Проект сюжетно - ролевой игры "Стройка" в средней группе

Тема: «Проект организации сюжетно – ролевой игры «Стройка»

в средней группе».

Выполнила:  Воспитатель АНО ДО Планета детства «Лада»  детского сада № 194 «Капитошка» Винокурова  Елена Александровна. Город Тольятти, 2016 год.

Целевой компонент:

Формировать умение изменять свое ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнеров, умение менять игровую роль и обозначать свою новую роль для партнеров в процессе развёртывания игры.     

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»: расширять представление ребенка о строительных профессиях, инструментах и используемой строительной техники, развивать воображение в использовании предметов - заменителей.

Образовательная область «Речевое развитие»: активизировать и обогатить словарный запас ребенка, используя слова: архитектор, плотник, прораб, каменщик, кровельщик, штукатур, погрузчик, экскаватор, плоскогубцы, стамеска, рубанок, шпатель, малярный валик.

Образовательная область «Физическое развитие»: повышать уровень двигательной активности, создавать условия для применения физических навыков.

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»: побуждать избегать конфликтных ситуаций.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»: развивать эстетический вкус при построении, проектировании  и оформлении зданий.

Организационный компонент

 

1.     Столы

2.     Стулья

3.     Театральная зона  (ширма маленькая для настольного и кукольного театра; костюмы; плоскостной, пальчиковый, кукольный, настольный театры; цветные платочки; музыкальные инструменты в соответствии с возрастом; зеркало).

4.     Уголок «Семья» (игрушечная мебель: кухня, диван, стол, кровать; куклы, посуда, скатерть, пылесос, стиральная машина, гладильная доска, утюг).

5.     Центр строительно-конструктивных игр (конструктор мелкий и крупный «Лего», пластмассовый напольный конструктор, металлический конструктор, кубики, фигурки людей и животных, макеты деревьев).

6.     Игровой центр «Автомастерская» (машины грузовые, подъемный кран, бензовоз, трактор, экскаватор; набор маленьких спецмашин; кукла автомеханик Митя; настольно-печатные игры; набор инструментов; каска и спецодежда.

7.     Уголок  ПДД (дорожные знаки, демонстрационные картинки, различные виды транспорта, настольные и дидактические игры по ПДД, полицейская форма инспектора ГИБДД, жезлы, машины из материала, макет светофора, рули, нагрудные знаки с эмблемами машин и дорожными знаками).

8.     Центр дидактических игр (дидактические игры, настольно-печатные игры, пазлы, складные кубики, лото, мозаика).

9.      Центр изобразительной деятельности (материал для рисования, лепки, аппликации и ручного труда).

10.  Книжный центр (тематическая подборка детской художественной литературы, портреты писателей и поэтов, тематические альбомы, картотека словесных игр).

11.  Свободное пространство.

Сюжетно-ролевая игра проводится в зоне № 12 на свободном пространстве.

Предметы – копии: из центра «Автомастерская» (№6): грузовик, трактор, подъемный кран, экскаватор, каска, набор инструментов.

Предметы – заменители: стулья, тазик, конструктор и кубики из центра строительно-конструктивных игр(№5).

Методический компонент

Строительные материалы: песок цемент кирпич доски краска штукатурка черепица бетонные блоки Формы работы: просмотр иллюстраций,  экскурсия в хоз.блок детского сада.

Профессии: прораб архитектор крановщик штукатур каменщик плотник кровельщик Формы работы: встреча с интересным человеком «Мой папа - строитель», просмотр мультфильмов о строителях.

1.     Накопление познавательного опыта

 

сюжет «Стройка»

Строительная техника: трактор экскаватор погрузчик подъемнный кран грузовик бетономешалка Формы работы: просмотр документальных фильмов, выставка строительной техники.

Инструменты: дрель пила молоток кувалда плоскогубцы отвертка стамеска рубанок топор гвоздодер малярный валик Формы работы: Выставка инструментов, проведение физ. минутки.

Что делают на стройке: руководят создают проект поднимают грузы красят штукатурят кладут стены месят цементный раствор пилят забивают гвозди кроют крышу Формы работы: Просмотр иллюстраций, проведение физ. минутки.

Чтение художественной литературы: А. Барто «Штукатуры» О Емельянова «Строим город», «Строитель» Л. Рашковский «Новый дом» И. Ильих «На стройке» А. Разумова «Строители в детском саду» Н.А. Кнушевицкая «Малышам о профессиях» А. Корзоватых «Когда я вырасту, я буду строить дома» А. Маркуша «Здесь будет город».

2.     Развивающее взаимодействие со взрослым.

 

Оценочный компонент

1.     Воспитанники легко переходят от роли каменщика к роли прораба.

2.     Дети свободно повторяют два – три взаимосвязанных действия в игре.

3.     Ребята активно используют, связанные с темой «стройка» слова: архитектор, плотник, прораб, каменщик, кровельщик, штукатур, погрузчик, экскаватор, плоскогубцы, стамеска, рубанок, шпатель, малярный валик.

4.     Дети с легкостью применяют физические навыки в созданных условиях.

5.     При возникновении конфликтных ситуаций, ребята стараются избегать ссор.

6.     Воспитанники проявляют эстетический вкус при построении, проектировании и оформлении зданий.