Проект совместной деятельности учителя дефектолога и детей с ЗПР с использованием синкретизма в коррекции психомоторики на тему: "Подарок для маленькой Кати"

                  «  Подарок для маленькой Кати»

            Проект совместной деятельности учителя

дефектолога и детей с ЗПР с использованием синкретизма

                      в  коррекции психомоторики

                                                                       Учитель-дефектолог   Бабынина Ирина Юрьевна

Цель: Улучшение функции рецепторов, проводящих путей, усиление рефлекторных связей коры головного мозга с мышцами и сосудами  пальцев . Развитие межполушарного взаимодействия, развитие комиссур (межполушарных связей),  синхронизация работы полушарий, повышение энергетического потенциала организма,  развитие мелкой моторики, развитие памяти, внимания, мышления, развитие речи, коррекция  слухового  восприятия.

           Задачи: 1. Активация энергетического потенциала организма, оптимизация и стабилизация общего тонуса тела;

2.Активизация развития высших психических функций;

3. Развитие зрительной произвольной памяти, внимания.

Ход совместной деятельности:

1.Дети входят в кабинет ,приветствуют гостей .Учитель обращает внимание , что среди гостей   находится маленькая Катя(кукла) .Пальчиковая гимнастика «Маленькая Катя».          

 2. «Сон маленькой Кати»: дефектолог «общается » с Катей и она рассказывает свой волшебный сон о поляне лилий.

-Дети, давайте поможем Кате отыскать волшебную полянку вместе с Феей Лилий!

3. Появление Феи Лилий. (Танец  ребёнка в костюме «лилии» с бабочкой в руках)

.-Я – Фея Лилий и знаю, эту волшебную полянку и хочу вам помочь. А эта Бабочка укажет вам путь! Фея Лилий дарит бабочку детям.

4. Бабочка «подлетает» к коллажу с изображением дома в лесу ,

-Дети ,а какой бы вы хотели построить дом?  ( Пальчиковая гимнастика «Я хочу построить дом»)

-А  давайте в своем доме встретим гостей и угостим чаем!( Пальчиковая гимнастика «А у меня есть чашка»)Но вернемся к домику в лесу

.5.Пальчиковая гимнастика «Есть в лесу из брёвен дом»;

-Вот видите, дети, в этом домике проживает кошечка, а кто же у неё ещё есть? ( Пальчиковая гимнастика «У кошечки нашей есть десять котят» .)

6.-Дети, я думаю мы сможем сами смастерить  кошечку и котят!(Выполнение работ  детьми «Кошки-матрешки» в технике «оригами»,по окончании выстраивают кошек-матрёшек в круг.  )

7.Звучит музыка капель дождя.

-Ну-ка ,все под зонт! Дефектолог раскрывает игрушечный зонт-оригами  (Пальчиковая гимнастика  «Вот это – мой зонтик…»)Вот и кончился дождик и наша бабочка вновь подлетела к какому-то домику.  

8. В разных домиках живут разные соседи .И мы приглашаем наших гостей поиграть с нами. ( Интерактивная игра «Соседи»).

9. Посмотрите ,наша Бабочка присела на цветок и задумалась -когда-то она была Гусеницей…(Пальчиковые гимнастики  «Гусеница» , «Цветочек») Под последние строчки гимнастики дефектолог  накрывает  детей темно-синей тканью- наступает ночь…Но вот взошло солнышко.

10.Фея Лилий  открывает свою шкатулку :

–Ах, мои украшения из росинок исчезли с первыми лучами солнышка! Учитель предлагает   детям выполнить украшения для Феи Лилии из бусинок, которые нужно нанизать на толстые нити с условием, что каждую бусинку нужно брать с  помощью маленькой ложечеки, ориентируясь на картинки-схемы, на которых изображено чередование количества цветных бусинок.. Затем дети дарят украшения Фее Лилий и продолжают путешествие с бабочкой, которая приводит их в гости к Сороконожке.

11. « Веночек Сороконожки»  -подвижная музыкальная игра. И, наконец бабочка приводит детей к ширме – поляне с прорезями для рук детей.

12. А вот и бабочка привела нас на волшебную полянку .Пальчиковый театр «Волшебная поляна».Дети одевают цветные перчатки, расшитые под цветы и под музыку выполняют разученные заранее движения- цветение цветов.

13.Маленькая Катя благодарит детей за «Волшебную полянку» и дарит раскраски «Цветы волшебной поляны»