ход
праздника
|
деятельность
педагога
|
деятельность
учащихся
|
УУД
|
Сегодня
праздник спорта! Все вы знаете, что крупнейшие спортивные соревнования
современности – Олимпийские игры.
Когда
будут проходить ближайшие ОИ? А где? Совершенно верно!
Весь мир
с нетерпением ждет проведения зимних олимпийских игр 2014 года в Сочи /РОССИЯ
/. Наш спортивный праздник посвящен Олимпийским играм.
Но
давайте вспомним, как это все начиналось.
Где
появились ОИ. Какие мифы и легенды о возникновении ОИ вы знаете?
1
ведущий:
В
старину, в античном мире
25 веков
назад
Города
не жили в мире
Шел
войной на брата брат.
2
ведущий:
И
мудрейшие решили-
Ссоры
вечные страшны,
Можно в
смелости и силе
Состязаться
без войны.
1
ведущий:
Пусть в
Олимпию прибудет
Кто
отважен и силен.
Для
сражений мирных будет
Полем
боя стадион.
В каких
видах испытаний участвовали атлеты?
В 324
г. Феодосии запретил проведение ОИ
2
ведущий:
С
Древней Греции, с Эллады
Взял
пример и новый век.
Возродил
Олимпиады
Современный
человек.
Кто
подскажет, в каком году были возрождены ОИ современности?
В 1896
году олимпийские игры были возрождены. Идея возражения принадлежит Пьеру де
Кубертену
|
1. Ставит
учебную задачу.
2. Помогает
учащимся определить тему мероприятия.
3. Задает
наводящие вопросы, корректирует высказывания учащихся
4. Пробуждает
у учащихся понимание красоты и величия атмосферы проведения ОИ
5. Напоминает
инструктаж по технике безопасности
|
излагают версию появления ОИ,
основываясь на мифе о подвигах Геракла
Рассказывают
о видах спорта, входящих в программу соревнований ОИ древности
Высказывают
свои версии.
Определяют
цель возрождения ОИ, роль Пьера де Кубертена в становлении олимпийского
движения
|
Умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
(познавательные- логические УУД)
Умение
владеть диалоговой и монологической речью.
(коммуникативные УУД)
Отвечать
на простые вопросы учителя.(познавательные)
|
Олимпийские
игры современности имеют определенную символику. Символом ОИ являются пять
переплетенных колец разного цвета: желтый, зеленый, черный, красный и
голубой. Этот символ олицетворяет единство 5 континентов.
Какие
континенты вы знаете?
Какой
цвет какому континенту соответствует?
Ø
Из Европы дружбы тропы К нам
спешат – препятствий нет!
А
какой же цвет Европы?
Голубой Европы цвет
Ø
Знают все, что черный цвет –
Знойной Африки привет.
Ø
И Америке негоже
Быть без собственных
примет
Красный цвет – вам шлет
привет.
Ø
На востоке рано-рано
Солнце окна золотит.
Потому-то желтый цвет –
Это Азии привет!
Ø
Цвет травы, зеленый цвет –
Из Австралии привет.
Олимпийский
флаг – пять переплетённых колец на белом фоне. Белое полотно флага означает
дружбу всех, без исключения, людей Земли. Олимпийские игры объединяют людей с
разным цветом кожи. При открытии Олимпийских игр флаг поднимают под звуки
олимпийского гимна ,а при закрытии игр флаг опускают и передают
городу, который станет хозяином будущих Олимпийских игр.
|
задает
вопросы, побуждает к мыслительной деятельности
По ходу
прочтения стихов наклеивает соответствующие олимпийские кольца на белое
полотнище.
Вот и
получился у нас олимпийский флаг .
Доносит
информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и
взаимодействия с учащимися
|
Объясняют
смысл символики и ритуалов ОИ
Высказывают
свои версии и предположения. Вступают в диалог,
внимательно
слушают
|
Умение
слушать и понимать других (коммуникативные)
Развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.(личностные)
|
Прежде
чем начать спортивные состязания нам необходимо размяться.
Бег в
спокойном темпе с изменением направления движения и способов передвижения.
ОРУ в
движении:
-
круговые и рывковые движения рук;
-
наклоны и повороты туловища;
- махи
ногами на каждый шаг;
- выпады
на каждый шаг;
- ходьба
в приседе.
|
отдает
четкие команды, ведет счет, контролирует выполнение двигательных действий, дает
методические указания
напоминает
о правилах ТБ
|
Принимают и сохраняют
учебную задачу при выполнении упражнений.
Принимают
инструкцию педагога и четко следуют ей. Взаимодействуют со сверстниками в
процессе совместного выполнения беговых упражнений.
Соблюдают
правила ТБ.
|
|
На
Олимпийских играх есть красивая традиция – зажжение олимпийского огня.
Олимпийский огонь зажигают в городе Олимпия в Древней Греции. Как раз сейчас
проходить факельная эстафета по нашей огромной стране. Кто следить за
эстафетой олимпийского огня и сможет сказать где он сейчас находится? Зажжённый
огонь день и ночь несут спортсмены – факелоносцы – в дождь, в снег, ветер.
Право зажечь огонь на олимпийском стадионе предоставляется наиболее
известному спортсмену страны, где проводятся Олимпийские игры. Олимпийский
огонь не гаснет в течение всех дней и ночей, пока длится Олимпиада. А вы
хотите попробовать себя в роли факелоносцев.
|
Корректирует
ответы учащихся, способствует расширению кругозора.
В
настоящее время факел находится в Новгородской области, а в декабре он
побывает и в Екатеринбурге
|
|
Формирование
чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности(личностные)
|
1 эстафета «ФАКЕЛЬНАЯ ЭСТАФЕТА»
Капитан
каждой команды получает «факел». Оббегая сигнальный конус, передает «факел»
следующему участнику. Команда победительница получает право зажечь огонь
малых олимпийских игр.
- В этой
нелёгкой эстафете в честной борьбе получила свое право зажечь главную
спортивную чашу команда… (называется).
- Я
думаю, что участники этой команды достойны не только жетона за победу, но и
аплодисменты всех болельщиков наших Игр.
|
1. Подает
громкие, четкие команды.
2. Следит
за правильным выполнением эстафет учащимися и озвучивает результаты
выполненных эстафет
3. При
допущенных ошибках начисляет штрафные очки,
4. Направляет
деятельность учащихся на самоконтроль и взаимооценку
|
используют
двигательный опыт в соревновательной деятельности
|
Проявление
положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях
и условиях; дисциплинированность, упорство в достижении целей.(личностные)
|
Кроме
своей эмблемы каждые ОИ имеют свои талисманы. Кто следил за развитием
событий, и знает, какие талисманы будут на играх в Сочи?
2
эстафета «Собери талисман»
В обручах
находятся части карточки, сложив которые вы получите изображение талисманов
Сочинской олимпиады. Каждый участник приносит по одной детали головоломки,
когда у вас появится их несколько, пробежавшие участники могут начинать
складывать картинку.
|
Напоминает
о правилах конструктивной командной работы.
Открывает
и демонстрирует рисунок талисманов ОИ в Сочи, который находиться на стенде.
|
Взаимодействуют
со сверстниками в эстафете
Контролируют действия
партнера, вступают в диалог со сверстниками, умеют слушать и понимать
других.
|
Умение
слушать и понимать других (коммуникативные)
Развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.(личностные)
|
- Очень
многие игры, состязания, соревнования проходят с мячом. А какие именно?
Ребята
называют: «Футбол, волейбол, гандбол, хоккей с мячом, баскетбол, снайпер, пионербол,
мотобол, «вышибалы» и т.д.».
- И
сейчас мы переходим на баскетбольную площадку.
3
эстафета «Баскетбол»
По
сигналу игрок берет мяч, пролезает под барьером и катит мяч по скамейке.
Затем перед обручем участник 3 раза ударяет мячом о пол, встает в обруч и
производит бросок в б/б кольцо. Назад игрок возвращается бегом с мячом в
руках.
Побеждает
та команда, которая первой финиширует и забросит больше мячей.
|
задает
вопросы, способствует расширению и обогащению словарного запаса, способствует
расширению кругозора.
формулирует
игровую задачу, конкретизирует правила выполнения эстафеты
|
отвечают
на вопросы, взаимодействую в команде
Умеют
оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые .коррективы,
моделируют технику игровых действий и приемов в зависимости от условий
эстафеты.
Выполняют
правила эстафеты, уважительно относятся к сопернику и управляют своими
эмоциями
|
технически
правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта,
использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
(предметные)
Взаимодействовать
со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
|
4.
«Метко в цель»
- А
теперь продолжаем наши испытания. Сейчас на нашем стадионе мы проводим
соревнования по метанию. А какие снаряды для метания вы можете
перечислить?
Посмотрим,
насколько вы будете точны. По сигналу игрок пролезает под барьером. Затем он
пробегает по скамейке и останавливается перед обручем с мячами. Берет 1
набивной мяч и производит метание по мишеням, потом пролазит под барьером и
бежит назад бегом (с выбитой мишенью, если попал). Побеждает та команда,
которая из 12 попыток выбьет все мишени и наберет большее количество очков.
Если команда сбила не все мишени, то победитель определяется по количеству
набранных очков.
|
задает
вопросы,
способствует
расширению и обогащению словарного запаса, способствует расширению кругозора
формулирует
игровую задачу, конкретизирует правила выполнения эстафеты
подводить
итоги эстафеты
|
приобретают
опыт актуализации спортивно-оздоровительной деятельности
используют
двигательный опыт в соревновательной деятельности
Выполняют
правила эстафеты, уважительно относятся к сопернику и управляют своими
эмоциями
|
активно включаться в общение
и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания
(коммуникативные УУД)
|
5.
«Хоккей»
- Итак, вы
назвали много игр, соревнований, которые проходят с мячом.
Назовите,
пожалуйста, зимние виды спорта. Жетон получит та команда, которая откроет на
табло большее количество видов спорта. Итак….
И только одна
игра известна с использованием шайбы. А называется она…
Ребята
продолжают: «Хоккей».
- Верно, хоккей.
И я с большим удовольствием приглашаю всех вас на хоккейный корт. А теперь
прослушайте условия матча.
- Перед началом
эстафеты участники одевают краги. Затем с помощью клюшки и шайбы обводят
стойки и возвращаются назад по прямой. Потом передают клюшки, краги другим
игрокам. Побеждает та команда, которая первая придёт к финишу. Внимание!
Марш!
|
задает
вопросы, способствует расширению и обогащению словарного запаса
По мере
того как команды называют виды открывает на их табло
|
строят
речевые высказывания, совершенствуют мыслительные операции
|
активно
включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
(коммуникативные УУД)
применять
жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в
различных изменяющихся, вариативных условиях.
Моделирование,
выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации
(предметные)
|
6. «Тройной
прыжок»
- После
хоккейных соревнований мы увидим финал по прыжкам в длину. Но прыжки эти
будут не обычные, а тройные, поэтому я прошу троих прыгунов от каждой
команды выйти на спортивную площадку.
Участники
игры подходят к ведущему.
-
условия соревнования простые. Первые номера прыгают и остаются на месте
прыжка, вторые номера прыгают с места приземления первого номера, а третьи
номера прыгают с места приземления второго номера. Победит та команда
прыгунов, которая окажется дальше от старта.
- Вы
готовы? Тогда начинаем!
Подведение
итогов.
|
формулирует
игровую задачу, конкретизирует правила выполнения эстафеты
подводить
итоги эстафеты
|
Выполняют
правила эстафеты, уважительно относятся к сопернику и управляют своими
эмоциями
|
Оказание
посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных
заданий. (предметные)
|
7.
«Спортивный аукцион»
- А
сейчас, уважаемые болельщики, вы можете принести одну дополнительную кеглю
своей команде, но для этого необходимо выиграть в спортивном аукционе.
Показывают
приз.
- Помимо
очка вы ещё и получите этот приз!
-
Внимание! Начинается спортивный аукцион. Приз получит тот, кто сумеет
присесть 10 раз. Если есть желающие, поднимите руку. Прекрасно! Может,
кто-то сумеет присесть большее число раз?
Естественно,
зрители будут «набивать цену». Назвавший большее количество приседаний
выходит к ведущему и выполняет приседания. Победитель получает приз.
|
включает
болельщиков в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения
и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
|
активно
включаются в коллективную деятельность, взаимодействовуют со сверстниками в
достижении общих целей;
|
Проявление
положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных
ситуациях и условиях; дисциплинированность, упорство в достижении
целей.(личностные)
|
8. «Переправа на байдарках»
- А
сейчас, уважаемые участники, вспомним виды спорта, связанные с водой.
Ребята
называют плавание, прыжки в воду, синхронное плавание, водное поло и т.д.
- И я с
большим удовольствием приглашаю вас на соревнования по гребле. В руках у
направляющего 2 доски. По сигналу он кладет одну доску перед собой на пол и
на нее быстро становятся 4 человека. Затем направляющий кладет на пол вторую
доску и вся группа перебирается на нее, передавая первую доску дальше. И так,
поочередно перескакивая с доски на доску, группа переправляется через «реку»
на противоположный «берег», где участники остаются за финишной чертой, а
один из игроков возвращается назад бегом за следующей группой. Игрокам не
разрешается становиться ногами на пол. Участники, нарушившие эти условия,
выбывают из игры (считаются «утонувшими).
-
Выигрывает команда, первой и без потерь закончившая «переправу».
|
задает
вопросы, актуализирует знания в области водных видов спорта
формулирует
игровую задачу, конкретизирует правила выполнения эстафеты
предлагает
выбрать оптимальные способы достижения цели
подводить
итоги эстафеты
|
формулируют
ответы на вопросы
выбирают
и использовать средства для достижения цели;
используют
двигательный опыт в соревновательной деятельности
Выполняют
правила эстафеты, уважительно относятся к сопернику и управляют своими
эмоциями
|
анализировать
и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и
способы их улучшения;
(регулятивные
УУД)
Бережное
отношение с инвентарем (предметные)
Оказание
посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных
заданий. (предметные)
|
9. «Конкурс капитанов»
- От
каждой команды просим выйти капитана. Капитаны стоят напротив друг друга. В
руках у них палка, к которой прикреплены концы веревки. Длина веревки 2 м.
Посередине веревки отметка. По сигналу «капитаны» начинают наматывать веревку
на палку. Побеждает тот, кто быстрее намотает до отметки.
|
формулирует
игровую задачу, подводить итог конкурса, высказывает словесную оценку
действиям капитанов
|
владеют
способами взаимодействия с людьми, сопереживают и болеют за своих товарищей
|
Оказание
моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий. (предметные)
|
10.
«Канат»
- А
сейчас, уважаемые участники, мы увидим финал соревнований по перетягиванию
каната.
Каждая
команда выставляет по 4 участника. По сигналу команды должны перетянуть
противников за обозначенную линию.
|
формулирует
игровую задачу, предлагает выбрать оптимальные способы достижения цели
подводить
итоги эстафеты
|
Выполняют
правила эстафеты, уважительно относятся к сопернику и управляют своими
эмоциями
|
управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми,
сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность
|
11.
«Футбол»
- Сейчас
мы побываем на футбольном поле наших Малых олимпийских играх. В этом
конкурсе участвует вся команда. Команда противоположная выставляет 1
вратаря. Поочередно 8 игроков с расстояния 4м выполняют пенальти. Затем
команды меняются местами. Побеждает та команда, которая забьет больше мячей
и меньше пропустит.
|
формулирует
игровую задачу, предлагает выбрать оптимальные способы достижения цели
подводить
итоги эстафеты
|
Принимают
инструкцию педагога и четко следуют ей
Демонстрируют
технику и точность удара по мячу в условиях игровой деятельности
|
управлять
эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие,
сдержанность, рассудительность;
|
12.
«Борьба»
- Я
думаю, что каждый из наших болельщиков сможет назвать виды спорта, в которых
могли бы участвовать три богатыря.
Ребята
перечисляют…
-
Совершенно верно, в борьбе им не было бы равных., а какие виды борьбы вы
знаете?
Ребята
отвечают: «Самбо, дзюдо, карате-до, айкидо и т.д.».
- В
наших играх тоже пройдут необычные соревнования среди борцов. Условия
простые. Участвуют все игроки. На ковер приглашаются по одному борцу от
каждой команды. Ваша задача: вытолкнуть соперника за круг. Исходное
положение руки сцеплены за спиной, одна нога согнута.
Подведение
итогов.
|
формулирует
игровую задачу, предлагает выбрать оптимальные способы достижения цели
подводить
итоги эстафеты
|
взаимодействуют
со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
|
применять
жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в
различных изменяющихся, вариативных условиях.
|
13.
« Интеллектуальный конкурс»
Физически
вы готовы хорошо, а теперь мы проверим вас в знаниях спортивных снарядов. Я
загадываю загадку, а вы хором говорите ответ. (приложение 2)
А
следующее задание нашего интеллектуального конкурса – викторина. Каждая
команда получает листок с вопросами. Ваша задача, работая сообща выбрать
правильный ответ. А потом мы обсудим результаты вашей работы.(приложение 3)
|
читает
загадки о спортивных снарядах
выдает
карточки с вопросами викторины
способствует
формированию работы с текстом.
способствует
овладению способами взаимодействия с людьми
|
работают
в группе, вступают в полилог, высказывают и доказывают свою точку зрения
|
Умение
слушать и понимать других (коммуникативные)
|
Подведение итогов
- Вот и
закончились наши Малые олимпийские игры. Все замечательно бегали, прыгали,
метали, а сколько азарта и какое стремление к победе.
- Итак,
наши команды достойно выдержали все испытания, но все-таки чуть лучше
оказалась команда…
-
Грамотой за 1 место награждается команда…
- за
второе место награждается команда…
В
завершении нашего праздника мне бы хотелось, что бы вы оценили результаты
своей работы по трем направлениям: теоретические знания, практические
действия, взаимодействие в команде. Каждой команде дается стикер своего цвета
и посовещавшись капитан оценит действия команды: отлично, хорошо ,
удовлетворительно.(приложение № 4)
Гаснет
огонь наших ОИ, до новых встреч.
- Всего
вам доброго, спасибо за участие!
|
Подводить
итоги праздника.
Нацеливает
учащихся на подведение итогов своей деятельности, самооценку. Обобщает
полученный результат
|
Дают адекватную позитивную
самооценку(личностные :самоопределение УУД).
.Проявляют познавательный интерес к
изучению предмета(личностные :смыслообразование УУД).
.Адекватно воспринимают оценку учителя
|
Характеристика
и объективная оценка действия на основе освоенных знаний и имеющегося
опыта(метапредметные).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.