Проект "Развитие коммуникативной компетенции как одно из средств повышения уровня мотивации и качества знаний"

• 1 слайд

  
  
  Развитие коммуникативной компетенции
  как одно из средств повышения уровня
  мотивации и качества знаний
  
  
  
  Автор проекта
  Шипилова Елена Николаевна,
  учитель русского языка и литературы
  2019 год
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  «Первомайская средняя общеобразовательная школа»
  р.п. Первомайский Тамбовской области
  

• 2 слайд

  
  Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения.
  А.Сент - Экзюпери
   
  
  
  

• 3 слайд

  Актуальность и новизна
  
  
  В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» одна из задач среднего (общего) образования определяется как подготовка обучающихся с развитой коммуникативной компетенцией.
  Знание стереотипов речевого общения, социо-куль-
  турных норм, умение владеть приёмами ведения диа-
  лога и угадывать за словами собеседника его мысли – важнейшие составляющие успеха в жизни и карьерном росте современного человека.
  
  

• 4 слайд

  Противоречия
  
  между социальным заказом государства на формирование коммуникативной личности школьника и отсутствием достаточных возможностей для формирования коммуникативной компетенции в ходе учебного процесса и во внеурочной деятельности;
   
  
  увеличивающимся объёмом содержания учебного материала и возможностью его усвоения ввиду индивидуальных способностей каждого ученика.
  
  огромными возможностями использовать ИКТ для успешного формирования ключевых компетенций и недостаточной готовностью обучающихся к данному виду деятельности;
  
  высоким стандартом требований к выпускнику школы и заметным снижением мотивации к учёбе и чтению классической художественной литературы;
  

• 5 слайд

  Проблема
  
  Модернизация российского общества затронула все сферы жизни населения. В этих условиях наблюдается негативное влияние новых форм досуга на процесс формирования коммуникативной культуры подрастающего поколения, поэтому возникла необходимость создания дополнительных условий для формирования коммуникативных умений у обучающихся, которых должна характеризовать информированность в различных областях науки, коммуникативность и толерантность.
   
  
  

• 6 слайд

  Гипотеза
  
  Можно предположить, что формирование коммуникативных умений обеспечит повышение уровня мотивации, высокое качество знаний по предметам, будет способствовать развитию и формированию личности, способной к продуктивному общению, успешной адаптации в современном обществе.
  
  

• 7 слайд

  Цель
  
  Формирование коммуникативной компетенции обучающихся посредством использования как традиционных методик преподавания, так и инновационных технологий, а также через активное вовлечение школьников во внеурочную творческую деятельность, что будет способствовать повышению уровня мотивации, качества знаний по русскому языку и литературе.
   
  
  

• 8 слайд

  Задачи
  
  выявить потенциалы уроков русского языка и литературы и внеклассной деятельности для формировании коммуникативных навыков обучающихся;
  установить методы и приёмы, способствующие формированию коммуникативных умений с целью повышения мотивации и качества знаний обучающихся;
  повысить уровень устной и письменной речевой культуры, обогатить словарный запас;
  развивать навыки ведения диалога и содержательной монологической речи;
  формировать навыки исследовательской работы, обучать применению ИКТ для проведения самостоятельных исследований.
   
  
  

• 9 слайд

  Учебные предметы
  русский язык, литература, мировая художественная культура, а также внеурочная деятельность
   
  Участники проекта
  обучающиеся 5, 7, 9 классов
   
  Социальные партнёры
  родители, педагоги школы, работник школьной библиотеки
   
   
  Срок реализации проекта
  2010-2011 учебный год (1 год)
   
  
  

• 10 слайд

  Этапы проекта
  
  Подготовительный (май 2010 года – июнь 2010 года)
  Исследовательский (август 2010 года - сентябрь 2010 года)
  Внедренческий ( октябрь 2010 года – апрель 2011 года)
  Аналитический ( май 2011 года)
  
  
  

• 11 слайд

  Планируемые результаты
  
  Формирование коммуникативных умений будет способствовать :
  повышению уровня мотивации и качества знаний по русскому языку и литературе у обучающихся;
  
  развитию творческой активности;
  
  формированию умения устанавливать контакт с собеседником, анализировать его сообщения, адекватно реагировать на них, умело пользуясь как вербальными, так и невербальными средствами общения.
  
  
  

• 12 слайд

  Анализ психолого – педагогической литературы
  показал, что данная проблема достаточно полно освещена в работах российских авторов. Они утверждают, что деятельность педагога должна быть направлена на формирование ключевых компетенций, на обязательность организации коммуникативной деятельности.
  
  
  Информационные ресурсы
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Приёмы обучения
  
  «Ромашка
  вопросов»
  Работа с
  текстом
  «Синквейн»
  «Толстые и тонкие
  Вопросы»
  «Башня
  знаний»
  «Дерево
  Предсказаний»
  «Пирамидная
  История»
  Интонационные
  игры
  Приёмы обучения направлены на повышение интереса к учебным
  предметам, способствуют приобретению коммуникативных навыков, дают возможность планирования собственной учебной деятельности,
  рефлексии её хода и результатов.
   
  

• 16 слайд

  Развитие коммуникативности
  во внеурочное время
  

• 17 слайд

  Встречи с местными поэтами
  

• 18 слайд

  Результаты проекта
  
  
  участие в научно-практической конференции «Грани творчества»;
  
  повышение уровня мотивации и качества знаний по русскому языку и литературе, МХК;
  публикация работ обучающихся на сайте TEENET. RU;
  
  участие обучающихся в предметных олимпиадах школьного, муниципального и областного уровня;
  
  участие в концертах, торжественных мероприятиях в качестве ведущих.
  создание обучающимися литературных сказок;
  

• 19 слайд

  Ученический проект
  Муниципальное общеобразовательное учреждение
  «Первомайская средняя общеобразовательная школа»
  р.п.Первомайский
  Первомайского района Тамбовской области
  
  Научно-практическая конференция
  «Грани творчества»
  Литературная секция
  «Детективный жанр
  как одно из средств развития коммуникативной компетенции обучающихся»
  Подготовила ученица 9 класса «Г»
  муниципального общеобразовательного учреждения
  «Первомайская средняя общеобразовательная школа»
  Первомайского района Тамбовской области
  Семёнова Марина
  Научный руководитель
  Шипилова Елена Николаевна
  
  
  

• 20 слайд

  Результаты изучения мотивации обучающихся
  к учению
  

• 21 слайд

  Участие в олимпиадах
  

• 22 слайд

  Участие обучающихся в творческих конкурсах
  

• 23 слайд

  Методы диагностики
  Опрос
  Самодиагностика
  Тестирование
  Анкетирование
  

• 24 слайд

  Самодиагностика (до участия в проекте)
  

• 25 слайд

  Самодиагностика (после участия в проекте)
  

• 26 слайд

  Распространение опыта
  Доклад «Коммуникативные умения учащихся как одно из средств учебно-познавательной деятельности на уроках русского языка и литературы»;
  (заседание РМО учителей русского языка и литературы).
  Программа предметного кружка «В мире устного народного творчества»;
  Открытый урок – презентация «Ларец мудрости» (по творчеству И. А. Крылова в 5 кл.) на семинаре в рамках областного проекта «Педагогический десант» на базе МБОУ «Первомайская СОШ»;
  Доклад «Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы» ( заседание РМО учителей русского языка и литературы).
  Публикация работ на педагогических сайтах
  

• 27 слайд

  вывод
  В ходе реализации проекта созданные педагогические условия, тщательно подобранные методы и приёмы обучения, активное использование инновационных технологий, вовлечение обучающихся во внеурочную поисковую и творческую деятельность – всё это способствовало становлению и развитию коммуникативной компетенции обучающихся, что дало возможность повысить мотивацию к обучению и качество знаний по предметам, развитию личности, способной к продуктивному общению и успешной адаптации в современном обществе.
  
   
  Гипотеза верна!
  

• 28 слайд

  Интернет-ресурсы
  [e-mail]
  www.school.edu.ru
  www.proshkolu.ru
  www.zavuch.info.ru
  www.ipkadmin.tstu.ru
  
  

• 29 слайд

  Спасибо за внимание!
  

• 30 слайд

  Информационные ресурсы
  1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.-М.,2002.
  2. Головизин А.М. Русский язык 9 класс. Условия успешной коммуникации: элективный курс.- Волгоград: Учитель, 2008
  3. Сиденко А.С. Метод проектов: история, теория и практика // Наука и школа.
  2002 г. № 8- с. 49-53, №9. – с. 3-6.
  4. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребёнка. М.,1985
  5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М. : «Народное образование», 1998
  6. Зотова Т.Ю., Федосеева Т.А. Мы учимся… Мы учимся… Современная коммуникативная культура в лингвометодическом аспекте.- Новокузнецк: РИО Куз ГПА, 2006.- 140с.
  
  

• 31 слайд

  «Ромашка вопросов» - прием, способствующий развитию умения задавать традиционные вопросы на воспроизведение информации, и вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность;
  «Пирамидная история» - данный прием помогает учащимся самостоятельно сформулировать идеи на основе анализа полученной информации. Особенно оптимален для уроков литературы как средство формирования умений самостоятельной работы с информацией;
  «Дерево предсказаний» - использует для актуализации знаний и привлечения жизненного опыта учащихся на мотивационном этапе, чтобы проверить, верны ли предположения учеников по теме урока или нет.
  «Корзина» идей, понятий, явлений – это прием организации индивидуальной и групповой работы учащихся на начальной стадии урока, когда идет актуализация имеющегося у них опыта и знаний; он позволяет выяснить всё, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме урока
  «Башня знаний» - особенность данного приема заключается в том, что группы учащихся исследуют какой-либо вопрос учебной темы с целью подготовки группового доклада, компьютерной презентации и выступления.
  «Толстые и тонкие вопросы» - прием может быть использован на любой из трех фаз урока: на стадии вызова - это вопросы до изучения темы, на стадии осмысления - способ активной фиксации вопросов по ходу чтения, слушания, при размышлении - демонстрация понимания пройденного.
  «Синквейн» позволяет обнародовать собственную позицию и соотнести ее с мнением других.
  Работа с текстом – в процессе комплексной работы с текстом решаются задачи, связанные с основными видами речевой деятельности, совершенствуются орфографические, пунктуационные навыки.
  
  
  
  
  
  
   
  
  

• 32 слайд

  Интонационные игры
  
   1.Игра «Социальные роли».
  (Изобразить просьбу, приказ, совет, объяснение в определённой социальной роли: начальника, продавца, милиционера, родителя, учителя, врача и т.п.)
  Игра «Экскурсовод».
  (Вы - экскурсовод. Произнесите свой текст с позиций восторженного энтузиаста, учёного исследователя и т.д.)
  Игра «Телекомментатор».
  ( Вы -ведущий информационной программы . С какой интонацией вы будете сообщать о забавных событиях, исключительно важных, трагических, необъяснимых ит.п.)
  
  
  

Краткое описание документа:

Формирование коммуникативной компетенции обучающихся посредством использования как традиционных методик преподавания, так и инновационных технологий, а также через активное вовлечение школьников во внеурочную творческую деятельность, что будет способствовать повышению уровня мотивации, качества знаний по русскому языку и литературе.