
Если все вокруг в порядке,
По полоскам в путь пущусь. (Знак «Пешеходный переход»)

Эй, водитель осторожно!
Ехать быстро невозможно.
Знают люди все на свете-
В этом месте ходят дети! (Знак «Дети»)

В белом треугольнике
С окаемкой красной
Человечкам-школьникам
Очень безопасно.
Этот знак дорожный,
Знают все на свете:
Будьте осторожны,
На дороге ... (Дети)

Чудо конь велосипед,
Можно ехать или нет?
Странный этот синий знак, не понять его никак! (велосипедная дорожка)

Видно строить будут дом -
Кирпичи висят кругом.
Но у нашего двора
Стройплощадка не видна. (Въезд запрещён)

Выходя на улицу,
Приготовь заранее
Вежливость и сдержанность,
А главное - ...(Внимание.)

Все водителю расскажет,
Скорость верную укажет.
У дороги, как маяк,
Добрый друг - ...(Дорожный знак.)

Командуя жезлом, он всех направляет,
И всем перекрёстком один управляет.
Он словно волшебник, машин дрессировщик,
А имя ему - ... (Регулировщик)

Тормози скорей шофер!
Можно врезаться в забор!
Кто нам путь загородил,
И дорогу перекрыл? (железнодорожный переезд со шлагбаумом)

Это что за чудо - юдо,
Два горба, как у верблюда?
Треугольный этот знак,
Называется он как? ("Неровная дорога".)

Предупреждает этот знак,
Что у дороги здесь зигзаг,
И впереди машину ждёт
Крутой... ("Опасный поворот".)

Физкультминутки.

«Пешеходы».
Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте).
Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)
Здесь машины едут прямо (Руки перед собой)
Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны)
Посмотрите: улыбнулся, (Руки на пояс, улыбка)
Приглашает нас идти. (Шагаем на месте)
Вы, машины, не спешите, (Хлопки руками)
Пешехода пропустите! (Прыжки на месте)

«Дорога без разметки».
Я в деревню этим летом (руки на плечи — круговые движения вперед)
Ездил на машине с дедом. (Руки на плечи — круговые движения назад)
На дороге здесь порой (прямую ногу вперед на носок поочередно)
Нет разметки никакой.
Ну и как тогда нам быть (прямую ногу назад поочередно)
Как её переходить?
Если нет машин, то можно.
Только очень осторожно:
Влево - вправо посмотреть. (Руки на пояс — повороты в стороны)
Не бежать и не лететь!
И без лишней суеты (ходьба с высоким подниманием колен)
Перейдёшь дорогу ты!

«Светофор».
Светит красный светофор:
Нет проезда – стой шофёр! (стоят на месте).
Светит жёлтый – значит жди, (полуприседание).
Свет зелёный впереди.
Вот зелёный светофор –
Поезжай вперёд, шофёр! (двигаются по кругу топающим шагом).
Стук- стук- стук.
День - день – день.
Так мы ездим целый день.
(Вращение согнутыми в локтях руками).

«Машина».
Би- би- би – гудит машина. (Ритмично постукивают кулачком одной руки о кулачок другой руки)
Тук-тук-тук – мотор стучит. (Ритмично хлопают в ладоши)
Едем, едем, едем, едем –
Он так громко говорит.
Шины трутся о дорогу:
Шу- шу- шу – они шуршат. (Потирают ладони друг о друга)
Быстро крутятся колёса:
Та-та-та – вперёд спешат. (Ритмично вертят руками)

Конспект  НОД по развитию    лексико- грамматического строя речи в подготовительной к школе логопедической  группе

Тема: «Транспорт»

Учитель – логопед: Романова Е.Г.

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ НОД: 

Активизация и расширение словарного запаса , развитие грамматического строя речи. 

Задачи  НОД:

В ходе непосредственно образовательной деятельности необходимо:

1.     Активизировать и расширять словарь по теме: «транспорт»;

2.     Формировать обобщающее понятие «транспорт»;

3.     Закреплять согласование прилагательных с существительными в категории рода;

4.     Закреплять изменение существительных мужского и женского рода по падежам (Т.п.);

5.     Учить образовывать относительные прилагательные;

6.     Учить согласовывать числительные с существительными мужского и женского рода;

7.     Учить составлять сложноподчиненные предложения с союзом «потому что»;

8.     Развивать внимание, мышление, общую   моторику.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Картинки с изображением различных видов транспорта (водного, наземного, подземного, воздушного и тп)

Ход НОД.

1. Организационный момент, отгадывание загадок. (Образовательная область РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. Коммуникативная и речевая деятельность).

Смело в небе проплывает

Обгоняя птиц полет,

Человек им управляет

Что такое? (САМОЛЕТ)

Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.  (АВТОБУС)

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались, путь далек,
Лишь оставили дымок. (ПОЕЗД)

По волнам плывет отважно

Не сбавляя быстрый ход,

Лишь гудит машина важно

Что такое? (ПАРОХОД)

Логопед: - Как одним словом назовем самолет, автобус, поезд, пароход?  (ТРАНСПОРТ)

Логопед: - Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? (О ТРАНСПОРТЕ)

2. Вступительная беседа о транспорте. (Образовательная область РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. Коммуникативная и речевая деятельность).

Логопед: - Какой транспорт вы знаете?

                 - Где летают самолеты, вертолеты, воздушные шары? ( В ВОЗДУХЕ).

                 -   Какой это вид транспорта? (ВОЗДУШНЫЙ).

                 - Где ездят автобусы, троллейбусы, машины? (ПО ЗЕМЛЕ).    

                 - Какой это вид транспорта? (НАЗЕМНЫЙ).

                 - Где плавают пароходы, лодки, яхты, катера? (ПО ВОДЕ).

                 - Какой это вид транспорта? (ВОДНЫЙ).

                - Где находится метро? (ПОД ЗЕМЛЕЙ).

                - Какой это вид транспорта? (ПОДЗЕМНЫЙ).

Логопед: - Также транспорт бывает автомобильным и железнодорожным. Автомобильный транспорт ездит по дороге, а железнодорожный – по рельсам.

                - Какой автомобильный транспорт вы знает?

                - Назовите железнодорожный транспорт?

Логопед: - Зачем нам нужен транспорт?

                 - Как называют людей, которые ездят в транспорте? (ПАССАЖИРЫ)

                 - Как называется транспорт, который перевозит пассажиров? (ПАССАЖИРСКИЙ ТРАНСПОРТ)

                  - Какой пассажирский транспорт вы знаете?

                   - А для чего еще нужен транспорт? (ЧТОБЫ ПЕРЕВОЗИТЬ ГРУЗЫ).

                 -  Как его называют? (ГРУЗОВОЙ ТРАНСПОРТ).

3.  Речевое упражнение «Кто и чем управляет» (Образовательная область РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. Коммуникативная и речевая деятельность).

Машинист управляет … ПОЕЗДОМ.

Капитан управляет … КОРАБЛЕМ.

Водитель управляет …АВТОМОБИЛЕМ/МАШИНОЙ.

Летчик управляет … САМОЛЕТОМ.

И др.

4. Физкультминутка «Яхта» (Образовательная область - ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.  Двигательная деятельность).

Наш знакомый капитан

Нас на яхте покатал.

Показал корму и мачты,

Днище яхты, нос, штурвал.

У штурвала мы стояли.

Волны носом разрезали.

Чайки за кормой летали,
Ветры парус поднимали.

5. Речевое упражнение «Из чего – какой?» (Образовательная область РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. Коммуникативная и речевая деятельность).

Логопед: - Ребята, посмотрите на доску. Как вы думаете, от какого транспорта все эти части?

Дверца из металла (какая?) - …МЕТАЛЛИЧЕСКАЯ

Руль из пластмассы (какой?) - …ПЛАСТМАССОВЫЙ.

Сиденье, обшитое кожей (какое?) - … КОЖАНОЕ

Колеса из резины (какие?) - … РЕЗИНОВЫЕ

6. Речевое упражнение «Четвертый лишний» (Образовательная область РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. Коммуникативная и речевая деятельность).

Логопед: - Ребята, посмотрите внимательно и назовите лишнюю картинку.  Объясните свой выбор.

Грузовик, машина, автобус, пароход.

Самолет, вертолет, яхта, дирижабль.

Яхта, пароход, баржа, поезд

И др.

7. Речевое упражнение «Раз, два, три, четыре, пять – надо транспорт посчитать» (Образовательная область РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. Коммуникативная и речевая деятельность).

Одна лодка, две лодки …., пять лодок.

Одна машина, две машины, ….. пять машин.

Один самолет, два самолета, ….пять самолетов.

Один автобус, два автобуса, ….пять автобусов.

Один корабль, два корабля, …пять кораблей.

Один трамвай, два трамвая, …пять трамваев.

И др.

 8. Итог. (Образовательные области – РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. Речевая деятельность).

Логопед: - О чем говорили? Что нового узнали? Где и как это может нам помочь?

9.  Домашнее задание. (Образовательные области – ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. Изо-деятельность).

Логопед: – Нарисовать по одному предмету воздушного, наземного, водного транспорта.

Оценка работы детей.

Беседа: «Знаки дорожного движения».

Цель: Формирование представления детей о дорожных знаках.
Задачи:
- расширить и закрепить знания детей о сигналах светофора и правилах дорожного движения;
- познакомить детей с дорожными знаками;
- воспитывать привычку соблюдения правил дорожного движения.

Ход беседы:
Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку:

Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет.
И напомнит, что и как
Вам в пути... (Дорожный знак)

Воспитатель:-  Для чего на дороге нужны знаки? (чтобы не нарушать правила дорожного движения).                                                                                       - Да, дорожные знаки нужны для безопасной организации дорожного движения. Они информируют водителя об особенностях дороги, указывают направления движения, предупреждают об опасностях.                                                     - А знаете ли вы, ребята, на какие виды делятся дорожные знаки? (указательные, запрещающие, предупреждающие)

Звучит песня «Дорожные знаки»
Воспитатель: - Дорожные знаки бывают указательными.
Бывают знаки
Взяты в синенький квадрат,
Как и где, проехать можно,
Эти знаки говорят!
- А теперь, давайте найдем указательные знаки. (Дети находят и показывают)
- Ещё дорожные знаки бывают запрещающими.
Красный круг обозначает
Обязательно запрет,
Он грозит – нельзя тут ехать,
Или тут дороги нет!
- Давайте посмотрим, какие запрещающие знаки здесь есть. (Дети находят и называют запрещающие знаки)
- А ещё дорожные знаки бывают предупреждающими. Ребята, как можно отличить предупреждающий знак? (Они имеют форму квадрата или прямоугольника, и они синего цвета)
- Ребята, посмотрите, пожалуйста, внимательно у нас есть предупреждающие знаки. (Дети находят и называют предупреждающие знаки)

- Молодцы! А теперь, я предлагаю вам поиграть.
Игра «Дорожный знак».
Я буду показывать вам дорожные знаки, а вы должны выполнять необходимые действия:
«кирпич» — дети сидят
«пешеходный переход» — дети шагают
«внимание» — дети стоят (сначала знаки показываются медленно, затем быстрее).

Воспитатель:

У него всегда три глаза,
Он не смотрит всеми сразу:
Два любых глазка прищурит,
А один не спит, дежурит.
Он глазами говорит:
«Можно ехать!»,
«Путь закрыт!»,
Иль «Внимание! Постой!».
Кто же этот постовой? (Светофор)

- Правильно! Дети, для чего нам нужен светофор? (Ответы детей)
- Светофор нужен для того, чтобы регулировать дорожное движение, чтобы на улицах и дорогах был порядок.
- Что обозначает каждый сигнал светофора?
Дети: - Если свет зажегся красный,
Значит, двигаться опасно.
Свет зеленый говорит: «Проходите, путь открыт!»
Желтый свет – предупрежденье:
Жди сигнала для движенья.

Воспитатель: - Нашу беседу, хочу завершить такими словами:
Много есть дорожных знаков,
Знаки эти нужно знать,
Чтобы правил на дороге,
Никогда не нарушать!!!

Беседа: «Правила для пешеходов и пассажиров».

Цель: ознакомление детей с правилами для пешеходов и пассажиров.
Задачи:
- закрепить с детьми понятия «водитель» и «пешеход»;
- развивать кругозор детей и логическое мышление, память, мышление, речь;
- продолжать формировать чувство ответственности за свою жизнь.

Ход беседы:
Воспитатель: - Дети, я хочу начать нашу беседу с пословицы: «Опасайся бед, пока их нет». Как вы думаете, о чем говорится в пословице? (ответы детей)
- Дети, что означает слово «правила», кто из вас может мне объяснить? (ответы детей)
Воспитатель: - Есть правила в играх, в которых мы играем с вами на прогулке. Есть правила поведения в театре, в кинотеатре, в больнице. А какие вы ещё можете вспомнить, какие бывают правила? (ответы детей).
Воспитатель: - Я знаю, что есть правила в каждой семье. Может быть, вы расскажите нам о правилах в вашей семье? (ответы детей)
Воспитатель: -  Правила – это определённый порядок. Значит, для всех этих правил важно то, что их надо выполнять. И сегодня мы с вами познакомимся с новыми для вас правилами.
Эти правила помогут вам сохранить жизнь на дорогах нашего города. И называются эти правила правилами для пешеходов.
Есть ещё правила для водителей. И если водители и пешеходы строго соблюдают свои правила, то аварий не бывает. А когда вы вырастете, то сами изучите правила для водителей, чтобы водить свою машину или работать водителем.

Правила пешехода:
Пешеходы должны двигаться по тротуару или пешеходными дорожкам. При их отсутствии - по обочине дороги, навстречу движущемуся транспорту.
При движении по обочине или краю проезжей дороги в тёмное время суток необходимо иметь при себе предметы со световозврашающими элементами. (воспитатель показывает детскую одежду и предметы с этими эффектами).
При отсутствии в зоне видимости перехода или перекрёстка дорогу можно переходить под прямым углом к обочине там, где она хорошо просматривается.
- Нельзя переходить дорогу, выходя на нее из-за стоящего на ней транспорта.
Дорогу необходимо переходить быстро, не останавливаясь на ней.
- Если не успели перейти дорогу с двусторонним движением, то надо остановиться на разделительной линии и дождаться безопасного момента для дальнейшего перехода, если движение не регулируется светофором или регулировщиком.
- Пешеход обязан уступать дорогу спецтранспорту. (Скорой помощи, полиции)
- Переходить проезжую часть дороги необходимо по пешеходным переходом (подземным и наземным). При их отсутствии – на перекрёстках по линии тротуаров или обочин.

Физкультминутка «Пешеходы».

Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте).
Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)
Здесь машины едут прямо (Руки перед собой)
Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны)
Посмотрите: улыбнулся, (Руки на пояс, улыбка)
Приглашает нас идти. (Шагаем на месте)
Вы, машины, не спешите, (Хлопки руками)
Пешехода пропустите! (Прыжки на месте)

Правила пассажиров
- Если в транспорте есть ремни безопасности, их необходимо пристёгивать всегда.
- При поездке на мотоцикле необходимо надевать мотошлем и застёгивать его.
- Ожидать общественный транспорт на специальных остановках. Если их нет, то на тротуаре или обочине.

Пассажирам запрещается:
Открывать двери транспорта во время движения.
Ездить на грузовом автомобиле вместе с грузами.
Разговаривать с водителем во время движения транспорта.
Не отвлекай водителя!
Для аварии мгновенья,
Хватит. Помните, друзья,
Отвлекать от управленья
Вам водителя нельзя.
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем.

Игра «Быстрые водители».
К веревке, средней длины привязывается машинка с одного конца, и карандаш с другого. Участникам команд нужно как можно быстрее намотать веревку с машинкой на карандаш.
Воспитатель: - Вот и закончилось наше путешествие в страну правил дорожного движения. Вы показали себя грамотными, знающими пешеходами.

- И хочется еще раз напомнить вам, ребята:
Все время будь внимательным,
И помни наперед:
Свои имеют правила,
Шофер и пешеход.

Конспект НОД по познавательному развитию

«Фликер - важный помощник на дороге».

Цель: Формирование у детей навыков безопасного поведения на улицах города.
Задачи:
1. Познакомить детей с фликерами.
2. Закрепить правила дорожного движения, знания детей о светофоре, о его сигналах.
3. Воспитывать у детей желание знать и выполнять правила дорожного движения.

Ход НОД:

Воспитатель: - Дети послушайте, куда я вас хочу пригласить на прогулку?

Движеньем полон город:
Бегут машины в ряд,
Цветные светофоры,
И день, и ночь горят.
Шагая осторожно,
За улицей следи,
И только там, где можно,
Ее переходи!
И там, где днем трамваи,
Спешат со всех сторон,
Нельзя ходить зевая!
Нельзя считать ворон!
Шагая осторожно,
За улицей следи,
И только там, где можно,
Ее переходи!

- Воспитатель: Вы догадались, куда мы с вами отправляемся гулять?
Дети: - Мы идём гулять на улицу.
Воспитатель: - Глазки закрыли и сказали волшебные слова «Раз, два, повернись, и на улице очутись».
Звучит звукозапись дорожного движения, сигналы машин.

Воспитатель:-  Вот мы с вами и на улице. Что мы знаем про улицу?
Дети: - Улица – это место, где надо быть очень внимательными, чтобы не случилось беды.
Воспитатель: - Вспомните, как называются правила, которые должны соблюдать люди, если они собираются выйти на улицу и куда-нибудь пойти или поехать? (ответы детей).                                                                                         - Правильно, это - правила дорожного движения.
«Чтобы никогда не попадать в сложные положения,
Надо знать и соблюдать правила дорожного движения!»

Воспитатель: - Скажите, а вы выполняете правила дорожного движения? Давайте мы с вами сейчас назовем те правила, которые вы соблюдаете по дороге в детский сад.
Дети:-  Дорогу переходить, можно только по пешеходному переходу. (Показывает ребенок знак «Пешеходный переход»)
- Переходить дорогу только на зелёный сигнал светофора. (Показывает ребенок светофор с зеленым сигналом).
– В неположенном месте нельзя ездить на велосипеде (Показывает ребенок знак «Движение на велосипеде запрещено»).

Физкультминутка «Светофор».

Светит красный светофор:
Нет проезда – стой шофёр! (стоят на месте).
Светит жёлтый – значит жди, (полуприседание).
Свет зелёный впереди.
Вот зелёный светофор –
Поезжай вперёд, шофёр! (двигаются по кругу топающим шагом).
Стук- стук- стук.
День - день – день.
Так мы ездим целый день. (вращение согнутыми в локтях руками).

Воспитатель: - Существуют ещё правила для того, чтобы пешеходам было безопасно ходить в тёмное время суток. А вы знаете, эти правила? (ответы детей)
- Есть много людей, которые работают на улице ночью, в темноте. Для того, чтобы быть заметнее для водителей, они носят специальную одежду. На этой одежде есть специальные рисунки, которые ярко светятся в лучах автомобильных фар. Такие рисунки есть на одежде полицейских, дорожников, всех людей, кто работает в тёмное время суток на улицах и дорогах. Это сделано для безопасности.
- Думать о безопасности нужно всем маленьким пешеходам и их родителям. Специально для детей придумали вот такие фликеры, они отражают свет автомобильных фар и защитят вас в темноте на улице. В переводе с английского языка слово «фликер» переводится как вспышка, означает светоотражатель или световозвращатель. Как же они работают? Свет фар от них отражается и возвращается назад к водителю и водители могут увидеть пешеходов издалека. Но пешеходы все равно должны быть внимательными.
Ребята, фликеры бывают разными, это могут быть и браслеты, и значки, и брелки-подвески, термонаклейки, которые крепятся при помощи утюга. Фликеры тоже нужно использовать правильно. На одном пешеходе их должно быть 3-4 штуки сразу, так заметнее, фликеры должны быть со всех сторон. Сзади на рюкзаке или на сумке, на левой и правой руке, точнее на плече.
Для рабочих нашивают светоотражающие полоски на комбинезоны, инспектора ГИБДД носят желтые жилетки, а для детей тоже пришивают такие отражатели прямо на зимнюю одежду!

Игра «Передай жезл».

Дети становятся в круг, передают друг другу жезл инспектора ГАИ. И называют какое-нибудь правило (например, я перехожу дорогу только на зеленый сигнал светофора; когда я еду на машине, то папа пристегивает меня ремнем безопасности; по дороге в детский сад я держу маму за руку; мы с мамой идем по тротуару и т.д.)

Воспитатель: - Молодцы ребята, сегодня вы были очень внимательными и узнали много нового и интересного.                                                                                       - А сейчас давайте повторим основные правила дорожного движения.
- На какой сигнал светофора можно переходить улицу?
- Где пешеходы могут перейти улицу?
- Что защищает пешехода в тёмное время суток?
- Что такое «фликер» и для чего он нужен?

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию

«Машины едут по улице»

(аппликация коллективная работа)

Задачи:
- учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин;
- закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания;
- закреплять умение создавать коллективную композицию;
- развивать образное мышление, воображение.
Материалы: Набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности: Наблюдения на улицах, рассматривание иллюстраций.

Ход НОД:

Воспитатель: - Ребята, посмотрите на доску, скажите, пожалуйста, что изображено на картинках? (ответы детей)
- Что такое улица?
Дети: - Это дорога, вдоль которой стоят дома. Это два ряда домов и место между ними для прохода и проезда.
Воспитатель: - А какими бывают дома на улицах?
Дети: Высокие, низкие, широкие, узкие, одноэтажные, многоэтажные, красивые.
Воспитатель: - Люди выходят из дома и становятся кем?
Дети: - Если идут пешком, то пешеходами; если садятся за руль, становятся водителями, велосипедистами, мотоциклистами; если занимают место в транспорте, становятся пассажирами.
Воспитатель: - Как называется дорожка для пешеходов?
Дети: - Дорожка для пешеходов называется тротуар.
Воспитатель: - А как называется дорога для машин?
Дети: -  Проезжая часть, мостовая, автотрасса, автомагистраль, шоссе, автодорога.
Воспитатель: - Ребята, а как правильно переходить дорогу?
Дети: - Переходим дорогу по пешеходному переходу, на светофор.

Воспитатель: - Давайте вспомним значение сигналов светофора.
Заучи закон простой – этот свет зажегся – стой!
Этот скажет пешеходу – приготовься к переходу!
А вот этот впереди – говорит, он всем иди!
Какой свет верхний на светофоре? (Красный)
Какой цвет после красного на светофоре? (Жёлтый)
Какой цвет нижний на светофоре? (Зеленый)

Воспитатель: - Ребята, наверное, это интересно водить машину, скажите, а вы сейчас можете быть шоферами? Почему? А взрослые люди все могут быть водителями? Почему? (ответы детей – чтобы водить автомобиль, надо учиться, надо получить права и др.)                                                                    - Конечно настоящим автомобилем вы управлять еще не можете, но мы с вами можем пофантазировать и поиграть. Хотите?                                                                                  - Давайте немного разомнёмся. Пожалуйста, представьте, что вы водители:

Физкультминутка «На улице нашей».

На улице нашей
Машины, машины.
Машины-малютки,
Машины большие.
(Дети двигаются из одного конца группы в другой, держа в руках воображаемый руль).
Спешат грузовые,
Фырчат легковые.
Торопятся, мчатся,
Как будто живые.
(Делают разворот, двигаются в противоположную сторону).
- Эй, машины, полный ход!
Я - примерный пешеход:
Торопиться не люблю,
Вам дорогу уступлю.
(Маршируют)

Воспитатель: - Пожалуйста, возвращайтесь на места. Сегодня мы будем делать аппликацию. Посмотрите, перед вами лежат заготовки, необходимые для работы.
- Напоминаю о безопасности при работе с ножницами. Во время работы удерживайте бумагу левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.
- Сначала нужно вырезать все детали по контуру.
- Когда вырежете, разложите на бумаге детали, что бы убедиться в правильности.
- Приступайте к выполнению задания.

Включить музыку тихую, спокойную.
Воспитатель: - Молодцы!

Помните и младшие и старшие, выполняйте строго!

Пешеходу – тротуар, транспорту – дорога!

- Ребята, вам понравилось занятие?                                                                                         - Что вам запомнилось больше всего?                                                                                 - Какие задания показались вам трудными? (краткий опрос по занятию).

Всем ребятам спасибо за участие в занятии. Надеюсь, что вы будете всегда соблюдать правила дорожного движения.

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию                                                                   «Грузовая машина»                                           (Рисование)

Задачи:
- учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы;
- учить правильно, передавать форму каждой части, ее характерные особенности, правильно располагать части при их изображении;
- закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов (без просветов, в одном направлении, не выходя за линии контура).
Материалы: Альбомы, цветные карандаши (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности: Рассматривать с детьми разные грузовые машины (игрушки, иллюстрации) сравнивать, предлагать отмечать сходство и различия.

Ход НОД:

Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку.
Это что за богатырь
Вдоль дороги поднял пыль?
По асфальту напрямик
Едет с грузом... (грузовик)
- Скажите, пожалуйста, для чего нужна грузовая машина.
- Грузовая машина нужна для перевозки грузов.
Выставляется на стол грузовик, дети рассматривают, называют его части.

Воспитатель: - Сегодня будем с вами рисовать такую вот машину.                - Внимательно рассмотрите ее.                                                                                - Скажите, из каких частей состоит грузовик? (Кабина, окна, большой кузов, руль, фары, колёса.)
- Какие части грузовика круглой формы? (У него круглый руль, фары, колёса.)
- Обратите внимание на колеса, их форму и расположение по отношению к другим частям машины (одно – почти посередине, под кузовом машины, другое – под мотором).
- Какие части похожи на квадрат? (Кабина.)
- А на прямоугольник? (Кузов.) Обведите его по контуру пальцем.
- Какого он размера? Большой или маленький? (Кузов большой.)
- Какой груз перевозит грузовик? (продукты, кирпичи, песок…)

Пальчиковая гимнастика.

Все машины по порядку,
Подъезжают на заправку: (Обеими руками «крутят руль» перед собой).
Бензовоз, мусоровоз,
С молоком молоковоз,
С хлебом свежим хлебовоз.
И тяжелый лесовоз. (Пальцами поочередно, начиная с мизинца, касаются ладошки).

Воспитатель: - Давайте, уточним последовательность работы. Удобнее начинать с самой большой части – с кузова и затем последовательно рисовать следующие, сравнивая их по величине.
- Рисовать кузов нужно не очень близко к нижнему краю листа, иначе не поместятся колеса, рисунок будет некрасивым.
(Во время работы, следить, чтобы дети использовали показанные способы рисования; правильно передавали форму частей, их величину, расположение, красиво закрашивали рисунки.)

Воспитатель: - Молодцы! Замечательные машины у вас получились. У нас теперь есть свой автопарк.                                                                                                     - Давайте рассмотрим машины друг друга.                                                                     - Как ваши машины помогают людям в работе?                                                                               - Не будет ли поломки машин по дороге, все ли детали нарисовали?                                     - На какой машине вы бы отправились в путь, почему?                                              - Все замечательно потрудились.